如何讲一节作文课【一】
上课了，语文老师在黑板上画了一个圆，接着让大家打开本子也照着画一个，我们莫名其妙之际，老师又说：“我想在这个圆的基础上接着画，可我不知怎样画了，同学们帮帮我吧——发挥你们的想象，大胆地去勾勒、描绘吧！”
老师说完，跃跃欲试的我们就开始大显身手了。我拿着笔，看着本子上的圆，觉得它是一个时钟。于是，就在圆内画了刻度与时针，一会儿一个时钟，就活灵活现地挂在白色的墙上了。就一个时钟未免太单调了，于是在它的下面又画了一个大书架，架上有书，书的一旁有一盆花。抬头远观，还是单调些，于是，在书架的右上方添加一幅以为主题的画卷，画卷上有一男孩向着刚刚冒出山尖的太阳奔跑，他的脚下有“有志者事竟成”几个字。
二十分钟过去，同学们也各自完成了自己的作品。老师把其中有个性的作品收集上来，一一展示给大家：
赵阳源把最原始的圆看成了太阳，她画出了光芒，照耀万事万物。阳光之下，有一座漂亮的小房子，房前房后就是广阔无边的牧场，草儿茂盛，几头奶牛与众多绵羊优哉游哉……这是一幅多么美丽而又令人想往的境界啊。
陈奇让第一个圆，生出众多的大小不一的圆，之后它们变成了娃娃的脸蛋，小猫的头颅，葵花的圆盘，足球，篮球，轮胎，方向盘。
李宇的奥运五环庄重、漂亮，令人联想奥运赛场，奥运精神，我们赞叹不已——他能够从圆想到五环，真是颇具匠心。
最后老师问我们：“我们区作文竞赛的主题是关于‘美’的，那么把本节课作为写作的素材，我们将从中挖掘出怎样的主题呢？”我们说：“美，是创造出来的……”老师赞同，说：“好，只要我们努力，只要我们动手，美的事物、境界就会呈现于我们眼前……大家动笔写作吧。”
如何讲一节作文课【二】
太好啦！太好啦！听潘老师说，下午会有一位亲身在海上冒险过的老船长给我们上两节课！全班最高兴的要数林淼鑫了，他最喜欢这些帆船啊，飞机啊，大炮啊什么的，我看见他听见潘老师在宣布这个消息的时候，他“耶”的最大声，好像激动得快要从自己的座位上跳起来！
那位船长姓“魏”，大家都叫他魏船长。
“啪啦啪啦啪啦”，伴随着一阵热烈的掌声，魏船长出现在讲台，接着就跟我们聊什么是梦想。他们那些航海队员的梦想是：要为祖国争光，完成航行。还说了他们在航海时的困难和趣事……魏船长把照片放出来给我们看的时候，我们的小嘴里忍不住喊出：“哇”！惊讶的表情呈现在我们的脸上。
魏船长讲的这些在航海中的经历我最感兴趣的有两件：一件是越过合恩角，另一件是烙铁叔叔的蛋糕，我都来分享一下：第一件事是非常冒险的，魏船长跟我们讲述是这样的.：他们的航线刚好安排到了合恩角，合恩角也称魔鬼角，目前有几千艘船只沉入此地，也有两万多名的水手在此遇难！“哇”！我们脸上惊恐的表情浮现出来。可等魏船长他们到达合恩角上的一间航海记录屋时，那位记录员告诉他们说：“这是中国到达此地的第一只船只！”那时，那些航海员心暖滋滋的！
再来说烙铁叔叔的蛋糕。因为船员里有个外号叫“烙铁”的叔叔他生日，船员们准备要给他过生日。蛋糕就是一块大饼，可让船员们发愁的就是没有蜡烛！船上的叔叔们想尽了脑子终于想出了一个点子：把西红柿切个洞，上面插一条纸，在纸上点上火，就成蜡烛了。我之所以印象深刻，是因为这件事很有趣，还有，就是魏船长最后说的一句话：我们在特殊的情况下，一定要动动脑子，问题就会被我们解决。
魏船长就是厉害！在那种特殊的情况下，都能想出这么多的好点子，我猜，魏船长给我们讲了很多关于他们船伴团结，一起度过海上难关的事，是想让我们明白“宽容伙伴就是宽容自己，还有，就是在十分困难的情况，一定要与伙伴团结起来才能度过难关。 魏船长说了，就是因为他们团结了，才度过了海上的航行探险，平安归来。
我上完了这节课收获可大了！分享一下：在特殊的情况下，要多动动脑子，想想办法，不要一遇到困难就退缩了。还有，伙伴团结很重要。
如何讲一节作文课【三】
初中时曾听班主任提起高中有个外号“铁胖子”的老师，如此特别的名字令我产生浓厚的兴趣。于是我迫不及待地迈进同校的高中，希望能听他的课。
升了高中，我终于如愿以偿，而至今却仍清晰地记得听他第一节课时的情景。
那是第一节奥数课前，我一听说是张老师讲课，真可谓兴奋不已，脑海中浮现出很多老师的样子。“名师的.气度一定不凡!”我想，于是满怀好奇与期待地等待铃声。
“铃——”清脆的铃声在我耳畔回荡。张老师走进教室。他的个子不高， 挺着圆鼓鼓的大肚皮——也许是宰相肚里能载“墨”吧! 圆圆的脸颊显得憨厚可爱，头发短而黑，卷而亮，软软地附在头上。张老师衣着简朴，甚至有点不修边幅的感觉。
因为听课的同学很多，所以没有起立。他直接开讲。首先，张老师介绍了数学各种竞赛以及相关情况。当然，他也鼓励我们学好数学。他的口音很重，但声音洪亮有力。这也给他的课增加不少乐趣。“这道题我们设 X 等于 1(N 倍根号 2加 M……”他在讲台上边滔滔不绝地边启发我们边解题，而他自己也像一个不断在探索中寻到乐趣的小孩。“所以，这个等于什么?”“等于 2(NN加 MM”我们学着老师的语调回答道。说完，我们和老师都开怀大笑。有时讲到难点，我们都一脸茫然不知所云，他便有些得意地笑道：“不难怎么叫竞赛题呢!” 于是更耐心地再讲一遍，直到我们都明白为止。
最令我佩服的是张老师深厚的数学功底以及丰富的阅历。有一道繁琐的计算题，数据很大，运算也复杂，我们都被它“庞大的身躯”镇住了。而张老师看到我们畏难的表情时，调皮地笑着说：“这个不难，别怕。” 然后他先讲一遍解题思路，之后开始解题。我们个个屏气凝神地注视着板书的第一行，不知他拿这些数字怎么办。只见他挥洒自如地玩起这些数字，敏捷灵活的思维从不同角度对该题进行思考分析，使我们豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村!” 一道题讲完，他会将这一类型的解题方法总结归纳， 有时还会联想到某些科普读物中运用的相关数学知识，于是又向我们推荐一些好书，介绍一些名家。
偶尔，黑板上有小错误，有同学指出时，张老师不因错小视而不见，也不怕承认有错有损自己“名师风范”，而是很认真地检查，改正板书，并表扬指出错误的同学。我们都非常欣赏眼前这位培养了众多贤才的名师既平易近人、谦虚，又不乏严谨的治学态度。“铃——”不知不觉下课铃响了。一个小时的大课竟过得这么快!
那节课，我受益匪浅。张老师向我们展示了数学的无穷魅力，使我不由得为它的奇妙所折服。同时，他广博的学识，幽默诙谐的风格，谦逊、谨慎的学风，宽厚平和的为人，以及对数学的那种热情和执著，给我留下了深刻的印象，并从此激励我前进!
