威海作文写作培训【一】
今天我很荣幸，身为小记者的一员和同学们一起参观了刘公岛。
排好队，交好钱，我跟随大部队一起上了船。坐在船上，享受着凉爽爽的风，看着刘公岛的远景，好美啊！十五分钟左右，就到了。一到岛上首先看到到处都是“刘公岛不仅仅是个岛"的标语。
先去看了“甲午海战馆”里面有日本军舰上的航行灯、玻璃罩......
据说一八九四年十一月六日，日军攻破金州城，城内西街曲氏一家，全家的男人到去参战了，剩下了三个孩子，五个妇女，两个老人，最后都跳井自尽了。
下一站是抹香鲸馆，馆内陈列着最古老的抹香鲸标本，身体宽大，足足有十米长。旁边还有一个抹香鲸的骨骼。它的牙齿就跟树的年轮是年龄一样，考古学家们考证它已经足足有六十多岁啦！
最后，我们又走到“刘公岛森林公园”我们看了刚刚入住刘公岛的国宝————可爱的大熊猫，竹灵和宁宁。它们一会儿吃竹子，一会儿打滚，一会儿又喝水，它们那憨厚可爱的样子深刻印在了我的脑子里，希望下次来还能见到它们。
就这样我的刘公岛旅程结束了，在短暂的一上午时间我不仅仅看到了我最喜欢的大熊猫，而且还学到了很多东西。
威海作文写作培训【二】
我们又去了威海的刘公岛。
在远处，我就能看见一个个大船，他们浮在水面上，好像是海面上的军人，在看守着自己的领地。我们很快就上了船，从上望下看，只间浪花不停的往上涌，还不时的发出了拍打的声音，好象是迎接我们的到来，然后又鼓起掌来，在船上，我觉得凉风习习，风轻轻的吹拂着我的脸旁，就像是妈妈在不停的亲我，海鸥在海面上飞翔，嘴里不停的叫着，好像是在唱着美妙的歌曲。有的人在船上拍照，好留做一个纪念，有的人则在观大海的美，好记下大海美的景色。
很快，就到了刘公岛，刘公岛的景色非常迷人，那大海、那石子，都非常美丽，大石头上面，有非常多的人在捉螃蟹，我则和别人一样，也在专心致志的捉螃蟹，浪花不停的拍打着大石头，仿佛也想来捉螃蟹似的。在沙滩上，有很多人来照相，也有很多人在玩耍，大海给我们带来了妙趣横生的快乐，也给我们带来了凉爽的空气。
啊！威海的刘公岛是多么好呀！大家不妨也来玩一玩吧！
威海作文写作培训【三】
在培训的起始环节，主持人给出了一个精典的教学案例。说的是《灰姑娘》在国内外两种教育模式下，展现出两种截然不同的教学方式。一个看似普通而熟悉的童话故事，美国教师能给学生传授许多人文的东西，提出了要守时、要注重仪表、人们都需要朋友、要爱自己、出错并不可怕等六个观点，将品德教育融入课堂，教人做一个懂得礼仪、诚实守时的人，父母的爱和朋友的帮助，更要学会爱自己，可谓润物细无声，比泛泛的说教更容易让学生接受，效果更为明显。相比之下，中国的教育，则侧重于分析字、词、句，如何划分段落层次，归纳中心思想。教给学生的无非就是做人要真诚、善良，要遵守时间，学生除了学到这些，还有小女孩们幻想着穿上玻璃鞋找到自己的王子，嫁到金碧辉煌的宫殿中去。
相对于中国语文课堂的封闭性，美国的老师展示了他们课堂的开放性。这让我想到之前看到的一句话：“美国的教育就象是一个圆，由一个点随意向四周各个方向拓展，而中国的教育更象一个正方形，向外的拓展，局限于少数的设计好的几个方向。”
培训以这引人深思的现象为切入点，抛出了如何打造高效语文课堂这一话题。教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，而教师的精心设计则是精彩生成的源泉。教师引而不发、导而弗牵的导引与回应，是生成课堂风景的妙笔。唯有开放教师的思想，才有解放的课堂，才能绽放学生的才情。
在后期的教学经验交流的过程中，我认真听取了其他老师的见解。讨论的问题有：如何让学生提高课堂学习效率，如何让更多的学生参与到小组活动中，如何处理课堂中的插嘴现象，如何对待积极回答问题却缺乏思考的学生等，同行们积极的发言，氛围一度达到高潮。
而我认为高效的课堂应该是探究的.课堂，是能通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。具体来说可以通过创情设境，激发兴趣。营造学习气氛，形成一种良好的学习氛围。适当引入课本剧的形式，让学生参与到表演中，调动学生的积极性。这让我想到了自己的一次听课经历。
那位老师当时讲授的是《送东阳马生序》，文章讲述的是作者宋濂在阶段的艰辛以及自己的坚韧，希望借此来勉励马生。本来学生对这种略显苦情的文章就不怎么感冒，更何况是一篇读来又如此拗口的文言文呢？然而，这节课却得到了极为生动地演绎。因为在教学活动中，她添设了一个小组表演的情节。学生分角色上台表演年幼时和成年以后的宋濂的生活及学习情况。当旁白读到“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，“小宋濂”便哆哆嗦嗦的表演，拿来砚台，双手来回搓着以取暖，努力磨墨来写字。同学们就能在这种表演中感知到幼年时的宋濂生活条件多么艰苦，求学意志又是多么坚定。当旁白读到文中对应的成年以后的内容时，提到了“负箧曳屣行深山巨谷中”，在表演时，教师着重强调了“负”和“曳”的解释并纠正了表演中的错误之处，在眼前画面的影响下，学生能深切记忆重点字词，并感知作者的艰辛。表演的高潮部分则出现在了文中使用对比手法以突出宋濂专注学习的部分。当“同舍生”以一袭华衣傲然登场时，身着“敝衣旧袍”的宋濂则气定神闲的手捧诗书，在学习中获得快乐与满足。画面反差如此之大，让学生们对于作者、对于文章主旨有了更为深入的认识，被作者那种一心学习心无杂念的精神所感染。拉近了与作者心灵之间的距离。
表演的过程中，学生兴趣高涨。课堂氛围良好，利于学生接受新知识。并且，把重点字词的解释融入表演之中，能够加深了学生对字词的印象。因此，可以充分利用教材特点，挖掘能够调动学生兴趣的点，适当提供表演这种能让学生亲身参与的机会，以拉近文言文与学生的距离，达到活跃课堂的效果。
总之，要提高课堂教学效率，绝非一日之功，我们只不过是在摸索中不断前进，在前进中不断摸索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
威海作文写作培训【四】
早就听说著名的威海野生动物园，今天我有幸站在了这里。
刚刚到大门前，我就被那些栩栩如生的动物雕像给“吸”住了，碧绿的池水边，一条鳄鱼趴在岸边晒太阳，一头犀牛好像喝饱了水……
进入大门，沿着一条弯弯曲曲的小路，首先进入的是猛兽区。第一眼看见的是一头威武的雄狮，他的邻居是一群珍贵的白老虎和金钱豹一家，再往前走，是一段下坡路，小路两旁的圈里养着大象、长颈鹿和国宝大熊猫。
出了猛兽区，是小动物园，园里散养着松鼠、白兔和豚鼠等，许多有人在给它们喂食。与小动物园相邻的是飞禽馆，里面有五彩斑斓的孔雀、耀武扬威的鸵鸟，还有歌声动听的白灵……让人目不暇接。
最后我们到了水族馆，里面第一排池子是海龟的乐园，然后是花鲸的池子，户外养着海豹海象这一类的水兽，玩着杂技要鱼吃。
威海野生动物园真是生机勃勃。
