用五感法描写棉花糖的作文【一】
果戈里说：“外形是理解人物的钥匙”，肖像描写对刻画人物的作用不可忽视。“人心不同，各如其面”，肖像刻画要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。有的同学平时不太留心观察人物，提起笔来，就全是些陈词滥腔儿，写美人都是沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，都是瓜子脸儿，柳叶儿眉；写坏人则离不开尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉。其实世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人，要把人物写活、写真，最重要的是写出他的个性来。比如鲁迅《故乡》：“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”文中作者对杨二嫂从头到脚进行了描写，却又不平均用力，突出其最富特征的部分，使这个被人世的污水弄脏、可鄙又可怜的女市民形象浮雕般地浮现在读者的面前。这样的肖像描写，不但做到了“神似”，还为情节增添了不少新颖和情趣。
用五感法描写棉花糖的作文【二】
优秀的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一独特而极具个性的细节描写，而令我们过目不忘。什么是细节描写呢？简洁地说，就是情节中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。细节细小，却往往通过文学作品给人留下深刻难忘的印象。读过《儒林外史》的人，可能对严监生临时伸出两个手指头不肯闭目归天的细节记忆犹新吧。他看见屋里的灯盏里燃着两根灯草，心疼费油，放不下心，闭不上眼。只到他小老婆走过去挑掉了一根灯草时，悭吝鬼才“点一点头，把头垂下，顿时就没了气。”这个艺术形象的不朽魅力，不能不说得力于入木三分的细节描写。人上一百，种种色色，要使笔下的“他”有别于任何一个另外的“他”，请突出“他”独有的个性化细节吧。
用五感法描写棉花糖的作文【三】
古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写，常说的“如闻其言，如见其人”，既是对作家塑造生动人物形象高明技法的赞誉，同时也正是语言描写的功能和作用的体现。比如孙犁《荷花淀》：“女人没有说话，过了一会，她才说：‘你走，我不拦你。家里怎么办？’”先是用陈述句，表明了自己的态度，然后生出一疑问，表面是说家庭的重担将一个挑，实则骤别的依恋油然而生。语言质朴鲜活，人物栩栩如生。
用五感法描写棉花糖的作文【四】
人生活在矛盾重重的社会中，悲喜各异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊“七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。这种种心理反应，支配着人物的语言和行动，显示出人物的性格精神。于是，开发人类的精神世界，探索人物的心灵奥秘，成为写作的基本要求。比如鲁迅先生用心理描写刻画阿Q的“精神胜利法”这一典型的性格特征：他分明生了丢人的癞疮疤，却偏偏心里说人家“还不配”；他分明被人家痛打了一顿，却偏偏自我解痛，“我总算被儿子打了，现在的\'世界真不象样，儿子打老子……”这些传神的心理刻画，把阿Q的麻木无知和精神胜利法淋漓尽致地刻画出来，鲜明生动，可见心理描写也是刻画人物性格的重要方法。
用五感法描写棉花糖的作文【五】
写人记事可正面描摹，以见真形；也可侧面烘托，以显神韵。比如刘鹗《老残游记》中“明湖居听书”的精彩描写，先看正面：“渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。”文中极力刻画王小玉唱书的高超技艺时，又不忘从侧面渲染烘托：“满园子的人都屏气凝神，不敢少动。这时台下叫好之声，轰然雷动。”一个绝世的说书艺术家，巍然而立。由此可见，正面描摹和侧面烘托有机结合就能收到事半功倍的效果：写事件则场面灵活，写人物则栩栩如生。
概言之，如果能让读者对你笔下的人物产生如见其人、如闻其声、如经其事的感觉，那么一篇精彩的记叙文就诞生了！
用五感法描写棉花糖的作文【六】
小便利店那个看起来瘦小而精明的店主摆了摆手：“没有！”手指着一种不知名的糖果说道：“这种也可以啊！”
而另一家店的店主听了后，皱了皱眉头：“我们这种小店没有这种名贵的糖，只有大超市有得卖。”我听后无奈地离开了。
心被一层薄薄的阴霾笼罩住了，这里没有卖，要到大超市去买吗？
事情是这样：我和菲菲就是有这种糖而认识的，那时候我们到朋友家玩，我当时带了一罐那种糖过去，想给朋友们分享，因为许多朋友都不认识，我就想通过分享糖果，增进友谊。我随手一放，就放在了菲菲面前，然后就出去玩了。菲菲以为是给她一个人的，就独自吃了起来。当我们回来时，桌子上就剩下了一堆糖纸。我立即火冒三丈地大叫了起来：“是谁吃的？给我出来！”菲菲就站了出来：“我吃的，这难道不是给我的吗？”“这是我姑姑给我买的，而且很贵的，我自己都舍不得吃，今天特地拿过来和大家分享。你……你竟然给全吃了！”“啊，对不起哦！”“不行！你得赔！你得赔！”其中有位朋友站出来，说：“算了吧！大不了我请你们吃，好吗？”我破涕为笑。
后来，我与她又在超市的糖果架旁相遇，更巧的.是在升入中学后，我俩竟成了同学，我们的关系更加亲密了。这种糖是她最爱吃的。有一次在荡秋千时，她嘴里吃着糖，甜蜜的感觉在她脸上散开，她对我说：“这种巧克力有很浓的牛奶味，奶味蔓延开，在唇齿间缭绕不散。”我信服地再品一颗这样的糖，果然刚刚咬下去时是甜，有点儿浓郁的甜，然后瞬间在舌尖融化，像雪，却不冰凉……
前两天我与她吵架了，然后谁也没有说对不起，后来想想，我总觉得很过意不去。后来我问妈妈该怎么办的时候，妈妈就对我说：“买她最喜欢的糖送给她再说声对不起不就行了！”
“可是，我不好意思！”我的脸有点儿发烫。
“那有什么关系啊？”妈妈看着我说。
结果我要去“好又多”超市买这种糖。我骑着自行车飞速跑到那儿，又飞奔到二楼食品区，我刚要拿糖，一只纤细的手抢先拿走了它，我抬起头，惊讶地叫道：“菲菲，怎么会是你？那个……前天的事对不起！”
“呵呵，没关系。我听阿姨说你在买糖给我道歉，我知道‘好又多’有，我就来喽！”菲菲笑了笑，付好帐，伸出手来，递给我一颗糖，“给你的。”
我接过手中的糖，塞进了嘴巴里。那特殊的甜蜜在我嘴里散开，我含着糖笑道：“谢谢！”
“嗯，还是以前的味道！”菲菲拉起我的手，向超市外走去。
“不对，现在又多了一种味道！”我和菲菲两人手牵手，路边的树，像饱经沧桑的老人，看着我们回家。
一颗糖两种味道：一种是糖的甜蜜，一种是友谊的甜蜜。
用五感法描写棉花糖的作文【七】
从前，有一只小猪，很爱吃糖果。
“叮铃铃，叮铃铃！”放学了，小猪赶紧收拾好书包，奔出教室，直奔回家的路上。
回到家，就把书包扔到地下，拿起糖果盒，掀开盖，抓起糖果来就吃。“真好吃呀！那就让我再吃一点吧。”小猪得意地说。
可低头一看，糖果盒里空空的什么也没有了。“咦！昨天刚买的糖果今天怎么这么快就没了？一定是有小偷，把我的糖果全都吃光了。不行，糖果可是我的最爱，不能这么说散就散了，我要告诉妈妈。妈妈，妈妈，有小偷偷我的糖果！”小猪大声说道。“孩子，怎么会有小偷偷你的糖果，一定是你自己吃光了。”妈妈笑着说……
到了暑假,小猪更是爱吃糖果，一天大约吃100块……
是有一天晚上，小猪的牙忽然疼了起来。小猪手捂着嘴，疼得在床上直打滚，哭着说道：“爸爸妈妈，你们快来呀!”爸爸妈妈跑来了，说道：“宝贝，宝贝，你怎么了？”“我牙疼。”小猪痛苦的说道。
听了这些话小猪的爸爸妈妈抱着小猪，飞快的奔向医院。
到了医院，医生说：“你的孩子没事，只是普通的牙疼，以后被再让它吃太多的糖果了，要勤刷牙，这样，一周以后就会不疼了。
从此，小猪不再吃糖果了，每天坚持刷牙，牙齿在也不疼了。
