作文修改基本方法【一】
一篇说明文，应了解其说明对象、说明顺序、说明方法、说明层次，还应能理解文中的一些语句的含义、理解一些比较重要的概念。如何指导学生解决这些问题呢?在指导过程中我是这样尝试的：解决学生的畏惧心理。学生对从未接触过的较难理解的说明文既有新奇感又有畏惧感，阅读这样的文章要激发起学生的兴趣来破除学生的畏惧心理;教给学生解决这些问题的基本步骤。如句子内容的理解，可以先找出需要理解的'内容在文中的位置，然后根据文章内容进行理解，因为任何材料都是为文章中心服务的。找到了该句子在文中的位置后，辨别该句子与所在层次或全文中心的关系，再根据层次或文章中心内容来理解，然后对这些内容进行概括、理解。如2000年无锡市中考阅读题中关于植物生长过程中左旋、右旋的理解，不少学生硬是用顺时针和逆时针的方法去理解以致出错，而这种方法也的确无法正确理解。其实，在试卷提供的材料中有几句话：“有两种攀援植物的始祖，一种生长在南半球，一种生长在北半球。为了获得更多的阳光和空间，使其生长发育得更好，它们茎的顶端紧紧随时朝向东升西落的太阳。这样，生长在南半球植物的茎就向右旋转，生长在北半球植物的茎就向左旋转。”细细考虑这几句话，那么左旋、右旋到底是怎样的就很清楚了。至于比较生僻的与理解文章内容无多大关联的概念可以放到课外去理解，不必硬根据文章内容去理解，否则就会出现钻牛角尖的情况，被这些难以理解的概念造成解题的心理压力。
作文修改基本方法【二】
师：生活中还有哪些类似的片段，我相信你们，一定会发现更多的精彩。
作文修改基本方法【三】
依照说明文的知识理趣来激发学生学习说明文的积极性，让学生在学习说明文过程中感到新鲜和富有新意，并能根据课文的特点适时适度地“点”“面”相联，以此来吸引学生，让学生沉浸在求知氛围中，使课内课外气氛活跃，使学生精神振奋。
作文修改基本方法【四】
1、找你们班的大力士上前来砸蛋，老师有两个要求：一是要用你最大的力气去砸；二是听老师命令，老师喊砸你再砸。（我还要看看谁有一双慧眼，一双巧嘴，能成为我们班的观察小明星、表达小明星、合作之星）让学生拿起铁锤，摆好姿势，准备砸蛋。
师：谁仔细观察到了这位同学的动作？
生1：这位同学屏气凝神地望着这只鸡蛋……手用力地握着铁锤……（师：你的有词很准确，一听就知道他非把这蛋碰破不可。但是，这个句子有点别扭，把“地”改成逗号更好。别的句子如果有错，也要指导学生说正确，说通顺，说完整。（这是在告诉学生这个词的作用和正确用句子表达。）把它写到黑板的词语宝库）
生2：我觉得他脸上呈现出紧张的神态，眼睛地盯着那只鸡蛋……（师：看你多棒，还注意观察到了他的神态，尤其是这个“盯”字用的好，他一定想一下子就碰中它。你就是第一个观察之星，继续到黑板写词语）
（他怎么举的？——高高地举起。）
2、师：我想知道，同学们此时，你心里想些什么？生1：我很紧张，怕一不小心这只蛋被砸破了。生2：我很兴奋，很想看看到底这只蛋能不能被砸破？生3：我的心都快提到嗓子眼啦
3、好，既然大家如此期待，我们现在开始砸吧！同学们可要认真看了啊！三二一砸！
蛋被砸破了，同学们一片哇哇声
4、师：你们刚才看到什么了，听到了什么？谁来说一说？
生1：我看到同学的锤子下去，鸡蛋被砸得稀巴烂 生2：听到“砰”得一声，这个鸡蛋就蛋花四了……（这个蛋花四溅用的好啊，把蛋的可怜样儿描述得真形象啊。）
5、看到这个可怜的鸡蛋，你有什么话说？生自由发挥
6、想对何老师说些什么？生：老师你骗人，这只鸡蛋明明被砸烂了，你怎么说砸不烂呢？
7、别人的话就一定可信吗？是不是真的，还要靠自己做出正确的判断，有时候还要亲自试试才行，是不是啊。今后，要养成多问个为什么的习惯，才能学到真正的知识。（学生要能反思出这一点，有多好，哈哈。这要靠你引导。）
