关键时刻我做到了的作文【一】
以前，我在铁桥小区玩时，常在大广场看见一些大哥哥大姐姐在滑滑板，他们嘻嘻哈哈的在人群中间穿来穿去，酷呆了，我也就喜欢上滑板了。 在这不久之后，我的表哥也买了一块黑色的滑板，我不由的想要买一块滑板了。我向爸爸妈妈提出了买滑板的要求，可爸爸妈妈总是对我说：工作忙，没有时间，再过一阵吧!终于，在一个新年里，爸爸妈妈送给我了一件神秘的礼物，你们猜一猜，到底是什么礼物呢?新书包?不对。新笔袋?也不对。哈哈!我来告诉你们吧!那件神秘的礼物是一块粉红色的滑板。那块滑板很精致，很可爱，滑动的时候轮子还会闪光，我可喜欢了!
我开始练习了，首先我扶着墙训练站在滑板上不摔倒，可是，我摔了很多次，每一次都坚持爬了起来，过了一段时间，我就能慢慢的扶着墙向前移动了，然后，我用各种方法练习滑板技术，渐渐的，我会一个人直着向前滑了，真开心呀!但只会直着滑是不够的，表哥便亲自指导我，教我怎样转弯。在经历了多次摔倒和爬起来后，我慢慢掌握了自由上下、转圈、绕八字等技巧，滑板技术有了明显的进步。现在，我的滑板技术进步很大，已经达到了表哥的水平了!好几次我和表哥比赛，都打成平手了。 我们在路上呼呼滑过的时候，别的小朋友也会投来羡慕的目光，特别是夏天的傍晚，我们的滑板穿过人群，迎面吹来一阵阵凉风，感觉特别舒服，特别开心。
关键时刻我做到了的作文【二】
今天礼拜五我去上学，韦老师问我：“佳佳你好点没呀？”我回答：“好多了。”下课时碰见数学老师，他问我：“佳佳你这几天在干啥呢？咋没来上学？”“我妈妈把我当成综合药罐子，天天给 我灌药。”“那你好点没呀？”我回答：“好多了。”我生病了，已经请三天假了，每天除了打针就是吃药。
“综合药罐子”是这样来的，妈妈心疼地说：“佳佳你要快点好起来，你看咱家尽是药瓶子和药罐子。”我说：“这儿还有个综合药罐子呢。”妈妈愣住了，一时没反应过来，我解释说：“你天天 给我灌药，中药、西药都进了我的肚子，我不是综合药罐子是啥？”妈妈一听笑了，这可是我生病这几天妈妈唯一一次露出笑容。
刚生病时，我一声接一声的咳嗽，妈妈带我去看医生，医生说是气管炎，开了喝的药和打的针剂，我每天除了去诊所打针，就是在家里喝完药之后写作业，三位老师每天布置的家庭作业，我的好朋 友亢幸志都会来告诉我，每天她都会问我：“佳佳你好点了没有？”
慢慢的我有点精神了，看到愁眉苦脸的妈妈，忍不住打趣她说：“妈妈你会笑吗？笑一个给我瞧瞧，要不我先示范一下，笑三声哈——哈——哈——”我拖长了声音笑，逗乐了妈妈，可她的笑容一 闪而过，又恢复了原样。我忍不住用手撑住妈妈的'嘴角说：“妈妈乖乖呀，要保持嘴角上翘，要不然我用手帮你一直撑着。”妈妈又乐了，我长出一口气，妈妈总算开心了。
礼拜天，我把吃的东西全吐了，躺在床上休息。妈妈和大姨在打电话，我听见妈妈说：“佳佳生病了，我很担心着急上火，我自己也感冒了，嗓子疼身上也不舒服，心里只希望孩子快点好起来…… ”听到这里我鼻子一酸眼泪汪汪。
我悄悄地在心里许愿：愿望之神呀，让我的病快点好起来吧，不要让妈妈担心，让我的妈妈健康快乐。“迷糊中我做了一个梦，梦见我的愿望实现了，我和妈妈又开始了健康快乐的生活。 礼拜一妈 妈又为我请了半天假，昨天一天几乎没吃什么东西 ，没有一点精神。疾病呀，你这个坏蛋，快点离我远远的，我要健康要快乐，要妈妈露出笑脸，加油，我要打败你！
关键时刻我做到了的作文【三】
误区一，认为自由就是放任孩子，其实应当给孩子有边界的自由。
误区二，用严厉的方法快速建立规则，其实应当用严格而有耐心的方法帮助他构建规则。
误区三，任何时刻都想给孩子自由，其实应当在无碍孩子发展、在孩子工作和探索时，给孩子自由。
关键时刻我做到了的作文【四】
孩子在不同的时期，会有不同的敏感方向，我们应该顺应他的的敏感期，这样有利于孩子的成长。
0至1岁，孩子处于全能神期，这个时候我们要帮助他建立好安全感，在这个时期他还不能区分自己和世界，要维护好他的感受。这个阶段孩子会进入秩序敏感期，周围环境的变化会破坏孩子的安全感，我们应当尽可能的避免环境的变换，减少远行和搬家等行为。
0至2岁，孩子更多的通过身体来感知世界，而不是通过大脑的思考，这个时期孩子更多通过口、手、足来感知世界，理解世界。所以这个时期不要打断孩子常常出现的吃手指的现象。可以通过红球或带声音的物体缓慢在孩子面前移动，让孩子更好的感知世界。这个时段的后期，孩子进入手和脚的敏感期，建议用沙子、泥巴、水来锻炼孩子的抓握能力，让孩子用脚来感觉道路的坑洼不平。
1至2岁，孩子关注身边的物质是什么，比较起来男孩更关注对物更有兴趣，女孩对人更感兴趣。这个时段可以利用正向引导的原则，培养孩子的习惯，在孩子探索时，因为他还不能辨识危险，所以要把危险品藏起来，避免孩子受伤。
2至3岁，孩子进入物质功能的探索，在关注物质是什么的基础上，更加关注它能干什么。这个时期孩子会进入执拗敏感期，因为收到自身认知的限制，他会让人觉得固执想去干一件他很难实现的事情。对此，给服务的建议就是在理解孩子的同时，尝试多给孩子一些积极的建议，让他养成积极解决问题的习惯;另外一个办法是帮助孩子深入工作，这样有利于减少孩子的执拗。
3至4岁，孩子更加关注物质能否实现他的目的，这个时期多让孩子由动手的机会，避免孩子出现心比天高，手比较笨的情况。同时，孩子也开始寻找友谊，并通过这个过程来培养自己的社会性能力。这个时期如果孩子有社交的困难，家长可以通过请与孩子性格相近的小朋友到家里做客，让他慢慢适应交往，适应后在慢慢增加小朋友的算量，让他能适应相对复杂的人际关系。
4至5岁，孩子开始的探索行为由物质层面转向精神层面，开始关注他人的心智，因为他心智与成人不同，这个时候会出现我们所谓“撒谎”和“偷”的行为，面对这个行为的出现，家长不要慌张，冷处理恰恰是较好的办法。
孩子出现说谎的情况，有时是因为他无法分清事实与想象，有时是孩子故意捉弄别人，有时是孩子遇到了困境在尝试保护自己。
这个时期，孩子还会向群体中的权威挑战，会出现成长的烦恼，家长应当平静地接受，不要过多干预，做一个倾听者即可。
5至7岁，孩子会对自然文化产生兴趣，开始喜欢探索数字、文字、绘画等活动，这个时候在孩子向你寻求帮助时再给他必要的帮助，其他时间以孩子自己探索为主。这个时候也开始为孩子上小学做准备了，要做好思维方式的准备，家长应当关注于孩子学习的能力，而不是孩子学习的结果，保护好孩子探索的热情，为书写锻炼好孩子驾驭手部肌肉的能力。如果发现孩子的心智不适合上小学，可以等一年。
这个时期，孩子更多的参与群体活动，应当帮助他建立一些规则，例如：尊重别人的物质和身体;未经允许不动别人物品，公用物先占先用，后者等待;不可以占有别人的地盘;不可以破坏别人的工作。
关键时刻我做到了的作文【五】
