常州四年级作文辅导多少钱【一】
“金风送爽，大雁南飞”，在这个金秋十月，我们周家巷小学全体师生前往嬉戏谷旅游，进行了一次奇妙的动漫之旅。
经过十几分钟的车程，我们进入了园区，在这个国家少儿动漫体验中心，四处都是惟妙惟肖的动漫塑像，有的巨大，有的渺小，让人惊叹。而最令我印象深刻的，最我从未尝试过的过山车――“龙行天下”。
“龙行天下”是一个双轨道矿山车，全长约200米。上车前，我的内心忐忑不安，心想：我不会掉出来吧！到了车上，我更惊恐了，觉得后背一阵凉，开动了！我尽力调整呼吸，可一个俯冲让我“破功”了，我在迎面吹来的大风中尖叫着，只听见后面“妈呀！救命啊！”的呼喊声，根本不敢睁眼,过了约一分钟，第二道轨道开始了,此时的我，已经不大害怕了，体验着在巨龙盘根错节的庞大身体中疾速穿行的快感，到了结束，原本害怕的我和组员都大喊着：“爽！再来一遍！”。
吃过午饭，我和组员去爬了，“圣殿山”，此山共365级，每级15厘米，海拨约70米，在山脚，我们充满信心，飞奔着上去，可才爬了一半，我们都绝望了，因为每走十几级腿就酸一次，最后手脚并用，真正“爬”上了“圣殿山”，山上低，十分清凉，还能俯看整个嬉戏谷，令人心旷神怡，在下来的路上，我们注意到两侧的八尊美德雕像，肩了它们的介绍，我们的心灵也受到了洗礼。
这次嬉戏谷之旅，我和组员还玩了大型实景激洗勇进――“兽征程”，当了一回真正的勇士；观看了4D虚拟过山车――“一一人际骇客”，了一把虚拟冒险，总之，这次嬉戏谷之旅有惊吓，有刺激，有震撼，有精神洗礼，让我永生难忘！
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在这个秋高气爽的`季节里，我们开展了综合实践活动，来到了嬉戏谷，进行了一次有趣的活动。
走进园区的大门，轻快悠扬的音乐响起来了，我还看见许多的卡通塑像伫立在门口，不由得赞叹：“嬉戏谷真是卡通的代表。”
我们小组首先去的是龙行天下过山车。我带着挑战的心理来玩，但心里还是惴惴不安。我对自己说：“你一定可以的！”坐在车上，过山车像离弦的箭般射了出去。耳边全是尖叫声，我好想放声大哭，却被憋了回去。风在我的耳边呼呼的响，似乎在嘲笑我的软弱与无能。又像在对我鼓励：“你可以坚持到低的，加油”。结束后，我都有点晕了，下次再来挑战。
坐完“龙行天下”，我们又来到“天堂之渡”。我们坐在八人一组的小艇上，靠水的推力向前流动，我感觉水花不会对我们怎么样。可水花哗哗的响，似乎在商量什么，其他的就哈哈大笑我仿佛看到了他们邪恶的笑脸。果不其然，在前门冲锋的最可悲，无辜的成了第一轮的牺牲品。一朵朵巨大的水花冲了上来，每个人都成了落汤鸡。“小水花也有大阴谋啊！”
我们还玩了摩天轮、激流勇进、撕裂星空…….
这一天的活真是太有趣了，嬉戏谷就是“梦幻庄园”。
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东钱湖又称钱湖、万金湖，是令我们宁波人自豪的风景名胜。它背依青山，紧靠平原，面积22平方公里。曾被郭若沫先生誉为“西湖风光，太湖气魄。”我们每次来贵客，首选的招待地点便是东钱湖。还记得有一次，一位客人问我：“东钱湖是不是在宁波的东面，并且湖底有很多金银财宝？”我哈哈笑着：“错啦！东钱湖是一个天然形成的巨大湖泊，其总面积是西湖的三倍？”
要说东钱湖的美景啊，那可是道也道不尽，说也说不完，湖岸边柳树依依，在微风的吹拂下更显得婀娜多姿、楚楚动人，有两三枝特别长的柳条，垂在水面上，画着粼粼的波纹。湖水清澈，倒映着群山，倒映着蓝天白云，几叶小舟浮在水面上，舟上的人戴着斗笠，划着桨，激起阵阵微波，宛若一幅自然、恬静的水彩画。
从恬静到繁华，东钱湖到三江口也不过几十分钟车程。一进入三江口，首先令你耳目一新的便是华丽的大厦、拥挤的车流、五彩的霓虹灯和那热闹的人群。
三江口是我们宁波最繁华的.地段，它由甬江、姚江和奉化江组成。特别是甬江，自古就是我们宁波进出口的一个重要的贸易通道，宁波的繁华它功不可没。微波粼粼的江面上，行驶着几艘豪华的游艇。甬江旁的老外滩上，一家店紧邻着一家店，各种五颜六色的灯光绚丽夺目，有的店铺还放起了节奏感十足的音乐，到处都是行人。天上繁星闪烁，地上灯红酒绿，好一派浓郁的都市风情。
对于家乡的美景，说上三天三夜也说不完，就一句话，“我爱你，宁波！”
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看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
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观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。孩子写话之前，首先要看图，让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左;或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的'思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
