一年级作文写作技巧写人【一】
心理活动是人物内心世界的活动。如果说语言可以表现人物的特点，心理活动就更能表现人物的特点了。语言可以有真有假，心理活动却完全是真实的。平时我们常说，要是我能钻到某某肚子里知道他是怎样想的就好了，就是说要知道人的心理活动是很重要的。
心理活动好比是一种没有说出声的话。之所以没有说出口，或是因为没必要，或是因为没办法，或是因为不应该，所以这就决定了心理活动的隐蔽性。一个人不可能知道另一个人的心理活动，你不可能知道我的心理活动。当然，你可以揣测，尽管有时可能猜对，有时可能猜错。这就要求我们在用第一人称“我”或“我们”写作文的时候，特別是“我”或“我们”是文章中的当事人时，不能用“他想”或“他们想”这类的W语。但并不是所有文章都不能这样用，文学作品中小说这个体裁的作品可以这样用，这个问题不属于我们探讨的范围。就我们中小学生的作文来说，是没办法这样运用的。
这样说来，是不是别人的心理活动就不能写了呢？也不是。比如说，看图作文，有时我们要描写图中人物的心理活动也是可以的，?就是描写H常生活中的人物也是允许的。不过，这有一个条件，通过观察，你只能用“大概”、“或许”这一类不确定的揣测性的词语。或者你在事后知道了某人的心理活动，在写文章时也可以恰当地写出来。
揣测心理是人们的一种能力，也是很有意思的活动。但揣测是建立在一定根据之上的，要科学，不能胡猜八猜。这种根据就是别人的言行举止。看到人笑，当然就知道他心里高兴；看到人哭，自然就知道他心里难受。如此等等。如果有时你揣测不到图中的人或生沾中的人是怎样想的，你可根据他的表现，模拟他的动作，或是设身处地地想一想，自己处于这种状态下时会是一种什么心理活动呢?这样，揣测就会准确一些。当然，有时也有假象。最近某报刊登的一幅照片上电视女节目主持人笑嘻嘻的，可旁边的文字说她的笑是装出来的，不是发自内心的，间为她的嘴的上下宽度大于左右宽度。由此，我们还应该叫白，通过外表揣测心理活动时，还要能透过现象看本质，要厚清哪些是真相，哪些是假象，不要上当。
别人的心理活动我们没法知道，自己的心理活动总是知道的吧，所以在涉及到需耍的心理活动时，应细腻地刻画出來。这样做，对表现文章的主题是很有用的。
一年级作文写作技巧写人【二】
体型和相貌，是一个人区別于另一个人的最显著的外部特征，成功的描写往往能使人过目难忘。
《二国演义》巾刘备的长臂、关公的红脸给人的印象是深刻的，《水浒传》中武大郎的矮小、鲁智深的魁伟都让人记忆久远。一个同学在作文中说，他的爷爷“是个大髙个儿，出入房门总要弯着腰”。你看，就这一句话，就使“爷爷”的形象一下子鲜明起来。
你在学习描写人物的身体特征时，可以从自己身边熟悉的人开始，一个部位一个部位地比方说写面部，可以分别从眼睛、鼻子、嘴巴等方面写起，形成几个小中心区。以眼睛为中心，可以顾及眉毛、睫毛、眼窝；以嘴巴为中心，可以兼顾牙齿、唇形等；以脸庞为中心，可以注意额头、曲颊、下巴、酒窝等。在进行这些描写的时候，要特別注意抓最明显的特点。比方说，某人脸上最明显的特点就是有个痣，那就写那个痣：它的位置、大小、颜色，给人的印象等。如果鼻子有特点，就着重写那个鼻子。需要提醒你注意的是，眼睛是人心灵的天窗。机敏、迟钝，聪慧、愚笨，修养如何，生活幸福还是艰辛等许许多多的信息都可从眼睛中传达出来。
另外，皮肤、手、脚也都是人们生活的见证，也要注意描写。作家李準的《手》那篇文营，大家可能看到了吧，写得多好！
通过练习，我们在掌握描写人物外貌的方法以后，到具体写人物时，并不需要面面俱到，只需要抓住某个最有代表性的特征就行了。
一年级作文写作技巧写人【三】
一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要“画眼睛”。“画眼睛”是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是“画眼睛”，但也写了祥林嫂“花白的头发”(表现其悲惨的命运;写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，“人如其面”。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心狠手辣。
