共筑复兴梦 少年新启程作文【一】
“童心共筑家乡梦”系列实践活动共分为两大类，第一大类是“少年研究员——小课题研究”。五、六年级的学生组成2～5人的假日活动小队，调查研究家乡的名人资源、民俗文化、人文景观等，调研美丽乡村建设、古镇开发过程中出现的热点问题等，并撰写成小课题考察报告，制作成多媒体幻灯进行展示。一到四年级的同学可以家乡旅游“金点子”，以个人或小队合作的形式，用文字叙述结合图画的形式，来设计“跟着运河游桐乡”、“周游桐乡旅游攻略” 等主题旅游，或者设计 “桐乡童玩城”、“儿童梦幻之都”等面向儿童旅游的项目，也可设计如“十年后的古镇”、“十年后的自己”等想象性的项目。
第二大类是“少年影像师”——畅想家乡。一是“奇思妙想画旅游”想象画，也就是用图画的形式记录或设计家乡的美景、风情等;二是“光影家乡”摄影，用儿童的眼睛，通过数码相机(或手机照相捕捉家乡的美景、民俗等值得记录的影像;三是小导游”或“小志愿者”微视频，三至六年级的同学可开展“小导游”或“小志愿者”实践活动，并把活动过程拍摄制作成视频。
学校也将这样的活动要项编辑为一份“童心共筑家乡梦”系列实践活动的指导书，并在今年的1月份学校结束的，每人手持一张这样的活动指导，听取了专门的电视专题导读。一听到这样有意义的实践活动，许多学生早已是跃跃欲试了。
【亮出你的收获来!】
在刚过去的寒假中，学生安排好自己的寒假时间，或是一个人在家长的指导下，或是邀请自己学校不同年级的同学，甚至住在同一小区的其他学校同学，热火朝天地投入到“童心共筑家乡梦”的活动中来了。他们还把自己的活动收获，通过指定的活动邮箱发送给学校的老师，以得到老师的及时指导，以利于进一步开展活动。而一些优秀的活动作品，就通过学校网站上专设的“家乡梦”专栏进行第一时间的展示，成为其他同学学习、激励的榜样。
2月份开学后，进入了本次活动的第二季收获。一件件精彩的作品在各个班级的“我能行展示台”中纷纷亮想。还有一部分优秀的作品，则推荐到学校参加全校性的评比，并学校网站专栏、校园宣传窗、校园电视中进行展示。学校还将从中挑选整理部分特别优秀的作品，参加桐乡市级的“童心共筑桐乡梦”的活动展评呢!
茅盾实验小学的学生来自全国各地，有着不同的家乡，每个家乡都有着不同的特色，这正是学校开展好本次活动的优势所在。同学们畅想一个个美丽的家乡梦，向大家展示和介绍自己的活动作品，锻炼了小学生的实践能力，并培养了学生爱祖国、爱家乡的美好情感。
共筑复兴梦 少年新启程作文【二】
记忆中的那一个世界呢？它去哪了？对现在这个世界，我感到只有陌生。
——引子
曾经，一切，都是轻轻地，走近那片绿。湖泊似的绿，它绿得刺眼，它是那样的，那样的夺目。噫！它动了，轻柔的翻滚着。这时我才发现，它原来是一棵树，它宽大的叶子遮掩着它强壮的虬枝。让人产生一种奇特的幻想。我不由得的伸出手，抚摸它的那一片片绿宝石似的叶子。我感觉到了，它的心在跳动，我的心也跟着跳动，一次，两次，三次……
曾经，一切，还是清清的，清清的蓝天中漂浮着几朵白云，从它那洁白的颜色中，我看到了纯净的心灵；清清的小溪弹奏出动听的音符，从它那欢快的嘀嗒声中，我听出了坚定的信念；清清的小草散发着淡淡的芳香，从它那翠绿的枝芽中，我闻到了生命的顽强。
如今，一切，都变了。天空，白云，它们仿佛被蒙上一层淡淡的薄沙似的，它们看上去是那么的模糊，天不再蓝了，云不再白了。有人说：晶莹的雨是蓝天的泪珠。在我心里，人的眼泪是咸的，而天的眼泪则是无味的。瞧，正下着小雨呢！我张开嘴，吮吸几滴，正待品尝时，发现它竟然带有一丝酸味，这留给我的，是太多太多疑问！
如今，一切，都消失了。原本幽静的青山，不知什么时候被城市繁华的夜景吵得难以沉寂；原本翠绿的行道树，不知什么时候叶面上布满了灰尘；原本爱叽叽喳喳叫个不停的`小鸟，不知什么时候它愉快的歌声停了；原本宽阔无边的大海，不知什么时候它表面已被人类不要的东西覆盖了。
又一次，在梦里：春天，田野上，麦苗清青，微风拂过，仿佛绿色的波浪，那金黄色的油菜花，在绿波中摇晃着。夏天，夕阳的光辉笼罩细纱，阵阵柔风带着花香向我扑来，飘进我的心灵。就连知了也在枝头发出悦耳的歌声，好像太阳也被它的歌声陶醉了。秋天，一个成熟的季节，金色的麦穗。枫叶也红了，远远望去，像朝霞一样，把山都染红了。冬天，像一位矜持的，高贵的，美丽的公主，舞动着她那神奇的脚步，送来冰霜与雪花，给世界裹上一件厚厚的白色大衣。
再一次，梦醒了。麦苗、油菜花、夕阳、知了，枫叶、朝霞、冰雪、蓝天、白云、小溪……它们已经不复存在了。看到的只是：满天飞沙、狂风大作、垃圾遍地、海水盐碱化、物种濒临灭绝、地质灾害增多、全球海平面上升……这难道是地球自己形成的吗？不，是我们人类一手造成的。
那一切，我已轻轻地将它储藏，它永远都是清清的，我不会让任何东西去玷污它的纯洁。我知道，它不会回来了。
