开家长会作文中学生【一】
只要是花，就要开放;只有开放才能证明自己的存在。《百合花开》这篇课文是我印象最为深刻，而且受益匪浅。
断崖上一株小小的百合花，不畏悬崖峭壁那恶劣的生活环境，深深的扎根，直直的生长着。在叶草、蜂蝶的鄙夷嘲笑下，它顽强的开花了;为了证明自己有美丽的花，为了完成作为一株花的庄严使命，为了用花来证明自己的存在，它执着的开花了。
拥有顽强的毅力才能绽放出美丽的花。海伦·凯勒难道不是这样吗?在这个黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃而是自强不息。在导师的帮助下，她学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。由于这种顽强的毅力和自强不息的精神，完成了他的一系列著作：《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等等。
那我们呢?我们并没有百合花那样恶劣的生存环境与受人讽刺的生活，也没有海伦·凯勒那样先天生理缺陷，但是为什么我们却不能向他们一样呢?就是因为我们缺少顽强的毅力与自强不息的精神。我们要乐观地面对一切挫折与失败，也不要去理会别人的讥讽与嘲笑，正如但丁所说的——走自己的路让别人说去吧!
拥有执著的精神才能绽放美丽的花。贝多芬难道不是这样吗?他的一生非常坎坷，没有建立家庭，17岁时母亲就去世了。但是贝多芬并没有消沉，而是更加努力的练习音乐。贝多芬在26岁时发现自己的耳朵变聋了，他十分热爱音乐，对于一个音乐家来说，没有比失聪更痛苦的了。但是贝多芬那执著的追求与热爱音乐的精神并没有放弃，而且完成了《第二交响曲》、《第三交响曲》、《第五交响曲》等著作，在1823年他执著的完成了最后一本巨作——《第九交响曲》。
然而，现在我们回想起来又执著的追求过什么吗?个人的成绩与纪律卫生?班级的纪律与卫生?不，什么也没有。我们现在还小，应该有一个值得我们执著追求的目标，我们要向着这个目标奋斗，执著的去追求。就像 梭洛所说的——只有执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。
让我们从此刻起像百合、海伦·凯勒一样自强不息，顽强;像百合、贝多芬一样执着吧!让我们谨记着那句话:“我们要全心全意默默的‘开花'，用‘花’来证明自己的存在。”
开家长会作文中学生【二】
《百合花》主要讲述的是在文工团工作的“我”被派包扎所工作，团长派一个只有十八九岁很腼腆的小通讯员给我带路。因为我是个女同志，一路上都跟我保持着距离 。到来包扎所后，我被派出去接被子。我们分头行动，我借到了好几床，他却没有。我就去小通讯员没借到的那家借，后来才知道新媳妇不借的原因。因为那被子是一个新媳妇的嫁妆，被面是洒满百合花的假洋绸缎。新媳妇把被子借给了我，我让小通讯员抱着被子。不小心，出门时小通讯员的衣服被门板上的钉子划破了。新媳妇还没来得及给他补好他就走了。把被子送到包扎所后他就离开了。包扎所缺少人手，新媳妇也来帮忙。战斗开始后，有很多伤员送过来。后来送来了一个伤员，是小通讯员。原来他为了保护同志，自己扑在了手榴弹上。最后，小通讯员不治而亡。新媳妇却如同他还没一样，低着头，一针一针地缝他衣肩上的破洞，并把那床洒满百合花的被子盖在了他的身上。
读完茹志娟的《百合花》，我被小说中的人物深深打动了。虽然描写的是战争年代的故事，但是作者没有对激烈恢弘的战争场面进行描写，而只是对三个人物之间细腻的感情，人物所具有的珍贵品质加以描述。我既被通讯员临危不惧，舍己救人的品质所震撼，也被新媳妇和“我”对通讯员真挚的情谊所感动。
为什么作者给小说取名为《百合花》？“百合花”这三个字眼在小说中仅出现两次，而且都是做为新媳妇被子上的图案而被提及，可是作者却用“百合花”做为题目。我想可能一方面是因为文章是以一床百合花被子贯穿人物之间的联系。如果没有借百合花被子这个情节的话，三个人物也许就不会相遇。另一方面，也许白色的百合花象征着纯洁而美好的感情，是小通讯员和新娘的化身，象征着他们如百合花一般纯洁质朴的品质。
开家长会作文中学生【三】
儿子：
你好!
前天傍晚去你们学校参加了家长会，是在期中考试后召开的家长会，也是自你上高一以来，我参加的第一个家长会。
期中考试成绩你已经和妈妈从网上查找到了，各科在班级和年级的排名也都有，概括起来，可以用这么几句话：进步不小，仍不平衡，难点尤在，需要提升。
进步不小：这次其中考试，总分排名提前了18位，名单在老师表扬的进步较大者之列，这一点很好，值得表扬。
仍不平衡：九门课程中，数、理、化的成绩偏低，语文、英语等中等，历史、地理、生物、政治较好，可见发展存在不平衡性。
难点尤在：你的总分由于几门副科的成绩较好，被拉了上去，但几门主科的成绩不够理想，仍然是难点所在。
需要提升：学习的重要性认识要提升，学习的自觉性需要提升，各科的成绩需要提升。
家长会结束后，我分别与你们班主任及其他几个任课老师进行了交谈，了解你在学校的表现情况，也想知道你在老师们的眼睛里是个怎样的一个学生。
老师认为你是个很不错的孩子，首先是一个有深度的，不是一眼就能看透的孩子，也就是说是一个有味道的，需要老师不断去进行深度挖掘的孩子。其次是一个很“纯”的孩子，比较正，比较纯，但不是单纯，只“纯”却不“单”。第三是一个具有多面性的孩子，知识面广，兴趣广泛，与同学和老师都能较好地相处。
老师对你还是了解的，对你的评价是中肯的，也是比较切合实际情况的。同时，老师对你也是有信心的。要保持自己的优点和长处，克服和纠正自己的缺点与不足，向其他同学学习，多向教师请教。
对于知识点知道不等于弄懂，弄懂不等于掌握，需要反复的练习和不断地加深理解才行。几个老师都提出，遇到什么不懂的，要勇敢地跑老师办公室，勇敢地向老师请教。老师们都希望学生有不懂的地方，能多跑办公室找老师，主动把不懂的地方弄懂，对学习是大有好处的。老师觉得你还是不太敢跑老师办公室，这一点希望你能有所改进。
结合老师的要求，对你提出几点希望：一是要认真，学习是一件需要认真的事情，上课认真听讲，课后认真完成作业，抓住这两点，比课外再搞什么家教要效果好的多。二是讲效率，高中三年的学习时间是有限的，要学的东西很多，要掌握的知识很多，做所有的事都要讲求效率，都需要节省和充分利用好宝贵的时间。一万年太久，只争朝夕。三是抓特长，作为一个艺术特长生，不论以后高考方案调整或不调整，都需要把语、数、英作为重点加以重视，而理、化的成绩也必须保持在平均分以上。
你们几个特长生要比其他同学多花时间学习专业知识，在学习上花的时间要比别的同学多些，每周要挤出两个晚上上专业课，双休日也要挤出时间上专业课。所以，文化课也好，专业课也好，同样都要认真对待，要比别人吃更多的苦，你一定要坚持!
儿子，我知道你想上哪所大学，你有志向考你心中的好大学，这很好，只是目标的实现要靠平时的不断努力。找准了目标，就要坚持不懈地向着目标努力，每天前进一步，始终坚持，锲而不舍，就能最终达到胜利的终点。加油!
预祝：
心想事成!
烦人老爸
20XX年XX月XX日
开家长会作文中学生【四】
学生会说不一定会写，学生能说得好不一定能写得好。应该承认，口语和书面语表达之间是有一定差别的，因此必须要引导学生实现从口语向文字的转换。但对于这样一种转换，切忌操之过急，教师应本着“先放后收”、“广放渐收”的原则。
另外，要实现“口语向文字的转换”，还须分层次、分阶段地对学生进行指导。
第一个层次或阶段为意义的转换。意义转换的原则就是要尽可能减少由口语向文字转换过程中意义的损耗，力争实现意义转换的最大化。
在作文写作过程中，常发现有些学生出现不知选择何种措辞进行表达的“卡壳”现象，对此应鼓励他们放开思想，提醒他们“怎么想就怎么写”，“意义第一，词句第二”，力求把想要表达的意义全面地表达出来。
第二个层次或阶段是从语言层面进行美化与规范。语言不仅应该是规范的，更应该是美的、有意蕴和意趣的，文学性的文章是这样，议论文也应当如此。因为只有这样的文章才能吸引读者，而那些面目可憎、“硬邦邦”、“凉冰冰”、教条僵化的文章是少有人愿意问津的。近年来就有专家学者倡导为文者应打破文章体裁间森严的壁垒，使其相互取长补短，增强文章的可读性，实乃高见！因此在这一阶段要指导学生从语言层面下功夫，要在准确、精练的基础上，使议论文的语言或简洁明快，或生动活泼，或幽默诙谐，或辛辣讽刺……要发掘学生个性，形成一定特色。 第三个层次或阶段是从文体结构方面加强指导、训练。要围绕着议论文的基本要素，结合个案、实例展开教学，帮助学生理清“议论文三要素”之间的关系。比如在学完苏轼的作品《石钟山记》后，我给学生布置了这样一篇作文：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”首先我引导学生们直奔作文的主题：你同意苏轼的观点吗？班内学生分成了三大阵营，有的表示赞同，有的表示反对，还有的说对苏轼的观点要批判地接受。我趁机引导：同学们说得很好，都表达了自己的真实看法。你们各自的这些看法就是你们所要写的这篇文章的论点。但是，你为什么赞同、反对或是持折衷的观点呢？你的`根据是什么？经过思考，有的学生回答：“我赞同苏轼的看法。如果不经过事实证明就随意判断一件事情是存在还是不存在，那不成了瞎说了吗？”有的说：“我不同意苏轼的看法。‘亲眼所见，亲耳所闻’的不一定是真的，比如魔术。”……见时机成熟，我当即引导：同学们所说的这些道理和例子不就是证明你们各自观点所需要的论据吗？议论文写作并不难呀！当然，不是随便某个道理或例子都可写进作文里去，只有那些能强有力地支持你的论点、能打动说服别人的素材才能变成好题材。接下来我给学生留出了足够的时间，让他们自己思考、完善、筛选想到的论据，并列成纲目备用。在此基础上，我抓住前面某同学关于“魔术”的论据，向该同学发问：你怎么证明‘亲眼所见，亲耳所闻’的事情不一定是真的呢？该生结合他的论点对其论据进行了详细解释。并补充说：“城里就有一家专卖店卖刘谦魔术的道具，利用道具，任何人经过一定训练，都可以把神奇的魔术变出来……”最后我告诉他：把你解释的这些关于论据和论点关系的内容整理好，写进作文里，这就是论证。
第四个层次与阶段是引导学生在议论文写作的各个层面上有所深入与创新。当学生的程式化训练基本定型以后，要适时引导学生敢于突破模式，大胆创新，比如如前所述引导学生在语言层面上的创新；其次也可引导学生从形式上创新，比如教给学生不但可在文章开头提出论点，而且可以在文章的行文过程中或在文末提出论点，甚至可以不在文章的任何位置表明论点，而是把论点隐含在文章整体之中，等待读者自悟；再次可以在“三要素”基础上进行补充创新，比如对于“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”一文的写作，除了“三要素”的规定性内容，我们还可以“节外生枝”，联系实际，陈述标题所蕴含的道理对于我们现实生活的指导意义。这就是创新。
开家长会作文中学生【五】
亲爱的妈妈：
您好！妈妈我爱您，世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草……这是只老歌了，这只歌唱出了一个孩子对妈妈的全部的爱以及对妈妈的依恋。同样这只歌也唱出了我对您，我亲爱的妈妈深深的依恋。虽然我们天天见面，天天由您照顾我，我也没说过多少暧您心的话，不是我不会说，也不是我不懂事，只是我的性格让我说不出来。
所以我拿起笔来写一封信给您，来表达我对您的爱。亲爱的妈妈！听听爸爸说，我在您的肚子里，就不安分，总是给您带来不便，总是用我的小脚蹬您，在您生我的那一天，爸爸说那一天是妈妈您的苦难日。亲爱的妈妈是您给了我生命！
在我渐渐的成长的过程中，我渐渐的懂事了，我更加的体会出您对我无私的爱，有几件小事怕是您早就忘记了，但是您的女儿我从没忘记过，有一年冬天的星期六，您送我去上课，当时从家中走的时候天很好，但是我从学校出来的时候，天突然下雨了，我们都没有带雨具，这时候您把大衣脱下了全部穿在我的身上，我是暧和了，但是您肯定很冷是不是。因为回来后您就生病了。
还有一次我横穿马路，突然有一辆车子向我撞来，是您用身体挡住撞向我的自行车，当时我看见您的腿都流了好多。，我当时害怕的一直哭，但是您没有顾及到自己的伤，一直都在安慰我。当然生活中类似的关心我爱护我的小事很多，我从没忘记过。
我都默默的记在我心里了。这是女儿XX年来给您写的第一封信，我还会不断的给您写信，来表达我对您深深的依恋。世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。
妈妈我爱您，有你我真的很幸福。
祝您身体健康！
您的女儿：xx
20xx.11.9
开家长会作文中学生【六】
今天舅舅实在拗不过我，终于答应教我了。一开始，舅舅耐心地给我讲解离合器、刹车、油门的位置和用法，可他还没讲完，我就不耐烦地说：这些我都知道，我又不是小孩子。我会了，我会了！说完，我便蹬上拖拉机，一扭钥匙，把它发动了起来。不一会儿，我小心翼翼地把拖拉机开动了，开得还算平稳。不过舅舅还是不放心，一直在后面跟着我。我想这有什么难的，于是一换挡位，踩下油门，拖拉机一下子蹿了出去。我慌极了，使劲踩刹车，可越踩拖拉机越发疯似的跑，像只没头的苍蝇四处乱撞。我开着拖拉机冲过篱笆，撞倒了姥姥去年种的枣树，又径直向稻田里冲去。我慌了，一个劲地踩刹车，可是拖拉机却越跑越快，眼看就要冲进水沟了。
突然，舅舅跳上了拖拉机，还没等我反应过来，拖拉机嘎的一声就停了下来。真悬啊！只差两米就到水沟，我的心都提到嗓子眼了。舅舅把拖拉机开回来，生气地说：怎么搞的'，你怎么不踩刹车？我摇着头说：我踩了，可不知怎的越踩拖拉机越快。舅舅一听大笑起来，一边笑一边说：傻孩子，你踩的那是油门！接着舅舅又说：以后做任何事情都要认真，记住了吗？我不好意思地点了点头。今天虽说是有惊无险，但也让我受到了教训。
我以后做事再也不敢这么冒失了。舅舅说的对，做任何事情都要认真！
开家长会作文中学生【七】
今天，我读了一篇文章《百合花开》，主要讲了：在千尺断崖上生出一株小小的百合，刚长出时，与杂草一样，可它一直有个坚定的信念，自己是一株百合，不是野草，会开出最美的花，所以努力汲取营养，在野草蜂蝶的嘲讽下开出了花，那灵性的白与挺秀的风姿成了一道风景。
百合花不理睬别人的讥讽，全心全意的开花，以花来证明自己的不同。人也一样，抛下所有的诽闻与讥讽，全心全意，以自己的信念为动力，以别人的嘲笑当力量，做出来样子，让别人看看。相信自己，相信自己能行，能做出来，不要管别人怎么看你，只要有个坚定的信念，永恒的花朵就会开放，理想之火便会燃烧起来。就如百合花说的：我要开花，是因为知道自己是有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命，不管有没有人欣赏，不管你们怎样看我，我都要开花。因为这个信念，它纵然开放了世间最纯洁的花朵。
命运总向向它挑战的人微笑，不能因为别人的话语而灰心丧气，人生中，免不了被人误会、讥讽，而荆棘过后就是光明万里路，有个坚定的信念能走多远？非常清楚，能走到你的目标。
像文中的百合花一样，守着自己的决心，绽放最美的花朵！
