关于情境作文【一】
自古以来，雨在各大名家心中都有着不可取代的位置。苏轼的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，秦观的“无边丝雨细如愁”，王昌龄的“寒雨连江夜入吴”，张志和“斜风细雨不须归”，都是口口相传、家喻户晓的千古名句。
雨带给我们的，是忧愁，是思念，也是一种惬意。
我喜欢下雨，虽然说雨时常会吧我们衣裳浸湿，但同样，也会给我们带来清凉与舒畅。记起小时候，老家常会下雨，不大。虽称称不上“天街小雨润如酥”、“润物细‘无声’”，但也不足已把头发沾湿。于是，我就跑到院子里看小狗。
小狗的窝在墙边，屋檐上积攒起来的水，常会“倒”在小狗头上，我看着它甩水。狗甩水一般有两种办法，一种摇头，一种跺脚，而我们家狗却是又摇头，又跺脚，十分滑稽。奶奶常说“小狗毛子（方言）”，小雨的意思。我常常把它和小狗联系起来，小狗的毛怎么了？无非是细微、渺小，这和眼前的雨不是非常相似吗？
小雨如此，大雨可不一样了。“风雨不动安如山”，“夜阑卧听风吹雨”，在古代，大雨一般是用来形容诗人、词人的一腔爱国之情的。而在今天，它却代表着不同的情思。
站在窗前，大雨滂沱，真不知“花落知多少”？人生苦难忧愁有多少？窗外的大雨，仿佛无休无止，仿佛我从生到此的所有荣耀、成就必须经过雨水的冲刷。
正想着，雨停了。窗外，百花仍盛开。
人生不正像这雨一样吗？再大的苦难，也终有一刻会暂停，以后也定会卷地重来；那些花朵——朋友、亲人、信任、荣耀……或许会凋谢，但经历过它们的人们一定会在某个时刻，将它们记起。
雨，停了半时辰，又下了……
关于情境作文【二】
你曾经听到过这样无边无际的水域吗?像是细小的虫鸣声夹带着一丝唯落的尘埃，所有的嘈杂都在那一刹那间移到地平线外，巨大的温柔渲染着整个世界，那些没有生命迹象的花与草，依然固执地小声唱着。
每天都跟着太阳的节奏在奔跑，用汗水去挥霍青春，用心灵去感悟生命。穿越过我青春所有迷茫的日子，我在阳光下抖掉我的枝叶和花朵，现在我可以因枯萎而进入真理。再也不像从前那样愚昧无知，倾尽所有去为别人的眼光而活，在十五岁生日的来临之际，我便明白我以成长，就像是清晨半山腰上娇嫩的花儿，也已经懂得如何抬起头去接受阳光的沐浴，还有雨的洗礼。
回首往事，曾记得自己因一条辅助线与老师争得面红耳赤，曾经也骄傲地看不起这个看不起那个，恕不知天下最大的傻瓜正是我自己，曾经哭着吵着要妈妈给我买和同学一样的衣服……记忆如洪流，浸没在我内心最柔软的部位，再顺势而下，流淌成一片无边无际的水域，像是从未诞生过的，不可磨灭的传奇。
在月光下安静地流淌着的水域，还会因温柔而澎湃，在我稚嫩的心中，因缠绵而婉转吗?
我依然时不时地会去留恋从前，留恋昨日的太阳与夜空，幻想明日的朝阳与黄昏。左手倒影，右手年华，我们的青春像是被印刻在白纸上，靠在背后的课椅，还是否会像水泥地上的花，开出一片寂寞的森林呢?也曾经害怕黎明的到来，害怕当那一束光从窗外射进来时，一天的所有将在那一瞬间被安排成时间表，像是等的前奏，无法被改变的过程和结果。
如今，我看着窗外夜空的璀璨，再也不会因害怕而叹息了，我渴望黎明的到来，就如我始终相信，美好并没有结束。
关于情境作文【三】
以“ReceivingaReservation”一课为例来说明情景教学法的应用。
I．教师给出情境：“MaryisthereservationclerkforEvergreenHotelinChina.Sheisreceivingareservationfromacustomeronthephone.”使学生在脑海中迅速建立了一个涉外酒店前台服务员为客人预定客房的画面。
II．教师给出学生三个提示性问题让学生准备。⑴whatisthetypeofroomrequired?⑵whatisthenumberofroomrequired?⑶whatistheguest’sflightnumber?III．让学生分组进行情境对话。教师鼓励学生大胆运用英语言知识，对学生的表现给予及时的肯定。
IV．教师在学生对话完成后对学生表现进行分析总结，归纳出前台定房时常用的诸如问候、询问具体入住时间、要求何种房间类型等常用句型。并让学生反复操练，能熟练地应对英文前台接待的情境。
本课教学成果显著，学生对所设置的教学情境充满兴趣，在学习过程中由于是亲历亲为，所以对应相关的词汇、句型、习惯用法等英语知识印象深刻，并把英语知识和专业技能结合在一起，提高了专业服务技能。
