常州北站附近五年级作文辅导【一】
清晨，由于气温很低，草地上冒出了一地晶莹的小露珠，像似给花花草草披上了一件美丽的`晚礼服，正好可以让他们去要求参加小鸟的演唱会。不一会儿，小鸟们飞来了，飞到树妈妈的怀抱里。小鸟们梳理了一下羽毛，便开始演唱了。小鸟们动听的歌声一下子传遍了整个公园。歌声带动着花朵们跳起了优美的舞蹈。忽然，一阵微风吹来，花朵们被吹弯了腰，好像在说：“微风姐姐，欢迎你也来参加演唱会！”就这样，微风也被邀请了，所以演唱会变得更热闹了：微风在小鸟和花朵们的伴奏下欢快地跳着舞。花朵们的舞姿更优美了，小鸟们的歌声更动听了。老人家们听到这优美动听的歌声，打起了太极拳，锻炼起了身体；小朋友们听到这优美动听的歌声，在草地上欢快地放起了风筝。
傍晚，演唱会结束了，人们吃好晚饭，纷纷到公园里散步，呼吸一下新鲜的空气，在草地上说说笑笑，多开心哪！
我喜欢我家附近的公园，我爱我家附近的公园！因为她给我们带来了幸福和快乐！
常州北站附近五年级作文辅导【二】
随着人流，我们进了大门，来到了“热带雨林”，一头钻进去，古藤老树、绿荫匝地、流水湿地、巨树吊桥——我们仿佛置身于亿万年前的侏罗纪时代。
穿过“热带雨林”，老远就看到一座状似恐龙的建筑，高大巍峨，在阳光下熠熠生辉。这便是中华恐龙园的标志性建筑——中华恐龙馆。
走进去，只见两具巨大的恐龙骨架巍然屹立在一块椭圆形的超级恐龙蛋模型上。可以想象，这两只恐龙的身躯是多么惊人的庞大。抬头仰望，只见它们那小小的头盖骨都紧挨到房顶了，真可称得上是“巨龙”。
在四周的展厅里，展览着各种各样的恐龙骨架，有剑龙、翼龙、溪龙——在一个小厅里，我们看到了最凶猛的.霸王龙的化石模型，在幽暗的灯光下，它那张牙舞爪的样子，咄咄逼人。
出了展览厅的大门，我们便准备“穿越侏罗纪”了。激动人心的时刻到了，看见人家穿上雨衣，坐上小船，沿着水道顺流而下，一会儿便到了洞门口，船开始爬坡了，他们惊呼起来，过了坡向下冲，水花溅到了我们身上，凉丝丝的。迎面两扇木门自动打开，他们的船便驶进了一个黑漆漆的洞中，洞穴四壁怪石嶙峋，幽暗的灯光来回地照着怪石流水，阴森可怖。水中不时地闪出一只只大小不一的“恐龙”，若隐若现，让人想起电影里传说的水怪，吓得他们大气也不敢出。小船穿过一个让人头晕目眩的“时光隧道”后，来到了一个更大的洞中，这里怪叫声此起彼伏，让人心惊胆战。突然，我看见了一只凶残无比的霸王龙在他们正前方，双目圆睁，怒视着我们，嘴上正咬着一只小船的残骸，涎水断断续续地滴落下来，样子十分恐怖，我不由的听见一声声惊叫，看见他们低下头从它身下躲过。随着湍急的水流，小船向下游俯冲下去，继续向前，我看到了“电闪雷鸣”、“火山喷
发”的场面，欣赏到了“龙眼滚动”、“小龙出壳”等有趣的情景。要出洞了，我们的心不由地又提起来，手紧紧地抓住船上的把手。船在向上爬，我们的心在“扑通扑通”地跳。到了顶上，小船沿着“瀑布”飞流直下，真是“飞”一般的感觉。我们冲出了“侏罗纪”，心里感到无比的轻松。
中华恐龙园，真是名不虚传啊！
常州北站附近五年级作文辅导【三】
由于孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
常州北站附近五年级作文辅导【四】
从西门口进入公园，只见一个红蓝相间的大门立在眼前，很威严的样子。走进大门，首先映入眼帘的'是一棵棵高矮不等的松树，还有路旁的几棵人工彩灯树，像五颜六色的糖果，很诱人的样子。向东走20米，有一个分叉路，如果往两边走，则是公园的另外两个出口。继续向东走大约50米，有一个大大的舞池。第天早上，很多的爷爷和奶奶们在这里打太极拳，音乐可特别了。继续向东走大约20米又到了分叉路口了，如果向北走是北门口，如果向南走是一条羊肠小道，再向东北走则是一个健身的小广场，我很少到那儿去玩，一般都是大人们在那里锻炼身体，走步什么的。接着向东是东出门口，而向东南则是我们孩子们的天下了，那里有秋千、单杠、蓝球场地、跑步机、转盘……，这是我们的“游乐场”。到了傍晚，孩子们大的，小的，高的，矮的，像一群小蜜蜂找到了花朵一样，一齐涌了过来，几个人在荡秋千，另外的孩子就在一旁排队等候，我也是其中一员，每每都眼巴巴的站在那么等候。还有很多孩子在蓝球场打球，他们经过激烈的角逐，还没有分出胜负，却个个已大汗淋漓了！
这就是我经常用去玩的公园。
常州北站附近五年级作文辅导【五】
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。孩子写话之前，首先要看图，让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左;或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的'思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
