秋天的景色作文二年级上册【一】
一个晴朗的星期天，爸爸和妈妈带我到北海公园去玩儿。秋高气爽，太阳在无际的蓝天上微笑着。
秋天的北海公园别有一番情趣。美丽的白塔高高地耸立在绿色变淡了的丛林之上，在蔚蓝天空的衬托下，显得格外洁白，格外雄伟。红壁绿瓦的古建筑在枝叶稀疏了的树间显露出来，影影绰绰，给人一种神秘的感觉。我们走过白玉桥，在琼岛的船坞上乘坐一条小船，向北岸划去。一阵阵凉爽的秋风缓缓吹来，岸边的树上变了色的树叶驾着秋风轻悠悠地飘下，红的，黄的，绿的，还有半黄半绿的，像一只只彩蝶在空中飞舞。叶子落到湖面变成了一只只彩色的小船，这些美丽的小船也许可以漂向童话的世界。我想象着美丽善良的白雪公主，她和7个可爱的小矮人所居住的大森林，一定也是金色的秋天了吧。我们的小船缓缓地向北漂荡。美丽的白塔在水中的倒影，被微风吹起的涟漪和驶过的小船一次一次地击破，一会儿又聚拢起来，在水中颤动，有趣极了。
我们上岸后参观了菊花展览，菊花真是秋天的花王，它以傲霜的品格和艳丽多姿的丰采，吸引了游人，赢得了赞赏。这里的菊花多极了，白的，粉的，黄的，紫的。白的像雪，粉的像霞，黄的金光闪闪，紫的雍容华贵。它们千姿百态，有的像一把小伞，有的四周的花瓣垂下来。有的硕大无比，有的小巧玲珑。最有趣的是浅绿色菊花，真像碧玉雕出来一般，深绿的叶子衬着浅绿的花，美丽极了。
我们在九龙壁前边一片幽静的小树林里休息。地上，夏日碧绿的小草枯黄了，上面落了厚厚的一层树叶，像是铺了松软的地毯。踩上去发出“嚓嚓”的声音。我刚坐在一块大石头上，就听见几声清脆而动人的雁鸣，一抬头只见一群大雁排着整齐的行列，慢慢消失在远方。我心中默念着：“再见，可爱的大雁，我一定要用更好的'学习成绩迎接你春天时归来。”
太阳慢慢地向西山落去，西边天上的几朵云彩被落日染红了，整个公园——巍巍的白塔，平静的湖面、优美的五龙亭和踏上归途的游人都被镶上一层金光，显得秋意更浓，秋色更美。秋天的北海公园真是太美了！
我爱北京的秋天，更爱秋天的北海公园。
秋天的景色作文二年级上册【二】
“秋天真美啊！”人们都说秋天美，可我想寻找秋天。
秋天在果园里，它把红色给了苹果树，红彤彤的苹果像小朋友的脸颊。他把紫色给了葡萄，一串串的晶莹剔透的葡萄想玛瑙一样。
秋天在花园里，有红的杜鹃，黄的菊花，紫色的丁香。一阵微风过后，花儿们都笑弯了腰。
秋天在田野里，有雪白的棉花，金黄的稻谷，还有红红的高粱举起燃烧的火把。到处是人们欢快的笑声。
秋天真美，谢谢你，秋姑娘，你让大地到处充满了生机勃勃的气息。
秋天的景色作文二年级上册【三】
炎热的夏天过去了，秋姑娘带着丝丝凉意悄悄来到我们身边。花园里，菊花红的似火，黄的赛金，粉的如霞。果园里果子熟了，苹果红彤彤的，像一个个小灯笼。
森林里，当秋风扫过，树叶纷纷从树上飘下来。有的像鸟儿展翅飞翔，有的像蝴蝶在空中翩翩起舞，地上满是落叶，就像铺了一层层厚厚的地毯。我捡了几片夹在笔记本里，每次打开，就像又走进了秋天。
我爱秋天！
秋天的景色作文二年级上册【四】
秋风，象一把钥匙，趁你没留意，悄悄地把秋天的大门打开了。
春夏秋冬，总是千变万化。你看，以前威武的杨树、柳树，现在只剩下了光秃秃的树干了；大雁南飞，排成人字形、大字形，好象在教我们认识汉字呢！
果园里的果子成熟了，石榴争先恐后的张开嘴笑了，露出洁白的牙齿；梨子黄的象一个个小小的黄灯笼。
田野里的稻子成熟了，象一片金黄色的海洋；豆子都变黄了，象一条条黄色的小船；高粱的脸都笑红了；苷蔗象一个个亭亭玉立的少女。
池塘里，荷叶枯萎了，象一位老大爷在垂头丧气地寻找着什么；螃蟹长得又肥又壮，象一个个威风凛凛的大将军；菱角象一个个长在水里的金元宝呢！
我爱秋天，更爱秋天的景色。
秋天的景色作文二年级上册【五】
夏姑娘不知不觉地走了，秋妈妈迈着轻盈的步伐悄悄地来了。
今天，我们一家人去郊游。来到郊外，一眼望去，田野就像金色的海洋。金黄的稻谷在秋风地吹动下频频点头，好像在和我们打招呼。再看看田野外面的野花、野草湿嫩嫩的，在阳光的照耀下，晶莹剔透，像一颗颗闪亮的珍珠挂在叶子上。田野里还有好多好多种蔬菜，数都数不完，在秋风吹拂下，显得那么生机勃勃，沿着田野继续走就来到了果园，果园里有很多果树，果树上有很多果子。果子有很多种颜色，五彩缤纷，看得我眼花缭乱。其中我最喜欢葡萄了，因为葡萄营养丰富，吃起来也很甜。葡萄也有很多种颜色，有紫红的、淡绿的。
秋天真美啊！我爱秋天。
秋天的景色作文二年级上册【六】
这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确。最后，在出示阅读《信》这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。从而告诉孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
不足之处：课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，孩子读得少；在课堂上没能教孩子书写。
在今后的教学中，要精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。
