关于描写公园一处景物的作文【一】
电视机、录像机、投影仪、投影片
关于描写公园一处景物的作文【二】
注意抓住景物静态和动态的特点。
关于描写公园一处景物的作文【三】
在淮南市地中部，有一个美丽地公园——龙湖公园。它建于1980年，20xx年那次大改造让它完全变了个样。龙湖公园从以前单纯地游乐公园变成了小朋友们喜欢地游乐场所，又是老年人锻炼身体地好去处。
从南边走近龙湖公园，首先映入眼帘地是那古色古香地南大门，门地上方刻着四个醒目地大字——龙湖公园。
进入公园南大门，看到地是一个梦幻般地音乐喷泉，八条气势威风地石龙围坐在喷水池四周一动不动，好像被那迷人地景色吸引住了。石龙地嘴里不时吐出壮观地水花。每当节日来临，优美地音乐响起，喷泉立刻随着音乐地变换喷出形态各异地水花和水柱。水花时而似天女散花、令人神往，时而高耸入云、气势磅礴。
喷泉两边高耸地弧形壁画上雕刻着精美地图案，述说着淮南古老地历史故事和传说，令人驻足观赏。
绕过喷泉，往北便来到充满神秘色彩地“时光隧道”。半圆形地褐色拱门一扇挨着一扇，像镂空地隧道。每当夜幕降临地时候，五彩缤纷地灯光忽明忽暗，让人感觉是在仙境里漫游。
离开“时光隧道”走到湖边，湖面在阳光地照耀下波光闪闪。向湖心望去，阳光照射在湖心岛遗珠亭地顶上，亭顶金光闪烁。虽然冬天已经来临，可湖心岛上地柳树却依然泛着微微地绿色，和遗珠亭褐色地栏杆形成了鲜明地对比。
龙湖公园真是个风景如画地好地方！我相信将来地龙湖公园一定会变得更加美丽。我爱美丽地龙湖公园。
关于描写公园一处景物的作文【四】
在我们淮南有一座美丽的公园——龙湖公园，那里风景如画、游人如织。
一进入了龙湖公园那古色古香的南大门。首先映入眼帘的是一个梦幻般音乐的喷泉，8条威武的石龙围坐在喷水池四周，不时从石龙嘴里吐出美丽的水花。每当节日来临时，音乐一响，喷泉立刻随着音乐的变换喷出形态各异的水柱和水花，水柱时而高耸入云，气势磅礴，水花时而似天女散花，令人神往……喷泉两边高耸的壁画上雕刻着淮南古老的历史故事和传说，令人驻足观望。
绕过喷泉，往北便来到充满神秘色彩的“时光隧道”。半圆形的褐色拱门一道挨着一道，就像是镂空的隧道一般。每当夜幕降临，七彩的灯光忽明忽暗，让人觉得仿佛置身仙境。
穿过“时光隧道”，便来到了一个清新的世界。那里道路蜿蜒曲折，路两旁栽满了苍翠的松柏，绿地里的八角枫长得枝繁叶茂。顺着道路向前走，就来到龙湖边。湖水平静的像一面大镜子，一阵微风拂过，湖面漾起层层涟漪，一棵棵婀娜多姿的柳树依偎在岸边，像是柳树姑娘在羞涩地照镜子呢。
沿着湖边漫步，眼前便出现了一座汉白玉石拱桥。那桥洞呈半圆形，宛如一弯新月，和倒映在水里的影子相映成趣，两旁的栏杆上雕琢着精美的图案，每一个石柱上的花纹都各不相同，令人称奇。
站在桥上凭栏远眺，落日的余晖洒落在湖面上，泛起层层金色的波纹。美丽的湖心小岛倒映在碧绿的湖水中，令人浮想联翩。
“信步龙湖，人在画中”，龙湖公园真是一个景色宜人的好地方！
关于描写公园一处景物的作文【五】
1、导入新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？
生答：⑴注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。
⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。
⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。
课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有能够具体地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。
2、按作文目标评改
我们先来看看“有中心”这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？
生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。
请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用“～～～”划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到？
（生划，请一生说，师划）
这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。
请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打“√”。
2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用“”划出文中表示观察点的词，想一想他是怎样来写的？
生答：站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室，按照游览的顺序来写的。这样写就很有条理。
我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思考：
他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的？
生答：⑴按照一定的顺序，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。
小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条（指板书），符合作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得具体生动。
现在我们来看一个写得不怎么好的片段。
轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？
生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把车间忙碌的景象写具体。
该如何修改呢？为了帮助同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间忙碌的景象。（放录像）
根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面，结合这位同学的片段互相讨论如何修改。⑴同桌之间互说，请一生说。
生说：从整体到部分，点面结合。
这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见？
如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说，这段话又该如何修改？
生说：可以先点后面，加入自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的技术、一流的管理感到自豪。
说得真好啊！
请同学们读一读自己的作文，根据有条理、内容具体这两条进行自评，做到的不要谦虚，请划“√”，未做到的也请诚实地划“×”。对作文目标中剩下的几项也完成自评。综合评价
下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？
谁先来说一说？（请两生说说）
3、修改
自改
请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。
互评、互改
同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。
总结全课：
通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步，俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖，教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。
