教外国人学中文作文【一】
清晨，爸爸送我去上学，我看见了环卫工人们在努力地扫着地。我很难受：
环卫工人们每天都要很早起床，拿着又大又重的大扫帚，扫着灰不溜湫、净是垃圾的地面。从这条街扫到那条道，如果发现前面有垃圾，他们只能重扫一遍。他们从不“怕”风吹雨淋，从不“怕”烈日当空，从早到晚，辛兢兢业业动着。
他们也累，他们也会饿！但尽管如此，他们也不甚在意，一直为优美的环境做着贡献。但有行人会随手把垃圾扔在地上，看见了也不见起来。如果大家都这样做，那环卫工人也会忙不过来。
记得以前，我看见有个人在和环卫工人吵架：“这有垃圾你扫扫呗，至于么！”“你随手扔垃圾是不道德的！”“切，你不就是想多要点工资吗！”……天啊！他怎么能这样说！说环卫工人想要点工资什么的。环卫工人们是为大家做贡献哪！没有环卫工人，就没有干净整洁的环境、清新的空气。希望大家都来尊敬为我们付出的环卫工人们。环卫工人，你、真、好！
教外国人学中文作文【二】
我敬佩的人有许许多多，有老师、环卫工人、奶奶……但我最敬佩的还是我既平凡又朴素的奶奶。
奶奶自打退休之后就一直想找点事做，我早晨起床，看见一辆崭新的三轮车，车上放着堆积成山的“三笑”牌牙刷，只见奶奶穿着干净的衣服，背着一个小背包，一脸春光地出了房门。我惊奇的问妈妈：“妈妈，奶奶要出去干嘛？”“你奶奶出去干点事。”当我背着书包去上学时，总能看见奶奶在收钱、找钱，有时候虽然奶奶已经疲惫不堪了，但脸颊上还是洋溢着灿烂的笑容。
星期五回家时，看见桌子上摆着一些大鱼大肉，看着这些美味佳肴，我不禁要问：“妈妈，今天有什么客人来吗？”妈妈高兴地说：“是你奶奶，她今天要光荣的回来了呢！”啊？我心中怀着疑问的来到家门口。咦！这是怎么回事？奶奶骑着三轮车，车上有一大堆奖状和奖章。奶奶进家门时，爸爸赶忙递上一盆水让奶奶洗脸。妈妈问奶奶：“妈，您这样做，山村里的孩子会知道您吗？您可是帮助他们重回学校的恩人呀！”原来奶奶卖牙刷是为了让山村里的孩子重回希望小学。我一个箭步上去拥抱奶奶，说：“奶奶，您真好！您每天这么辛苦的卖牙刷是为了他们呀！”奶奶抚摸着我的头说：“梓怡，帮助山村的孩子们重回学校是我的责任，这是我应该做的！”突然，门铃响了一声，快递员递了一封信给奶奶就匆匆忙忙的走了，原来是奶奶帮助过的儿童——张鑫，她说要以最好的成绩报答奶奶，奶奶开心的笑了。
我的奶奶是我最敬佩的人，你呢？
教外国人学中文作文【三】
要想改变目前高校外国文学课堂课堂的现状，吸引学生的兴趣，笔者认为排演外国名剧不失为激发学生兴趣的一种好方法。讲完一篇名著后，教师可以分组安排学生进行自编自导自演，还可以让学生进行名著片段表演比赛，之后再互相对照，互相评价，从而激发学生的参与意识、竞争意识和学习兴趣。当然，外国名剧往往比较长，人物角色也不能很好把握，因此在安排学生表演时，可以引导学生对名剧片段进行适当改编，只要不违背原著精神和内核就行。例如笔者在讲完莫里哀后，要生表演莫里哀的喜剧，其中有一组学生表演的是《可笑的女才子》，他们钻研剧本，熟悉台词，讨论人物角色，表演时角色把握到位，人物语言诙谐幽默，模仿惟妙惟肖，加上适当的再创造和改编，达到了令人捧腹大笑的效果。而学生在准备和表演的过程中也充分理解了剧本中的人物角色，领悟了作品的时代背景和写作风格，把作品里的知识内化成自己的知识，收到了活跃课堂、寓教于乐，变“被动学习”为“主动学习”的教学效果。
教外国人学中文作文【四】
现代社会是信息化社会，媒介转换非常快，网络、视频、影像无处不在，其阅读快感比单纯的印刷文字更能吸引人们阅读的。有的高校领导认为课堂是用来教学的，如果用来看视频的话会影响正常的教学活动，是教师懒教的一种体现。这种观点要一分为二去看待。对于一些不适合影视欣赏的课自然不要放映和课堂无关的视频，而对于一些和课程有密切关联的影视作品还是可以在课堂上播放的，如外国文学、中国现当代文学等，只要不是经常性播放就行。因此，外国文学课堂教学也要顺应这一时代潮流，在讲授的同时，让学生欣赏视频影像，通过视频影像来理解作品，解读作品。视频影像欣赏可以采用观全片与剪辑片断相结合的方式，即忠实于原著的的影片可以全片播放，而对原著进行过改编或只是为了教学的一时需要，可以采用片段播放的方式。观看后，可以让学生结合原著进行比较性阅读，加深对原著的理解。例如笔者在讲完《荷马史诗》后，让学生欣赏了电影《特洛伊木马屠城记》。影片所展现出来的波澜壮阔的特洛伊战争场景，阿基流斯、赫克托尔等个性鲜明的英雄人物形象，他们对功业的追求，对国家的忠诚，深深打动和感染了学生。之后再让学生对照原著阅读，他们对原著的理解就水到渠成了。在教学实践中，笔者发现，这种影视欣赏法学生非常喜欢，对学生的学习效果也非常有效，值得进一步探索完善。
教外国人学中文作文【五】
我敬佩的人有很多：在冷风冷雨和炎炎夏日中工作的警察叔叔，有在时常变化天气的热带雨林里保护环境的叔叔阿姨们……可是，让我最敬佩的就是我家小区里的清洁工阿姨——王英阿姨。
记得那一次，我拿着老师奖给我的一只兔子形状的水笔，高兴地走在回家的路上。我正想着妈妈会怎样的表扬我，没有注意到路上有一块凸出来的小石头，“哎哟！”我被绊倒了，裤子破了一个洞，膝盖被擦破了皮，而且我的兔子水笔也不知道溜到哪里去了。“啊！我的水笔。”我看见我的水笔了，正要抓住它，它却掉到了一个浅浅的下水道里去了。我终于忍不住大哭起来：“妈妈……呜呜……水笔……”“怎么了，小朋友？”我抬起头一看，原来是王英阿姨。“水笔……下水道里……呜呜……”我语无伦次地向王英阿姨说道。阿姨看了看我腿上的伤，又看了看下水道，她才明白。王英阿姨抓起我的手，温柔的说：“来，我带你去疗伤。”阿姨拿药给我涂了一下膝盖上的伤，又把被蹭破的裤子找来相同的线缝补好。“你在这儿等着，我马上回来。”过了一阵，阿姨回来了，手里还拿着我丢失的水笔。“来，有点脏。”我顿时热泪盈眶，赶忙接过笔说：“不脏，不脏，谢谢阿姨！”之后，阿姨把我送回了家。
我记得阿姨说过：“我虽然没啥文化，但是雷锋精神我知道，我要争做新一代的活雷锋。”
教外国人学中文作文【六】
斯老师不象有一些老师，学生做错了事情就很凶的批评。我举个例子来说吧。有一次，我在寝室里晚上说话，被老师知道了，斯老师知道后，就很生气，那时正好是晨练，斯老师就罚我们跑了四个圈，再在硬邦邦的泥土上做了二十个仰卧起坐，然后斯老师叫我到办公室，我本以为马上就要狂风暴雨了，没想到斯老师却语重心长地说：“你一定要吸取教训，你看你，一个人连累了全班，每个人不会没有缺点，不过要只错就改，不要屡教不改！”那时我的眼泪差点就流下来了，还暗暗鼓励自己，一定不要让斯老师失望。
还有斯老师上课比别的老师讲的棒。每次，斯老师上课都要我们把课文多读几遍，要珍惜早读的一分一秒，把课文读熟悉，把课文的意思搞懂，要背的课文早点背。我爱我们的班主任-斯老师。
教外国人学中文作文【七】
在传统的思维当中，教师似乎始终高高在上，有绝对的权威，从而忽略了学生的主体性，在如今的社会中自然不受欢迎。所以教师要打破常规，在适当的时候，与学生进行角色互换，让学生参与上课和点评，充分展现和张扬他们的个性。教师可以先将外国文学各章节内容进行分析和评估，区分详略，确定哪些章节、哪些作家作品由教师讲，哪些可以让学生讲解、评析。然后让学生尝试备课，制作和课件。教师可以选择一些基础较好、准备较充分的学生作进一步指导，然后让这些学生登台讲解。也可以采用分组的形式，以3-4位同学为一组，发挥团队的力量，组合学生的聪明才智。在此基础上各组推荐各方面能力强的学生上台讲课。学生互相评点之后，老师再作点评和补充，这样就让学生知道自己的优点和不足，也能更深入地了解领悟文学作品，使学生尤其是师范生掌握上课的技能，为将来成为一名合格乃至优秀的教师奠定良好的基础。作为角色互换的另一端，教师除了参与点评学生授课之外，自己的课也可以请学生进行点评，这样做既可以了解学生掌握的程度、上课的状况，也可以知道自己授课的不足，有利于反思和改进。笔者曾多次将这种教学方法运用到课堂教学实践中，受到了学生们的欢迎，也得到了学生的积极配合。有的学生课上得非常精彩，甚至超过老师，不能不说是打破习惯思维和常规教学方法带来的双赢结果。虽然说教师不易，教无定法，但为了学生，也为了自己，只能使出浑身解数，成为一个适应时代发展需要的的外国文学教师，当好中文专业学生外国文学课程的领路人。
