作文介绍小猫的特点【一】
在我上一年级的时候，我家养了一只小白猫，它叫“咪咪”，它身上的毛雪白雪白的，像一团棉花；他的眼睛一只是蓝色的，一只是黄色的；鼻子是粉色的，脖子上系了一个红色的蝴蝶结，这样一来，它就更可爱了。“咪咪”既顽皮又可爱，我和它结下了深厚的感情。
“咪咪”是顽皮的。一次，我把我的乒乓球给它玩，不一会儿乒乓球就找不到了，“咪咪”站在一旁，好像在给我道歉，但我不生它的气。还有一次，我刚放学回家，看见他在地上追它的尾巴玩，我跑过去对它说：“别追了，你不会追着的。”它好像听懂了似的，就不追了。
“咪咪”是可爱的。每天我放学回家，它总是向着我“喵喵”直叫，像是向我讨吃的，我就拿些饼干喂它。它吃完后舔舔嘴就睡觉去了。我和“咪咪”玩起来就忘了写作业。有一天回家，我发现“咪咪”不见了，我一问，原来是送人了，我就“哇”的一声大哭起来，我这一哭，就哭了三、四天，眼睛都哭肿了，经过家人的安慰。我总算想通了：“咪咪”好玩是好玩，但影响我的学习。
我喜欢我的小猫——咪咪。
作文介绍小猫的特点【二】
我家有一只小白猫，它叫棉棉。它很可爱，是我从宠物市场买回来的。
小猫的毛雪白雪白的，摸上去很柔软，头又小又圆。好像一个小球，耳朵尖尖的，好像两个小三角形，眼睛大大的，好像两颗璀璨的黑宝石。鼻子小小的，好像一颗黑豆。它的脚如果在松软的泥土上走的话，还会留下一大串“梅花”呢！
小猫不仅长得可爱，还很贪吃。有一回，我放学回家的时候，买了一个面包。刚回家，拿在手里的面包就被小猫发现了，它用可怜巴巴的眼神求我给它一块面包，看到它饿了，我就给了它一块面包，它吃得津津有味。吃完了，它摇头晃脑的再让我给它一块面包，可是，面包已经没有了，我便摇了摇头。小猫好像听懂我的意思似的，转身回到屋里睡觉去了。棉棉最招人喜爱的地方，就是它特别善解人意，每次在我伤心难过时，它总是冲着喵喵叫，好像对我说“加油！你是最棒的。”有了它的鼓励，很多难题我都可以迎刃而解。
我们现在已经是形影不离的好朋友了，我喜欢我可爱的小猫“棉棉”。
作文介绍小猫的特点【三】
“立冬”和“立秋”一样，古人同样在这个季节用占卜的方法来看冬天的冷暖，如“立冬晴，一冬凌(寒冷;立冬阴(阴雨，一冬温(暖冬”。不无例外，古代也有到立冬这天，皇帝会亲自率领三公九卿大夫到北郊行"迎冬"之礼。
我国古代将立冬分为三候："一候水始冰;二候地始冻;三候雉人大水为蜃。"此节气水已经能结成冰;土地也开始冻结;三候"雉人大水为蜃"中的雉即指野鸡一类的大鸟，蜃为大蛤。
立冬后，野鸡一类的大鸟便不多见了，而海边却可以看到外壳与野鸡的线条及颜色相似的大蛤。所以古人认为雉到立冬后便变成大蛤了。
立冬时节，太阳已到达黄经225°，北半球获得的太阳辐射量越来越少，由于此时地表夏半年贮存的热量还有一定的剩余，所以一般还不太冷。
晴朗无风之时，常有温暖舒适的“小阳春”天气，不仅十分宜人，对冬作物的生长也十分有利。但是，这时北方冷空气也已具有较强的势力，常频频南侵，有时形成大风、降温并伴有雨雪的寒潮天气。
作文介绍小猫的特点【四】
去年夏天，爸爸从集市上买来一只小猫，全身的皮毛金黄金黄的，只有四只蹄上的毛是雪白雪白的，我就给它起了个有趣的名字——四蹄雪。
四蹄雪刚到我家时，总是躲墙角里睡大觉，只要我一靠近，便会惊觉地竖起两只耳朵，爸爸说：“它怯生，时间长了就好了。”
果然，没几天四蹄雪就和我熟悉了，胆子也大了起来，它开始四处活动，有时还会爬到院中高高的大树上去玩。
弟弟也非常喜欢四蹄雪，常常带着它在草地上追逐嬉戏。有一次，弟弟抱着四蹄雪在草地上打滚儿，我怕把四蹄雪压坏了，赶快制止弟弟。再看四蹄雪，正躺在弟弟的怀抱中，半眯着眼睛，嘴上的胡子一翘一翘的，好像在说：“好玩！好玩！再来！再来！”
四蹄雪也有不讨人喜欢的时候。有一次，妈妈买回来一条活鱼，准备晚上做红烧吃。等到做饭时，怎么也找不到那条鱼了，盆子里空空的，盆边还有若干鱼鳞和鲜。妈妈先是一愣，继而抓起笤帚就去寻找四蹄雪。那四蹄雪正躲在阳台的一角，津津有味地舔着最后剩下的几根鱼翅呢！
唉！这个活泼可爱又贪嘴的四蹄雪呀！
作文介绍小猫的特点【五】
文章改写
所有的GRE阅读文章都不是照搬照抄原有的学术论文。其编写过程一般是出题机构先找到基本符合要求的.源文章，然后根据出题机构的要求对文章进行相应的改编。具体来说可分为几下几个步骤：
1. 搜集源文章出题机构一般有自己固定的信息源和搜集信息的渠道。如ETS使用一个名为Source Finder的软件在Internet上自动检索数字论文库EBSCO中的文献，并从中提炼出符合各种考试风格要求的样本文章。
2. 改写出于版权限制，ETS用于实际考试的文章长度最多只能引用10%的原文长度。这种带着镣铐跳舞的结果是大量文章内容被改写，重写和删节。改写一般会大量使用分词及从句，使句子变得更紧凑、更严密。尽管改写后的文章会变得错综复杂，但出题机构会尽量保持文章中原有的鲜明态度以及较好的层次结构。如：文章一开始给出一个老观点，后来有人提出新观点，驳斥老观点，文章作者对这个新观点或完全同意、或持部分保留意见、或是做出有正有负的混合评价。
