永嘉瓯北小学作文辅导【一】
你去过永嘉的4A级景区——永嘉书院吗？告诉你，永嘉书院可不是靠书出名的，而是一个游山玩水的好去处。
一进景区，首先看到是一条大河，由于刚刚过去的台风“灿鸿”，河里的水很大，流得很急，可是水很清很干净，倒映着两岸的青山绿树，景色非常美。
大河的中间有让人过河的丁字步，河水从丁字步上面和中间流过，那景色十分壮观，车子从丁字步下面的平地上开过，溅起了阵阵水花。我们是从一条石板桥上过去的，石板桥下水流很急，我走在上面觉得桥一直在转，只能小心翼翼往前走。
让人惊奇的是，大河中间有一个水上舞台，这舞台跟别的舞台不一样，它是建在水上的，水从舞台上流过，在这舞台上表演一定精彩！
走着走着，啊，瀑布，哗啦啦哗啦啦，一条美丽的瀑布展现在我的眼前。我兴奋地跑了过去，站在瀑布下，仰着头，望着瀑布，一阵阵清凉的风吹在我的脸上，凉凉的，好舒服。看着这瀑布，我又想起了李白的诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，真的好壮观！
顺着瀑布旁的小路再去一线天，一线天的路是弯弯曲曲的小路，而且很陡很陡，我们顺着栏杆往上爬，每个人都累得气喘吁吁。到了顶端的时候，往下一看，下面的人像蚂蚁一样小。
从山顶下来，我们迫不及待地在水潭里玩起水来。
永嘉书院真是游山玩水的好地方！
永嘉瓯北小学作文辅导【二】
1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。
2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。
永嘉瓯北小学作文辅导【三】
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
他是什么人？
高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型：写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
1、写一个人。
（一）通过写一件事写一个人。
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写。
（二）通过几件事写一个人。
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。。
（三）、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
2、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
3、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
（一）列人物表似的介绍。（二）有代表性的介绍。
（三）以一件事为线索写几个人。（四）通过几件事写几个人。
