有关家人闲坐灯火可亲的作文【一】
“你给我一句话，就打开我一扇窗。你给我一个微笑，我就浑身是力量。你给我一个眼神，我就找到了方向。你放开双手让遨游知识的海洋。”老师是我辅导班的班主任，我仅仅和他上了将近不到两个月的学，他非常和蔼可亲，有着两只炯炯有神的大眼睛，爱穿格子的连衣裙。
有一次上课的时候我和一位男同学发生了纠纷，老师当时只批评了那位男同学。说，男同学欺负女同学就是不对的。但是下课的时候，老师把我叫到了一旁，对我说，不要和男孩子打架，要不然只会吃亏。
还有一次因为老师上课批评了我，所以我和老师作对。不认真听课，老师讲完课以后让我们写了一张卷子，我只得了7分，别的同学都是90分以上的。老师说成绩的时候没有把我的成绩念出来，老师是不想伤我的自尊心，怕别人嘲笑我，我终于明白了老师的良苦用心。下课的时候我和老师认了错，老师还夸我说，知错就改是好孩子，老师把我落下的英语课程补上了。
我们老师今年仅仅22岁，还在上大学，老师也常领着我们做游戏。老师常说要劳逸结合。
“老师啊老师，你像我姐姐。老师啊老师，你像我老朋友一样。老师啊老师，你是我学习的榜样。你给我的一切，我永远不会忘。”
有关家人闲坐灯火可亲的作文【二】
升上四年级，学校换了新老师，我们班主任也更换了。新班主任姓周，她不高不矮，鼻子挺拔，牙齿洁白，配戴一副眼镜。初一见，周老师和蔼可亲，很有学问。
交费第一天，天公不作美，下起了中雨，爸爸带我去学校交费。我们找到新教室，见到了周老师，由于当时我不知道老师姓什么，不知道学校换新老师，就没问老师好。周老师先开口了：“是原来三（9）班的么？”我回答说：“是的。”“怎么不问老师好？”我哑口无言，并且有了一种羞涩感。接着，我们交完费，我跟老师说了声“老师再见”后我们就回家了。
回到家，我闷闷不乐，妈妈发现了，就问我怎么不高兴，我说：“老师对我的第一印象一定坏透了。”“怎么能说‘坏透了’呢？”“我忘了问老师好。”爸爸风趣地说：“这有什么，这样老师就容易记住你的名字。”大家都笑了，只有我笑得不太自然。
正式上课第一天，班主任如同全然不知此事，我心里的石头总算落地了。
这就是我的新班主任，一位和蔼可亲的好班主任。
有关家人闲坐灯火可亲的作文【三】
我问那位第一个代表中国参加奥运会的`巨人，他笑了笑，带我穿越时空，重温那次经历：海中漂泊，泪洒赛场......2008年的北京，伫立鸟巢顶端，看灯火阑珊，望星焰灿烂，听朵缶相鸣，观万里莹然。看着鲜艳的五星红旗随风飘扬，看着庄严的熊熊圣火将夜空点亮......他哭了，他送给我一个字--强。
有关家人闲坐灯火可亲的作文【四】
一个热心慈善的富翁，向三个贫困家庭提出捐助，却收到迥然不同的答复。
一家拒绝，以为是施舍——这是戒。
一家犹豫，声明要偿还——这是虑。
一家欣然，感激地接受——这是善。
戒者，乃戒心、戒备，实在要不得。就好比在凛冽的寒风中饥寒交迫的时候，突然有人端来一笼热腾腾的包子，你却嗤之以鼻，眉眼高扬，啐了一口唾沫，拂袖而去，这该是多么让人心寒!比起施舍，我们更应说是帮忙与互助，没有富人与穷人间的`高低不等，将彼此联系的应该是共同进步，谋求大众幸福的温暖纽带。若存戒备，则是筑起冷酷高墙，密不透风，爱也无从渗入。
虑者，乃忧虑、焦虑，也非为上策。虑者将他人轻松的好意化为了自己肩上无形的千斤重担，他们明白接受应当回报，却并未透彻领悟这回报的内涵。他们将目光聚集在所接受的善款上，思量着自己日后是否有能力负担起这重债，殊不知若是把接受的善心融入生活，发散出去，尽己所能点亮那些更需要光明的人们的心房，那该是最好的回报。所谓虑，也是多虑了。
善者，受于外物，发于内心。接受善意，明白他人的好;学会感激，点亮自己的心。在危难关头，适时抓住别人伸出的援手，也不仅仅是接受，更需要内心的空旷与澄明。倘若如戒者一样的拒绝，那么日后的生活该还是在温饱线上挣扎。更重要的是，不懂得接受，便不懂得给予，闭塞的心又还容得下多少爱的填充?倘若如虑者一样的多虑，那么日后的生活该是被精神与物质上的双重压力压垮了腰，接受而只念偿还，不知更大范围地传播开去，爱心也是要枯萎在手心里。
惟有善者，不设无味戒备，不思多余念想，懂得接受，也该是会乐于分享。所谓“人为善，福虽未至，祸已远离”，这话并不只在施予者，在受予者身上同样适用。接受，并感恩，让光明传递，照亮自己，温暖他人，点亮万家灯火。
有关家人闲坐灯火可亲的作文【五】
我问那改革开放的伟大设计师，他笑了笑，带我回到了1979年。我们来到了一个小渔村，比邻江海，阳光熠然，微风徐徐。淳朴的渔民在远处天边撒下大网，近处的海鸥在几间茅草屋上空盘旋......他拿出一幅地图，画了几个圈，指着其中一个说到：“我们在这里，深圳。”时间飞逝，转眼已历三十年，我们驻足的地方街市繁华，车水马龙，人群熙攘。远望大海，泊船逾万千。天边，依旧挂着灿烂的红霞......他送给我一个字--富。
有关家人闲坐灯火可亲的作文【六】
我来到北京大学的未名湖畔，问博学的季老，他笑了笑，领着我游览了北大校园。我们悠然踱步：回廊里苍劲的书法，墙壁上哲人的名言，操场上张扬的青春......季老笑道：“民族精神代代传，优良品质处处观。他们都是民族的未来。”他提笔挥毫：崛起。
我已不在陌生，不在迷茫。这完美的答案此生难忘，它将鞭策我更加努力走向远方。
窗外，灯火辉煌！照亮了我人生的方向！
有关家人闲坐灯火可亲的作文【七】
班主任是一个和蔼可亲的人，她身材不高，体态丰盈，说起话来和风细雨，面带微笑，五十多岁的年纪看上去还很年轻，她为人朴实真诚，平易近人。她和自己老伴儿住在古城墙里的一个新建小区里，她的住处离单位不远，所以，她每天早早步行来到单位，每天和我们学员在一起，她关心学员的生活，及时和食堂沟通调节伙食，她关心学员学习，时常陪着学员上自习课，她关心学员的文体生活，及时和单位领导联系，组织学员在休息的时候外出参观，给我印象最深的还是那次教室里的座谈会。
学员们来自全国各地，经过一段时间的学习彼此加深了一些了解，为了增进了解，活跃生活，在一个周末，王老师组织学员们召开了一次别开生面的座谈会，大家围坐在教室里，谈学习，谈生活、谈感受、谈家乡，学员们仿佛是在和自己的亲人诉说着家常，座谈会上，大家不拘一格敞开心扉，或用的形式抒发情感，或用歌声表达自己的`心情，或者用家乡方言表演一个节目，学员们幽默的谈吐，诙谐的表演，真挚的情感感染着在场的每一个人，特别是四川学员小杨的一曲民歌更是把座谈会推向了高潮，课堂上师生们不时传出阵阵朗朗的欢笑声……
来培训班的学员大多来自基层，有的学员还是第一次出远门，第一次来到古城，为了满足这些学员参观古城的愿望，王老师热情为学员联系车辆，利用休息时间组织大家外出参观，兵马俑俑坑前留下了学员们的足迹，骊山晚霞里留下了学员们的身影，古老的鈡楼前留下了学员们的遐思……
王老师还是一个细心的人，她从家里带来针线包，带来一些日常用的感冒药等药品放在学员宿舍里，有时她还会为一些男学员缝补衣扣......
在班主任老师的关心下，学员们渐渐适应了西安的学习环境，大家亲如一家，学习交流氛围浓郁，团结互助亲如家人，古城参观增加了学员们对古城悠久文化和历史的了解，激发了学员们的爱国情怀，鼓舞了学员们的学习热情，可以说古城培训，开阔了学员们的视野，增长了学员们才干，大家积累了知识，广交了朋友，把古城当做了自己的第二个故乡流连忘返。在班主任的关心下，古城培训班办得有声有色，我们在不经意间已经逐渐接近了培训班的尾声，大家更加勤奋努力的学习，更加珍惜学习班的每一分时光。
有关家人闲坐灯火可亲的作文【八】
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