关于象棋的初中作文【一】
看着哥哥欢呼雀跃的样子，我顿时对象棋产生了浓厚的.兴趣，并缠着舅舅教我下象棋。舅舅先教我下棋的规则和每个棋子的走法。然后我们摆开棋局，准备厮。一开始，我凭着初生牛犊不怕虎的勇气，向舅舅发动了猛攻。我的炮横冲直撞，很快就把舅舅的兵干掉了，看着自己旗开得胜，我顿时沾沾自喜。可是好景不长，我的炮很快“葬身马腹”了，兵也成了舅舅車的“囊中之物”，相更是落入舅舅过河卒子的盆大口。不一会儿，我的将军就成了“光杆司令”，被舅舅的兵马团团围住，成了一只“瓮中之鳖”。我顿时涨红了脸，眼泪在眼眶里打转转。
舅舅见状，安慰我说：“学象棋可不是一朝一夕的事，只要你热爱下棋，天天练习，就能学得高超的棋艺。”从那以后，我一有空就忘舅舅家跑。舅舅教了我许多御敌的巧招和进攻的技。虽然几乎我每次都被舅舅得“車仰马翻”、溃不成军，但这并不能阻挡我热爱下棋的决心。我一边虚心地向舅舅请教，一边结识了很多喜爱象棋的小伙伴，经常和他们切磋棋艺，我还叫妈妈给我买了一些棋书，利用空闲时间细细钻研。在舅舅手把手的指导下，在与棋友们不甘示弱的拼中，再加上棋书的指点迷津，我的棋艺突飞猛进，获得了校象棋比赛女子乙组第一名，并在区象棋比赛中取得了很好的名次。
象棋，你见证了我童年生活中的喜怒哀乐；象棋，你激发了我学习与生活中奋勇拼搏的热情；象棋，你是我形影不离的好朋友。我爱你，象棋！
关于象棋的初中作文【二】
我从小就和爸爸学得一身好棋艺，这次有个全市的象棋比赛，理所当然我是绝对不会放过。比赛前几个星期，我不间断向爸爸对弈，也使的我的棋艺顿时厉害的不得了，更加升了我对比赛的'期望。比赛当天，现场高手云集来了一百多人，眼见一场龙争虎斗、枪林弹雨的比赛是无法避免的，使得我不敢掉以轻心。比赛开始，我瞬间成了一位威风凛凛的大将军，带着成千上万的兵马，势必要将对手的片甲不留、落花流水。在战场上不但要谨慎思考才进攻，也要提防对方的兵马，是否构成威胁，这时只要让士或象这些“防守部队”按兵不动、设下埋伏，便能反将他一军，真是一举两得!
接着便布好阵式，准备一举攻下大江山，因为“进攻就是最好的防守”。首先让横冲直撞、“棋”无形的“车”，占领住交通要道，在一不做，二不休的派出借刀“棋”、翻山越岭的“炮”，埋伏在一旁的乡间小路，一有机会便“飞、飞、飞”，帮助主将“车”一起大败对手，最后再加上神出鬼没、“棋”步诡异的 “马”，在一旁“、、”，排出“三王阵”，便能旗开得胜，让对方举起白旗投降!
一开始，我便用“三王阵”大败第一位对手，这令我手舞足蹈也使得乐极生悲，在下一场比赛中便输的“无脸见江东父老”，将下来我连用了“王牌双车阵”、“毒肉计”，又大败了四位对手，只要再打败一人，我便能晋级前八强决赛，但我和对方撕到两边只剩一兵一卒，却粗心大意不慎落败，最后以五胜二败的纪录，成了全市一百多人中的第九名，可说是虽败犹荣。
我认为比赛时应该要秉持着“胜不骄、败不馁”的精神，不能赢就自大、骄傲，输就想放弃、堕落，这样不但你参加比赛是毫无意义、浪费时间的行为，而且你一辈子就只能做个失败的人。
关于象棋的初中作文【三】
车――一个敢直言不讳，有话就说的猛将“张飞。”车能自由地向前向后行驶，即使在敌营，也有如行平地一般，敌军的千军万马拿他丝毫没有办法。而且任何兵马都不敢和他正面攻击。他向前往后行左跑右充分表现了他正直刚正不阿的性格。
炮――一个暗箭伤人，借助别人敌的'“暗中诸葛亮。”炮从不与别人正面冲突，他借助着万里长城――五个兵的力量对敌方进行毁灭性的“轰炸。”他常常躲在别人后面，出其不意地攻击，让人防不胜防。他是一个“花言巧语”（但只对敌方）的忠臣。
马――一个华丽进攻，步法巧妙的“长山赵子龙。”“白枪白甲白旗号，敌将面前逞英雄。”马虽然走着斜步，但决招却十分华丽。他独特的斜线进攻法，让敌将防不胜防。他是一个语法婉转，敢说真话的猛将。
象――一个依靠同伴，防守勇猛的“马超。”当双象合壁，已方阵地固若金汤，万般人马拿这儿毫无办法，但当双象分离，己方阵地就如同断了线的风筝――不由自主了。象是一个同伴生存的棋子。
士――一个能力不大，却忠心耿耿的老将“黄忠。”大家都知道，士的活动范围并不大，加上曲折的走法和“帅”的存在，活动范围就更小了。但士却从来没有一句怨言，为了“主将”随时都可以供献出自己的道路乃至自己的生命。他是一位忠臣啊！
兵――一个本领不大，却义薄云天的“关云长。”兵几乎是所有敌将的“出气桶，”敌方最先拿他来当开口处，并且他行动缓慢，一次只能进一格，不能象车那样勇往直前，也不能像炮象一样借助别人，他只能一步一个脚印地朝前走，每一步。都关系着他的命运，于是人们往往忽视了他的存在，但当到了最后的时刻，兵往往又能成为取胜的关键。
帅――一个外强中干的国君“刘备。”帅虽然看似无用，但他却关系着胜负，千军万马随时随地都要为他献出生命，能否取胜全取决于他。象棋中的每一个棋子，为了胜利，都鞠躬尽瘁而后已，他们给我们以启示，以沉思，他们是我们的“第二道德老师”。
