五年级写介绍恐龙的作文200以上【一】
我从小就喜欢恐龙，我还想养一只恐龙呢！可惜，恐龙已经灭绝了。
暴龙是我最喜欢的恐龙，也是大家很熟悉的恐龙。暴龙又叫霸王龙，是恐龙时代的霸主。但是暴龙不是最大的食肉恐龙。南方巨兽龙才是最大的食肉恐龙。
肿头龙头上像长了个大包。它的头盖骨有20厘米，所以它们总是用头打架。
甲龙的身上像披了一件盔甲，那是用来保护自己，不让食肉恐龙吃掉。甲龙尾巴上有一个大锤头，只要有食肉恐龙来吃它，它就用尾巴上的大锤头打食肉恐龙。这样食肉恐龙就会被赶走了。
恐龙中最小的恐龙是秀鳄龙，它长到成年只有30厘米，很小。但是秀颚龙是一种食肉恐龙哦！
恐龙有趣吗？我真是太喜欢恐龙了，如果我养了一只恐龙，我一定会每天骑着它去上学，哈哈！
五年级写介绍恐龙的作文200以上【二】
常州恐龙园一日游盼星星，盼月亮，终于盼到了快乐而又美好的春游。把早已买好的零食MP3和手机一股脑儿地塞入、包内，早早地来到学校。
到了学校不久，杨就来了，紧接着，小杨老师也来了，她们带们上了车。
好不容易，们熬过了两个多小时，们总算到了常州恐龙园。要知道，我们是多么渴望今天是晴天、呀！可天公不作美，刚到了那里就开始下起可雨……哎！
我们先去参观了恐龙馆。从那里，我看到了许多恐龙和已经灭绝的生物的化石和他们的资料。接着，我、们就开始自由活动了。
我们队员纷纷喊饿，我的肚子也唱起了空城计，我们就四处寻找餐厅，功夫不负有心人，我们来到了雨、林餐厅，大家有的去点餐，有的拿出自己带的食物开始吃，吃得可香了！
吃完饭，我们去玩了大型的“秋千”。可能是太兴奋了吧，玩起来特别刺激，也可以亲身去体验一下、哦！
到了返回时间，我们到了大门口，挨个儿排队上了车，踏上了回家之路。
五年级写介绍恐龙的作文200以上【三】
我曾经去过华侨城园博园的恐龙博物馆。在那里我看见了很多恐龙化石。大的恐龙化石有十几米高，小的恐龙化石只有十公分高。还有一些可以动而且可以发出声音的恐龙模型，看上去很非常逼真。我觉得在它们的面前非常的渺小。在博物馆里还有对恐龙的专门介绍。属于食肉类的比较恐怖的有霸王龙。喜欢吃草的有玛门禧龙、地震龙、易碎双腔龙等等……还有在天上飞的翼龙。我看到恐龙化石，想象着6500万年前的侏罗纪时期，这些生龙活虎的恐龙生活的样子，它们一定是自由自在的。由于种种原因它们的家园毁灭了，我真的替它们惋惜。
要是恐龙现在还存活在这个世界上会怎么样呢？我要拿一个霸王龙的蛋宝宝，让它孵出来，把它当成我的宠物，如果遇到坏人，我就叫霸王龙把他打飞。
五年级写介绍恐龙的作文200以上【四】
在生活中，只有团体配合才能最佳的达到目的。所以个人英雄主义正在慢慢的没落。正因为如此，目中无人者会被排斥，社会将会向着“谦虚友善，取长补短”的趋势来发展，人人都会有一名值得自己学习的偶像，或许目光长远的人会在世界范围内优中选优，但我最敬佩的人，却仅仅是我们学校一名普通的班主任。
曾经一统六国的秦朝，却因为采取高压政策仅二世而亡；在中原威震一方的宋朝，却因为杯酒释兵权，导致之后军队的软弱无力；结束了南北朝乱世的隋朝，却因为隋炀帝的暴虐成性和挥霍无度，也仅二世而亡国。“前车之覆，后车之鉴。”我们的班主任老师显然学习唐太宗，仔仔细细的研究了历史这本错题本，把因“人”制宜发挥的完美无比！
当老师遇到有望成才的同学时，会对他严厉要求，但当他受到挫折灰心丧气时，却又用温柔的语气来鼓励他。当老师遇到对学习没有信心的同学时，会一步一步去引导他、感化他，使他重新树立起对学习的兴趣。当老师遇上顽固不灵、完全自暴自弃的同学时，不仅会试图引导和鼓励他，还会试图激发出他的自尊心，使其发愤图强，重新树立起对生活的那一份信念。
“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要静养。相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向着未来，现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去。而那过去了的，就会成为亲切的回忆。”正如普希金所说的一样，在成功之前，没有人没有遭受过失败，也没有人没有遭受过嘲笑和讽刺。只有懂得隐藏自己喜怒哀乐的人，才是真正能成大事业者。我们老师也经常用实际行动来表达这一观点。
“同是三班奇葩人，相逢何必曾相识。”这句改诗用来形容我们班是再贴切不过的了。我们班同学大抵已经分成了四类。a类尊重同学，从不起哄，给我们班的纪律带来了一片“绿洲”。b类平日里思维独特但从不起哄，想要正经但从不被人理解反遭嘲笑。c类也算还好，但一天迷迷糊糊不知所措，经常爆出不少笑料。d类一天无所事事，使“我们不是傻笑的发源地，我们只是傻笑地搬运工。”于是，一学期下来我们班同学的哄笑量绝对达到5万人次以上。这时，老师依旧极为淡定，如果是奇思妙想听不懂，老师便会将理解一一说出；如果是某位同学犯迷糊，老师便会严肃地批评起哄和散漫的人；如果是单纯的嘲笑和耻笑的话，那可得做上一小段思想教育了。在这样的大力整治下，我们班的哄笑人数有望降至两万人次/每学期噢。
在团体竞争中，最重要的不是成员的平均水平，而是领导者起到的改善结构和作出表率的作用。虽然我们班级里人员素质参差不齐，但我坚信，在我们走过的九年、十二年、十五年乃至更长时间的苦读之后，这五年会成为我们所有人最骄傲的时间。
