小学二年级语文作文我的家乡【一】
20xx年9月29日我校开始了新教师教学视导，我在二年级6班进行了《一封信》的课堂教学。这篇课文的主要任务是让学生学会写“封、新、今、写”等10个生字，并且会认读“削、锅、朝”等17个生字。课前我让学生进行了预习，学生对认读的生字基本都会读。这篇课文对于二年级学段的学生来说，存在一定的难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
我首先从课文的生字入手，解决了基本的生字才能够读通课文并理解课文内容。生字教学我一部分采用了随文识字的办法，另一部分采用了集中识字的方法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题。接着我让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。文章主要是围绕露西给在国外工作的爸爸写的两封信展开的，我首先从为什么要写信给爸爸的问题引导，接着让学生回答文中主人公写了几封信，从第一封信开始讲解。我让学生分析第一封信的内容，并试图让他们总结出露西写第一封信的心情——伤心、难过。学生们可以从文章中的话语感觉出主人公的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情会怎么样，学生们积极踊跃发言，表达自己的感受。在讲解课文内容时，出现曾经学习过类似的句子，我让学生回忆之前学过的内容，并进行口头表达练习。
学生在上课时，注意力较为集中，回答问题积极，但也还是有个别同学有坐姿不端正的问题，我也走到身边进行了提醒。本节课的教学任务基本完成，也留下时间让孩子们进行生字的写字练习。当然本节课也存在一些不足，在黑板上用田字格写生字的时候，板贴的高度不够，可能后面的学生会看不到。另外在让学生朗读课文的时候，没有提出具体的阅读要求。我对学生回答问题后的评价语还存在一些不足，在今后的教学过程中我一定会弥补不足，积极向各位前辈老师求教。
小学二年级语文作文我的家乡【二】
《一封信》是部编版二年级上册第三单元第三篇课文，本单元的教学重点是“阅读课文，说出自己的感受或想法”。《一封信》第一课时学习《一封信》生字词，熟读课文，书写生字。第二课时我采用群文阅读的方式带领学生学习，先对比两封信，换位思考，读懂人物内心的想法，明白露西改变写法的原因。然后共同阅读绘本故事，练习从不同角度了解人物的行为和动机。最后连结生活，学习站在别人的角度去思考问题。这样的教学尝试让我有了一些新的思考。
在备课时觉得文本浅显，学生很容易读懂文中两封信的不同。初定以“以读代讲”的方式阅读，学生通过阅读，比较两封信的不同，弄懂露西改变信的写法，体会到信中表达的亲情。无意中看到曹海棠老师的教学设计，她采用“站在别人角度去思考”的.方式阅读、理解、区别两封信的不同，理解主人公露西改变写法的原因。这样的处理方式给学生的思考指引方向，同时也为学生提供了阅读方法，也给今后的阅读提供了方法，乃至影响到生活，学会站在别人角度去思考，理解他人。
不论是生活，还是阅读，我们往往习惯于站在自己的角度去看待问题。如果我们换个角度，站在对方的角度去思考，也许就会有不一样的发现，比如，我们会理解对方的想法，我们会从不同角度了解人物的行为和动机。站在对方的角度去思考，既是一种理解对方的方法，也是一种很好的阅读方法。
这种“换位思考”阅读理解文本的方式，其实人人在读书中都在使用，我们常常站在读者的角度去思考。我们在课堂中常常让孩子站在文中角色的角度去思考，这也是“换位思考”。我们常常在使用这种方法而不自知，什么是学习方法？就是先发现学习中的认知规律，从而理出的广泛适用的手段或方式。它就藏在我们的学习生活中，作为老师要善于发现，真正做到授人以渔。
《一封信》这一课在我备课时觉得“让学生站在别人的角度去思考”这种方法本身在生活中常用，只是把这种方式运用到了阅读中，学生很容易学会，把重点放在了学习方法上，教后我认为重点应该是通过这种方法理解课文。对于现在特别“自我”的二年级的学生来说，首次了解这种思维方式，只需让他们知道，初步有“换位思考”的意识即可，主要是让他们通过换位思考理解人物行为转变的原因。相信在今后的生活和阅读中他们一定会把此法运用得炉火纯青，自如得法。
初次尝试群文阅读的方式教学，我感动于自己的勇气。这将激励我在教学中继续大胆尝试。教无定法，在语文教学中不论什么方法，让学生爱阅读，养成阅读的好习惯，为其终身学习打下基础就是好的教育。
小学二年级语文作文我的家乡【三】
转眼间，一年即将过去。又是过年的时候，每个人的脸上挂着笑容，喜气洋洋。
爸爸在忙碌地挂着又大又红地灯笼，一对灯笼好像一边咧嘴笑一边在说话呢!我只想再挂上一对灯笼，让它们聊地更欢。趁现在还早，我和妹妹一起去买了对联和福字，顺便买了些烟花准备一起放。跟爸爸一起认真地把对联贴好，再把福字贴在大门上，调皮地我们还把福字贴在灯笼上，笑地大家合不拢嘴，顿时门口有了新年的氛围。妈妈买了一大箱礼物，准备过年走亲访友，不知道有没有我和妹妹的份呢?好，不管这么多了。我连忙把鞭炮拿出来，点上火，“啪啪啪......”妹妹吓地捂住耳朵。本还想再放一个鞭炮，妹妹拉住不让放了。接着，又把烟花拿出来，妹妹急忙跑到房里躲起来了。看着窗外，“好美呀!”妹妹叫起来。忽然不远处传来一阵喊声：“过年了，过年了!”我们一家都笑了。
新年到了，我很开心，因为又长大了一岁，在新的一年中，我要更加认真努力学习。
小学二年级语文作文我的家乡【四】
这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确。最后，在出示阅读《信》这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。从而告诉孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
不足之处：课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，孩子读得少；在课堂上没能教孩子书写。
在今后的教学中，要精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。
小学二年级语文作文我的家乡【五】
在春华秋实的春天里，小燕子在田野里飞来飞去，在寻找它们美丽的家园；桃花开了，远远望去就像一片红云，美丽极了！虽然梨花没有桃花那样的“粉红色的裙子”但是它还是那样纯洁，美丽，小蜜蜂来到了，桃花身上采蜜。桃花身上的蜜太甜了，小蜜蜂禁不住地赞叹道：“桃花姐姐您身上的蜜可甜了，就像在碗里吃了一大勺糖！”桃花说：“谢谢你，这样夸奖我，但是有这么甜吗？”小蜜蜂说：“是的。”以后我要告诉我的主人，桃花身上的蜜甜吗？小蝴蝶也来到了梨花身上来“睡大觉”梨花身上的'“床”即，舒服又舒适说：“大床真舒服呀！”
夏天，小青蛙在水里自由自在地游来游去，小金鱼也看不惯了好像在说：“青娃我们在水里比赛跑。有的游客在水里扔面包，鱼儿们你争我抢，好像一朵盛开的菊花，在水里懒洋洋的蠕动。西瓜也成熟了，有的像一个篮球，有的像一个个孩子躲在瓜秧的怀抱里。
秋天，一片片树叶从大树妈妈的怀抱，落到了大地的怀抱，形成了一片肥沃的土地，让大树妈妈长得茂盛、高大、挺拔，秋天的果实瓜果飘香，去也变得千姿百态有的像一条大鲸鱼，在海洋中腾空跳跃，有的像一条长龙在遨游天空。
冬天到了，天气慢慢地变冷了，我和我的小伙伴，在雪地里打雪仗，堆雪人，先在雪地里滚二个大球，合为一体，拿一个胡萝卜做可爱的鼻子，用纽扣做眼睛。
这就是美丽的家乡，它美吗？
小学二年级语文作文我的家乡【六】
但谁这社会的进步和发展，科技越来越发达，国家对重工业的发展要求越来越高，许许多多的大型企业纷纷在福建一带建起了大型工厂，他们并没有意识到，工厂所排放出来的废气污染着大自然，毁坏着山林，破坏了动物的家园，影响着人们的生活。若是告诉他们这样子的坏处，他们定会说：要不是我们不断的生产，哪里有现在这样的好日子过？不仅仅是这样子的事，包括人类，不对环境的重视，到哪里随地可见垃圾和废物，古迹的景观严重遭到了破坏，原本清澈的溪流干涸，湖水退减，山林也慢慢遂至减少，旅游业同时下降。
乱扔垃圾对大自然有害，一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。在对自然环境威胁最大的几种物质中，电池里就包含了汞、铅、镉等多种，若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，或者随手丢弃，渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤、污染地下水，进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威胁到人类的健康。假如世界上每人只有60万立方分米的水，那么，如果一粒电池了掉进去，那么，一个人的`生命就结束了。
“自然是善良的慈母，也是冷酷的屠夫”。是的，这句话说的没有错，大自然是美妙的，安宁寂静，祥和。感谢大自然给予我们美好的景观；感谢大自然赋予我们充分的想象空间；感谢大自然无畏的让我们生活在这样的环境中。可是，我们并不珍惜。终于，它发怒了，自然灾害不断变多，人们受到了应有的惩罚。
美丽的福建留下了多少无限风光的美景和无限魅力的文化，我们何尝不能够珍惜自然，保护大自然呢？难道我们真的就不能够做到朝着低碳生活发展的地步吗？我相信，我们可以的，只要我们从生边的小事做起，爱护花花草草，不乱扔垃圾，对垃圾有规律的分类，不破坏名胜古迹……一小步的距离，却不愿意去扔掉，真是“文明只差一小步”啊！迈上一小步，让“文明只差一小步”这种状况消失吧！
福建是美的，自然是美的，没有人能够破坏它们，这是我的梦！
