解放战争的作文600字【一】
在中秋团圆节观看这部电影《我的战争》更多的是体会到战争的残酷，战争给人类带来的灾难，人类要远离战争，才能追求和平安宁，才能有和亲人团圆的温馨画面。
朝鲜战争是人类战争史上以弱克强的少有典型案例，场面宏大，残酷腥，震撼人心。这场战争无论截取哪一个片段都是震撼人心的。影片采撷了几个战争场面，表现出了人类的共同情感：亲情、恋情、友情、乡情在残酷的战争面前受到的冲击与考验。人们渴望这些情感，却被战争无情剥夺。
在两山夹一谷之间，美军的先进的坦克轰轰驶来，面对精良装备，我们手上的简陋装置撼动这个庞然大物?孙北川这个九连连长，在观察完地形后，冷静、果断地说炸掉山头，让山上的石头自动滚到山谷，挡住坦克的去路，就可以把美军牵制，通过这个具体细节的描写，我们看到了“老爹”这个老兵油子，平时说话都一针见，他说他是爆破专家，孙北川惦量了一下，同意了让他去完成这个艰难的任务。他背着那么沉重的炸药包，在陡峭的山上，给人感觉“风烛残年、风雨飘摇、命悬一线”，他哼着小曲，小曲回荡山谷，以驱散他内心的恐惧，表达他的思乡情怀，在扣人心弦的一幕幕之后，他和儿子在悬崖中爬了上来。美军的精良坦克被飞下的乱石重重砸毁，以弱克强的神话就此书写。
影片有几处美军的特写镜头，在当下的世界格局，用电影镜头，用历史的真实瞬间呈现战争的真实画面——也许导演另有用意吧。美国是世界上无可撼动的霸主吗?那么瞧瞧你们在历史上曾经的表现吧!虽然我们打赢了这场战争，但“一将成名万骨枯”，那些无名的尸骨，遍野的忠魂，一座座无字的丰碑树立在了异国他乡。诚如孙北川在牺牲前的那句话：将来有人记得我们吗?战争，我们要铭记。铭记是为了更好地壮大我们自己的国家。
而今，没有硝烟的战争更要引起我们的警觉。文化侵略、精神腐蚀、物质利诱……，何尝不是我们在朝鲜战争后的又一攻坚堡垒。
解放战争的作文600字【二】
最近一段时间里，爸爸每天看电视就只看“凤凰卫视”和“中央电视台的新闻频道”。
我问爸爸为什么。爸爸说：是在看关于“钓岛”的新闻。他说是有一条中国的'渔船在我国的钓岛捕被日本的军舰拖走了，还抓了渔民。强行说钓岛是日本的岛屿。我问日本人为什么这么坏。爸爸说就是因为我们的国家现在还不是世界上最强大的国家。要我好好读书，学好知识，将来把国家建设成为世界上最强大的国家。到那时就别说钓岛了，连日本都有可能是我们的了。
虽然我没有完全听懂什么意思。但我知道我现在要做的事情就是要好好学习。长大以后建设祖国，让她成为世界上最强大的国家，不让别人欺负我们。
解放战争的作文600字【三】
《解放儿童》这本书共用三个篇幅来阐述作者想要表达的思想：
解放战争的作文600字【四】
陶行知的六大解放说：解放儿童的头脑，使之能思；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的双眼，使之能看；解放儿童的嘴巴，使之能谈；解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会；解放儿童的时间，使之能学习自己渴望学习的东西。可在幼儿园的教育中我们也会看到这样的现象：绘画活动。
老师说今天的主题为《美丽的大海》主要是教画轮船。为了培养孩子们的创造性，老师提供了各种各样的轮船，欣赏、教画，并让孩子自由选择喜欢的画在画纸上。一个孩子迟迟不下笔，老师问：“为什么？”他回答：“美人鱼漂亮！我想画美人鱼！可是我不会画。”老师既苦口婆心又严厉地劝阻孩子：今天学的是画轮船，美丽的大海上怎么能不画轮船呢？所以这个孩子的作品便是勉为其难画出的轮船。
如果，老师告诉这个孩子美人鱼就是把一半人和一半鱼画在一起，也许他会画出人脸鱼身或者鱼脸人身的美人鱼来，说不定还会画出一个热带鱼形象的美人鱼来，我想这也许是最有趣、最美丽的童画了。还有一种现象就是我们教孩子在画大海时总会说大海是蓝色的，要用蓝色的彩笔；小草是绿色的，要用绿色的来画……
如有个别孩子画出了不一样的色彩，老师就会说画错了。既然是培养孩子的创造性，就让孩子自由想象创作自己认为最美的画面。一直以来，我们都在说教育儿童为主题，也说培养创造性，但是我们老师、家长真的理解这一点吗？在实际的`教育活动中做到了吗？
解放战争的作文600字【五】
最近一直在研读刘晓东教授的《解放儿童》一书，感慨很多，结合自己的教育工作体会，更觉得这部研究儿童教育的学术文集，用浅白易懂的文字，深入浅出地剖析了儿童教育方面的理论观点，极具研究价值。
儿童的生活和内心世界和成人迥然不同，儿童的生活主要是本能的无意识的，儿童只有遵循进化历史赋予的路线、节奏和速度来成长，才能拥有童年的快乐、童年的生活，才能茁壮健康的成长。
当代中国的儿童教育还存在着种种误区，这些误区的根源在于，中国目前还不存在现代形态的儿童观念和教育观念，而发现儿童的世界，尊重儿童的生活，建设儿童本位、儿童中心的教育观念，是走出儿童教育的种种误区、实现儿童教育现代化的必由之路。我们只有树立正确的儿童观和教育观，正本清源，转变教育观念，孩子们才能在自由的环境中顺应天性、释放本性，激发创造力，快乐成长。
陶行知先生一贯倡导解放儿童、培养儿童的创造力，新时期教育要求注重对学生“创新素质和实践能力”的培养，课程改革倡导的“主动参与、乐于探究以及动手能力的培养”，都是与陶行知先生主张培养创新人才、开发人才的创造力等教育思想不谋而合的。陶行知先生关于发现和认识儿童的创造力、解放儿童的思想，就是主张释放孩子的天性，激发儿童的创造力。解放儿童更要解放儿童的思维，释放儿童的本性。
联系平日的教育工作，感受也是很深的。游戏是幼儿最喜欢的活动，他们喜欢参与其中，在游戏中感受到活动的快乐。但也有些幼儿受到情绪的影响或者其他原因，不喜欢参与游戏，这时，我们教师就应当让孩子自主选择自己喜欢的游戏，这样才有利于孩子们的发展。
一次户外活动，我按照预先设计好的游戏计划组织孩子们做好热身活动之后，对他们说：“今天咱们来玩一个外星人游戏好不好？”一听到要玩新游戏，大部分孩子都很兴奋，但这时也有孩子说了：“不好，我喜欢玩以前的切西瓜”，还有的孩子则说：“我们喜欢玩木头人。”听到孩子们这么说，我想了想后对他们说：“好，那我们今天分组玩好了，想跟着老师玩新游戏的小朋友我们为一组，想玩别的游戏的小朋友自己组合，这样行吧？”孩子们的要求得到了同意，大声的答应着。
在提出游戏的规则要求之后，孩子们开始分组玩自己选择的游戏了。因为是孩子们自主选择的游戏活动都玩得很开心。我认为，要尊重幼儿自己选择游戏内容的权利，尤其是户外体育游戏，游戏的目的本是促进幼儿身心健康，若让孩子勉强参加游戏，活动的仅是幼儿的身体，而他们的心里并不愉快，对孩子的身心健康不利，所以，我认为一定要给孩子自主选择的权利。这也是一种解放。
儿童的世界不同于成人世界，他们天真无邪、率性自然，他们的精神世界里有许多成人不具备的内容，儿童本位的教育若能得到实现，那么儿童便真正得到了解放，他们长大成长之路也会越来越宽广。“随风潜入夜，润物细无声”希望教育无痕，希望我们的教育能像温和的春雨，滋润孩子们的心田，让他们在自由的环境中顺畅地呼吸，健康、快乐的成长。
