开放式作文思维方法【一】
如果你在一个好的年纪，你就放开去跑。
这是书上的一句话，虽然看上去像一时的有感而发，但却成了我最信服的一句话。
当我挂上“初中生”这一名号时，我还没醒。我每天积极又消极地面对它，它不耐烦了，初中生活的齿轮越转越快，我每天只能在日子上落荒而逃，耳边是朱自清“时间为什么一去不复返”的感叹，使得我拼了命地去追时间。
到了第一次月考，我喘不过气来，慢慢放慢了速度，时间把我远远甩在脑后，我望尘莫及，放弃了。语文的时候，阳光从桌子脚爬到桌头，我若路人般嘲笑日子苟延残喘地飞奔，好像要奔跑着出生入，它已经待我不及了，我也不愿花大力气去与它周旋，匆匆写完试卷，出了考场便以为有了一片自由放松的天地。我在看到我分数下了九十以后，才意识到自己必须得去奔跑了，我只好匆匆收起行装，拼命去追那远在天边的时间，可是哪里追得上?
它每时每刻在用毕生的精力努力向着太阳飞奔，而我松懈过一次，就要用相等的速度去追。
日子它不待人，你想在人生旅途上停下脚步去休息一下也不行，因为奔跑不需要理由。
时间可以让人堕落，也可以让人成功，没有人会选择前者，但你要付出更多，不然成功不会停下来和你招手。
也许这就是你奔跑的理由，如果万物都不等你，那么你别无选择。请你让我奔跑在时间的齿轮上，你在那上面跑，就不会在梦里。
开放式作文思维方法【二】
您可以直接将书籍的目录录入到思维导图中，也可以选择比较重要的部分录入。主要的目标是将书籍中您最重视的部分框架清晰的反映在思维导图中。
开放式作文思维方法【三】
这种方法适合于大多数的畅销书，因为这些书大多没有太难的东西，大多数知识需要的并不是非常非常深刻的反省和思考，更多的是要求我们进行梳理，把现在阅读的内容和原有知识体系进行融合，同时给我们一定的启发，延伸出某些自己的东西。在前面的论述中，我没有将最后一步列出来：落实到实践中！这是非常重要的，但是更多的情况下，我们很难仅仅由于一本书说了什么就直接落实到行动中来，我会在主题阅读中重点强调这一部分。
开放式作文思维方法【四】
通过形象思维和逻辑思维，揭示了被说明事物的本质特征之后，说明文的教学任务还没有完成。因为说明文的教学目的不仅要提高学生观察事物、认识事物和读写说明文的能力，而且还要培养学生尊重科学、热爱科学的精神，以适应四化建设的需要。例如前面提到的《中国石拱桥》一课，作者对芦沟桥的桥面装饰作了生动的描绘，“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千姿万态，惟妙惟肖”。对石狮子的这种神态逼真、活灵活现的刻画，显示了桥的高度艺术价值，增添了说明的文采，给人以美的享受。这种带解说性的生动、形象的描绘语段，无须多做分析，只要张口诵读，闭目神思，细细品味，便可以想象到作者观桥时的那种喜悦之情，体会到作者作此文时那种对祖国古代灿烂文化和劳动人民的勤劳智慧的赞颂之情。同时，学生对我国劳动人民、科学家、科学事业的热爱景仰之情就会涌上心头，增强民族自豪感，立志为振兴祖国而努力学习。
开放式作文思维方法【五】
和谐的.工作氛围能极大地调动我们工作积极性和主动性，同样和谐的师幼关系能极大地调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展，但是和谐的师幼关系的建立却并不是一件容易的事，除了要求把幼儿当成平等的独立的个体，热爱并尊重每一个幼儿，还要掌握一定得技巧。如：微笑、爱抚和拥他入怀来表示赞许和喜爱。运用积极地语言早已为我们所掌握，而积极地表情和身体语言更可以拉近我们与孩子的距离，孩子会从这些细小的地方感知我们的温情，从而真正的接纳我们。
