写感想的作文应该怎么写【一】
我还记得那一天。
那一天下午，我和妈妈去逛街，很开心。走着走着，我发现了一群人围着，聚在那里的人越来越多，我忍不住好奇对妈妈说：“妈妈，我想去看看。”“不要去!”我没有听妈妈的话，带着好奇心挤进了人群……
挤进去一看，我愣住了。一个老人躺在地上，一个破饭碗里没有一分钱，他的破饭碗被别人当球踢，没有人帮助他……那个老人腿似乎有些残疾，但他爬着向前进，拿到他的破饭碗，那个被人们称为破饭碗的东西，在老人眼里却是一个宝贝，老人好像把他的碗看作是他生命的一部分。
时间一分一秒的过去了，我弯下腰捡起那个碗，递给那个老爷爷，老爷爷看着我好像很感激的样子，想要对我说点什么。大家在笑，我在想他们在笑我还是老爷爷。这时妈妈挤了进来，我对妈妈说：“妈妈，给他一元钱好吗?”妈妈迅速拿出一元钱递给了老爷爷。我心里一时酸楚，想走，却感到脚下黏了胶水，根本走不动。
这时所有人愣住了，没有笑声。许多人都弯下腰拿出一元钱递给老爷爷。过了一会，人散了。老爷爷对我说：“谢谢!”我一时不知到怎么回答，只说了句：“这是我应该做的。”
写感想的作文应该怎么写【二】
那日晚上我与您发生了争执，孩儿本以为您会心平气和的与孩儿好好讨论一番，可您始终认为您的教育方式是对的，您是孩儿的父亲，是尊长，孩儿应当尊重您，可贤弟才是指数之年在您的教育下您没发现都不愿意和你多说话吗？孩儿当晚并非有意与您发生争执，恕孩儿冒犯。自孩儿离家至今已有一月，学习任务繁重，期间常于母亲联系，母亲嘱咐孩儿照顾好自己，还告诉孩儿多于您常联系，您虽嘴硬可心里还是挂念着孩儿，听母亲常说您因为我常与母亲联系吃醋，母亲说时孩儿笑了，不曾想父亲平时刻板，严肃，内心竟像孩童一般。孩儿其实不是不与您联系，只是孩儿不知要与您说点什么，孩儿感觉与您之间仿佛隔着一层透明的膜，谁都进不到另一个的区域。时间久了竟不知如何相处。由于父亲说话时言语激动，使得孩儿从小不喜欢争吵的场面，也使孩儿沉默寡言，不敢于表达，孩儿怕说错话做错事惹得别人不开心。孩儿深知社交障碍的不好，孩儿努力改正，但内心还是自卑。跨越不了内心的防线，但孩儿会慢慢变的更好。
上次回家，父亲告诉孩儿做事需谨慎，与同学之间勿要发生矛盾，做事三思，凡事多忍让，身无钱财时需马上告知，注意身体，孩儿谨遵父亲教导。想想父亲已到不惑之年，时间如白驹过隙一般，您的头上都已出现几根银发，每次回家父亲都让孩儿把您把发间的银发拔掉，虽说您的头发还如青年时黑而浓郁，但冒出几根白发却很扎眼，您还是希望自己年轻一点，孩儿也希望您年轻一点。您一直都患有腰疾，每次看您痛的连路都走不了，孩儿心里十分难受，孩儿想替您分担一些，可不知要怎么做，原来孩儿一直都在您的`庇护下无忧的成长，然忘却了岁月不饶人，您不愿意承认自己老了，每次听别人说您老了您都会反驳说您还年轻，至少还能奋斗二十年。
您还一点都不服老啊，孩儿想不是您不服老是您不敢服老，您是家里的主心骨，您还有一个正在求学的女儿和一个指数之年的小儿，一切都要靠您，您怎敢老去。但孩儿想告诉您，身为长女的孩儿正在慢慢长大，孩儿会替您分担一些，不会让您太累，当孩儿长大成熟，您就可以放心的老去。子欲养而亲不待，多可惜，孩儿不想留下如此遗憾，孩儿日后定与您常联系，孩儿都能想象到孩儿出嫁之时父亲该是多不舍。望孩儿翻然悔悟之时不是太晚。在此问候母亲大人安好。颂祝长女叩上福安一八年三月二十六日
写感想的作文应该怎么写【三】
在当今形势下，我们应该怎样做教师？好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。因此，我在看到《我们应该怎样做教师》这本书时，如获至宝，认真捧读，自感获益非浅。
教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼！
在德育工作方面，我自认为我是负责任又尽心尽力的。对于每一个学生，一开始的时候我都给予平等的爱，但是后来我发现我的爱渐渐的变了：对于好学生听话的学生，我是打从心里喜欢他们；而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，我真的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配当一个老师？有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。是李老师通过这些案例指导了我今天怎么去应对这种困惑。李老师说“教师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师”。师爱是教师应尽的`师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的`爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的，比如说对于一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么我们就是一个有问题的教师了。我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关心和帮助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力量来教好他们，这才是人性的师爱！我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个“矛盾”的爱的思想反映了我想做一个好教师！我相信经过时间的磨练，我一定可以做到真正的爱学生，做到怎么样的爱学生才能更好的让他们健康成长。
在教学方面，虽然我们标榜素质教育，但是到现在为止，恐怕我们不得不承认，在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。形势和现实所迫，我们不得不要求学生对知识的掌握，不得不要求教师的教学水平不断的提高，这是我们教师压力的根源之一。可是我们面临的最大问题就是大部分的学生都是贪玩的、不爱学习的；学生所感兴趣的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。看着学生令人头疼的分数，一定会令我们心里充满了压力。我们有时候都会困惑为什么学生的素质越来越差，为什么那么难教。其实这个当然有学生的原因，但是也有教师的原因。也许我们的课堂没有接近学生的生活心理水平，也许没有教学的艺术。李老师指导了我们，学生的因素是我们不能完全把握的，但是教师的因素则可以由我们自己控制，我们要当一个合格的学科教师，一定要不断的提高自己的教学水平，用自己的知识魅力来吸引学生的学习兴趣。当然，最有效的方法还是与德育的配合，把握好课堂，认真备好课，认真上好每一节课。
作为一名老师，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有信心我一定会找到平衡点，经验和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有信心自己一定可以变成一个优秀的教师！
