爱国题材作文三部曲【一】
??国主义题材电影《闪闪的红星》观后感《闪闪的红星》是部老电影，是爸爸妈妈小时候就看过的红色电影，这是一部优秀的儿童影片。它以在30年代艰难困苦的环境中成长起来的少年英雄潘冬子为人物中心安排情节，设置矛盾，体现了主人公在党和前辈的教育、帮助下，逐渐成熟起来的过程，将他爱憎分明、不畏艰险、机智勇敢、纯洁质朴的性格特征刻划得非常突出。
影片的大致内容是这样的：在黑暗的1931年，潘冬子的家乡——柳溪镇暂时还处在大土豪胡汉三的统治下。潘冬子挑柴经过胡汉三家门前被正准备仓惶逃命的胡汉三拦住盘问，逼他说出他父亲潘行义的下落，并丧心病狂地把潘冬子吊打拷问。这时，红军在潘行义的引导下，打进了柳溪，解救了潘冬子。柳溪建立了红色政权，潘冬子参加了打土豪分田地的斗争。潘行义在对敌作战中负伤，他在手术中主动将麻药让给阶级兄弟，使潘冬子深受教育。
1934年秋，红军主力被迫撤离中央根据地。潘行义随部队转移。临行前，他给潘冬子留下了一颗闪闪的红星。红军撤离后胡汉三又回来了，柳溪又陷入了一片白色恐怖之中。
潘冬子和母亲暂时离开柳溪，转入了深山老林。在当地领导游击队和革命群众进行斗争的红军干部吴修竹，向他们传达了遵义会议的精神，增强了潘冬子和母亲坚持斗争的勇气和力量。为了掩护乡亲们撤退，潘冬子的母亲壮烈牺牲，潘冬子看到母亲的，变得更加坚强。在闪闪的红星照耀下，潘冬子积极参加对敌斗争，他在战斗中破坏了吊桥，切断了敌靖卫团的后路，使敌人缴枪投降；他巧妙地把盐化成水，躲过敌人的搜查，送给游击队；他和椿伢子把情报送给游击队，搞沉了敌人的运粮船，破坏了敌人的搜山计划；他沉着机智地应付了胡汉三多次狡猾的试探和盘问，最终满怀仇恨地砍了胡汉三，有力地配合了游击队攻打姚湾镇的军事行动。战斗迎来了胜利。
1938年，在江南坚持游击战争的红军游击队奉党中央命令，准备开赴抗日前线。上级派潘行义来接吴修竹领导的游击队下山。潘冬子和父亲终于见面了。潘冬子戴上那颗闪闪的红星，成为了一个真正的红军战士，加入了红军的行列，踏上了新的征途。
看完这部影片，我浑身热沸腾，我被潘冬子那种英雄气概所鼓舞，被红军战士那种不畏牺牲的精神所感动。当看到潘冬子的母亲被活活烧的情境时，我也伤心的'流下了眼泪。想想我们今天的幸福生活是靠多少个英雄前辈的鲜换来的呀！我们都应该向革命小英雄潘冬子学习，学习他的爱憎分明、不畏艰险、机智勇敢、纯洁质朴。当然我们现在的生存条件太好了，根本不用经历他那样的磨难。但是我们要在好的条件下好好学习，不能浪费我们的大好时光，如果我们每个人都能像潘冬子那样有强烈的爱国主义精神，那么我们的祖国一定会更加美好，更加繁荣富强！
爱国题材作文三部曲【二】
第一部是《依靠》，讲了母亲老了，得依靠儿子了，表达了母子之间的亲情。第二部是《坚守》讲的是妻子重病了，丈夫坚持守护她，后来发生了奇迹，表现出了夫妻之间的'爱。第三部是《陪伴》，讲述了一个爸爸误把女儿送给他的礼物当成了得烟，女儿很委屈，反驳爸爸没有陪伴她。后来，爸爸认识到自己的错误，并许诺要一直陪伴女儿……
妈妈曾是我们的依靠，她为我们洗衣、烧饭、洗澡……总之照应一切家务事，还要关心我们的学习。我们的吃穿住，妈妈都在身边侍候，寸步不离。而长大后，妈妈老了，我们要陪伴她、照顾她，做她的依靠，这样，才能报答父母之恩。
我很佩服《坚守》里面的男主人公，他是那么爱妻子，以致发生奇迹。换了我，我肯定没有这么强的毅力和恒心。看了《陪伴》后，我觉得我爸爸和故事里爸爸很像，因为工作忙，也没有时间来陪我，但妈妈一直陪在我的左右，我感到很幸福。今年尽管他们的生日还没到，但我已经准备了好看的生日礼物，我想爸爸和妈妈收到后一定很开心。
《亲情三部曲》教会了我去爱别人。
爱国题材作文三部曲【三】
欣赏表达是沟通交往的最基本方式。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在每一个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的.琴弦，拨动它就会发出特有的音响，使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”(只有与学生对准了音调，他们才会与你沟通，教育才会达到预期的效果。我们对学生的教育引导是通过表达来实现的。在与学生表达交流时要充满真情实感，教师可借助“形体语言”，如一个鼓励性的点头，一个赞许的微笑，翘起大拇指，拍拍肩，摸摸头表示对学生的爱，这些都能优化交往的氛围，促进教师与学生的对话，沟通和交往。会欣赏学生，根据学生的兴趣爱好，个性特长设计交往话题，选择他们感兴趣的话题，让学生从各个角度各个层面去思考，不受唯一答案束缚。班主任在与学生交往沟通时还要提高自身的反馈技巧。
正像一位哲人说过：世界上没有两片完全相同的叶子。每一个集体都是由几十个性格不同的孩子组成，每个学生都存在各自的缺点，尤其是班中的后进生一般都有自卑心理，同时又有很强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理或厌烦情绪。他们也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力。作为教师要善于运用集体这一强大的教育力量，用集体的力量去影响和教育个体，既尊重个性发展，又注重集体教育，寓个性发展于集体教育之中，用个体的健康发展带动集体的成长。
