以爱育人的作文【一】
以爱为话题的600字作文 爱家族的颁奖晚会 今天，是爱家族的“爱冠军”年度颁奖晚会，每一个爱家族的成员都在期待着“爱冠军”的出炉。在众多的爱家族成员中，有一对兄弟是最有可能获奖的人选，他们分别是溺爱和厉爱。 “大哥，你一定是‘爱冠军’的得主！”厉爱对大哥溺爱说。 “没错，大哥拿这个奖是天经地义的。”爱家族的其他兄弟姐妹们纷纷对大哥溺爱说。 “那当然，这个奖非我莫属。”溺爱胸有成竹地说。 主持人大爱闪亮登场。“大家晚上好！欢迎来到‘爱冠军’的年度颁奖晚会现场。现在我手中拿的是‘爱冠军’的名单。大家都迫不及待地想知道结果了吧？好，下面我宣布‘爱冠军’的获得者是——爱家族的二当家厉爱。”主持人话音刚落，台下便掌声雷动。
谁知掌声还没有停息，溺爱就大步走上台去。大家停止鼓掌，疑惑不解地看着溺爱。 “这不公平！我才应该是‘爱冠军’的得主，因为我付出的爱是最多的。可是你却把这个奖颁发给厉爱那个家伙，你是不是搞错了？”溺爱不服气地说。 “不，我没有搞错。我承认你付出的爱是最多的，但是你却没有很好地去利用你的爱。孩子们听话，做对了事情，你给予他们爱，是理所应当的，但是孩子们不听话，做错了事情，你不但不加以批评，反而还给予他们纵容的爱。这样一来，孩子们都成了‘太上皇’。你看看你那些娇生惯养的孩子们，整天无所事事，到处游逛，有的甚至误人歧途。你再看看你二弟厉爱，他虽然严厉了一点，但是他却教导孩子们走正路，他教会了孩子们做人的道理，使孩子们自立自强。你看看他的孩子们，现在一个个都成为了顶天立地的男子汉，和你的孩子简直是天壤之别。”主持人大爱顿了顿，又继续说道，“这下你知道为什么你不是‘爱冠军’，而你的二弟成了‘爱冠军’了吧！” 溺爱顿时恍然大悟，他从主持人大爱手中拿过桂冠，亲自把它戴在了弟弟厉爱
的头上。音乐适时响起，是激动人心的《爱之曲》，台下再一次爆发出雷鸣般的掌声从此之后，溺爱天天向厉爱求教。渐渐地，溺爱明白了这样的一个道理：爱要讲究方式，不同的方式会有不同的结果，不同的结果会造就不同的人生。
以爱育人的作文【二】
今天或许是我第一次尝试表达对爸爸妈妈的爱，一路上我一直都在计划着：计划着紧紧抱住妈妈，深情地说出“我爱你”三个字。然后两人痛哭流涕。回到家，妈妈正在洗衣服。我蹑手蹑脚的走到门口，支支吾吾地说：“妈，你跟我出来一趟。”“干什么呀？”妈妈还在干着活，连头都没有抬一下。“我……”我低下头，几乎是不动嘴唇地说：“我有话要对你说。”“真是的，有什么话不能在这里说么？快说吧，我听着呢。”妈妈仍然埋头洗着衣服。“我……我……不行啦！”我急得都跺起脚来了。“好吧，我跟你出来行了吧，看你急的那样。”妈妈可算放下了手中的活，跟着我出了厕所。“怎么了呀？”来到客厅，妈妈一开口就问道。“我……”看到妈妈慈祥的眼神，我反倒不知所措了，产生一种莫名其妙的紧张感，胸口像压了一块大石头，憋得我喘不过气来。“快说呀！”一个声音在我脑海里回响。可嘴巴却笨拙得无论如何也说不出那三个字。“你要没事，就回房写作业，我正忙着呢！”妈妈的神情里透着焦急，“小孩子真不让人省心！”说完扭头就要走。“等等！”我叫住妈妈，本来打算豁出去了，但吐出口的话，连我自己都吃惊：“明天建队日，孙老师要买眼罩，明天就要用！”“知道了，说这种话还支支吾吾的.！你在家听话！”说完匆匆就走了。
望着妈妈没洗完的衣服，我的脑海里，浮现出了另一个计划。我费力地将衣服洗完，又把房间收拾好了。最后做了一顿丰盛的晚餐。望着这整洁的家，还有桌上的饭菜，我情不自禁地笑了。
门外传来一阵沉重的脚步声，之后便是钥匙开门的声音，妈妈拖着疲惫的身体回来了。“给你。”妈妈把眼罩放到我手上，同时蹬掉脚上的鞋子。“唉，还有活要做呢。”妈妈叹了口气，可一抬头，立马被眼前的景象惊呆了，洗干净的衣服，干净的屋子，还有桌上的美餐。看到我，立马知道了事情的原委。她紧紧地抱住了我。我的浑身都感到很温暖。心里响起了另一个声音：“妈妈，我爱你！”扭头望望妈妈，早已泪流满面……
以爱育人的作文【三】
在与家长接触中可询问其子女在家里的生活习惯、学习习惯、家庭教育情况等，掌握他们的思想动态和存在的问题，为顺利开展班级管理工作做好准备。教师与学生交往无论是个体还是群体都要全神贯注，耐心听取学生话语的意义，分享他们的感受和体验。教师会不会听，能不能听，直接决定着对学生的了解程度，决定着学生对老师的反应。实践证明，教师只有认真倾听，准确把握学生话语的意义，才能适时并能针对性地进行反馈，从而促进师生间互动和意义的生成。
以爱育人的作文【四】
通过转换视角和地位来思考问题，凡事先问一下如果我是学生会怎么样，体验一下学生的感受，领悟对方的思想与情感。教师与学生说话不能居高临下，要把学生放在平等的地位进行交流。只要我们在与学生沟通与交往时多点设身处地，多点体验对方感受，就更能接近他们的思想、感情，产生更多的共鸣。
以爱育人的作文【五】
《育人三部曲》是教育家苏霍姆林斯基的着作，它由苏霍姆林斯基的三部名著构成：一是《把整个心灵献给孩子》；二是《公民的诞生》；三是《给儿子的信》。在此书中，我充分感受到苏霍姆林斯基对孩子对教育真诚而持之以恒的爱。他对孩子的爱，不仅是一种教育艺术，或一种教育策略或技巧，更是从心底散发出来的人性芬芳。
苏霍姆林斯基对我影响较大的教育观点是“集体的爱抚和善良情感，集体的良好意愿是一股多么巨大的力量。它犹如汹涌的巨流把那些最不容易动情的人也触动了。”
书中提到曾有一位波兰学者参观了巴甫雷什中学后说“我在这所学校发现一个秘密，那就是这个学校的孩子是不怕校长的！无论苏霍姆林斯基出现在校园的什么地方，总会有一群孩子围上去，而这个时候，苏霍姆林斯基的脸上就会呈现一种孩子般纯真的笑脸”。而在我们所熟悉的校园中，最常见到的是学生们毕恭毕敬的向老师们问好，老师布置的作业会很认真的完成，但是孩子们生活的并不快乐，他们没有机会和老师推心置腹的交谈，老师们不了解孩子们内心真实的感受，老师们只是按照自己对孩子的理解实施自己的班级管理，对于学生们来说这是一种桎梏。苏霍姆林斯基说：“教师跟孩子没有精神上的经常交流，彼此在思想、情感和感受上不互相渗透，就不能想象会有情感与教育修养肉相连的修养” ，他认为教育者是孩子们的朋友和同志。
下面仅就结合自己的实践谈一些体会。
以爱育人的作文【六】
爱，如从交杂的树枝间穿过的阳光，清浅而细碎地洒在接受爱的人的心上，却能放射出万丈光芒，在被爱者心上，留下永恒的烙印。
时光流逝，年轮飞转，我在一天天成长。不过就一年消逝，上一年的衣服就不能再穿了。每当这时，妈妈便整理出再也装不下我身体的衣物。我知道她要做什么。
我家楼下的食杂店住着一个与我年龄相仿的女孩，清秀又文静，一双墨黑色的大眼睛光华流转，却常常闪现与年龄不相衬的成熟而略有黯淡的光芒。儿时我们常在一起嬉闹，只是我们都知道彼此不属于同一个世界。毕竟我着的是一身崭新而名贵的服饰；而她，年复一年穿着她母亲穿过的破旧衣裙。
妈妈就是想把我的旧衣服送给那女孩。虽是旧衣服，但毕竟是名贵的，我又没穿过几天，看上去依旧新得亮眼。正因如此，我才对妈妈的举动感到疑惑：她总是将这些衣服仔仔细细地亲手洗一遍，再亲手一件件抚平折痕。
我忍不住嘟囔：“这是何必呢？她能得到这样的衣服就足够开心一辈一子，还洗那样干净做什么？”
妈妈一边仔细地叠好衣服，轻轻放在一旁，一边回答：“既然是送给别人，哪有一股脑随便套个袋子就仍给人家？要学会尊重别人。”
学会尊重别人。我默念着，心头一震，这何尝不是一种比送衣服给她还要丰盈的爱。看着妈妈将自己的爱一点点充满每一件衣物中，我哑然无言。
妈妈将用纸袋装好的衣物递给我，我小心接过沉甸甸的我和妈妈两人的心意。刚想缓步离开，却听妈妈温柔如风般的话语在耳畔响起：“别直接给她。放在楼梯边上吧。她会看到的。你直接给她，会让她觉得是施舍。别伤害别人的自尊心，替别人考虑一下。”
替别人考虑一下。又是一棒重重撞在我心上。这又是一种爱，却比之前更加浓郁。这也是一种方式，一种爱的方式，一种轻柔却能直达人心的.爱的方式。
我迈着沉重却又轻盈的步伐走到楼梯边，轻轻地放下那满是爱意的纸袋，静静看了它一会儿，我才转身离开。
第二天清晨，我看到了她，穿着一套崭新的白色运动衣。我们相视一笑。我看到她的睫毛如羽翼般在轻颤。我的心也不由绽开了笑容。
真正美好的爱，不是强硬的舍予，也不是惊天动地的言语。那是一种轻柔的力量，如暖风过境，在整个世界里升腾飞跃。而这样的爱，需要由会爱的人，在尊重他人的同时来传递，一直深入他人内心，永远不会退去。
爱，还要会爱。
以爱育人的作文【七】
欣赏表达是沟通交往的最基本方式。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在每一个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的.琴弦，拨动它就会发出特有的音响，使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”(只有与学生对准了音调，他们才会与你沟通，教育才会达到预期的效果。我们对学生的教育引导是通过表达来实现的。在与学生表达交流时要充满真情实感，教师可借助“形体语言”，如一个鼓励性的点头，一个赞许的微笑，翘起大拇指，拍拍肩，摸摸头表示对学生的爱，这些都能优化交往的氛围，促进教师与学生的对话，沟通和交往。会欣赏学生，根据学生的兴趣爱好，个性特长设计交往话题，选择他们感兴趣的话题，让学生从各个角度各个层面去思考，不受唯一答案束缚。班主任在与学生交往沟通时还要提高自身的反馈技巧。
正像一位哲人说过：世界上没有两片完全相同的叶子。每一个集体都是由几十个性格不同的孩子组成，每个学生都存在各自的缺点，尤其是班中的后进生一般都有自卑心理，同时又有很强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理或厌烦情绪。他们也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力。作为教师要善于运用集体这一强大的教育力量，用集体的力量去影响和教育个体，既尊重个性发展，又注重集体教育，寓个性发展于集体教育之中，用个体的健康发展带动集体的成长。
以爱育人的作文【八】
那是一个晴朗的`夜晚，我因扁桃先发炎导致发高烧。妈妈放下手中的家务活，急忙把我带去医院看急诊。我在病床上打点滴整整一夜，妈妈却一直在我旁边守着，一夜没合眼，眼睛布满丝。天亮了回到家又马不停蹄的为我煮粥。从那一刻开始，我感受到了爱，一种神圣的母爱。
在同学们眼中，我可能是一个比较厉害的女孩。因为我是班长，平时管纪律比较严厉，所以平时除了好朋友外，没什么人会关心我。可是，自从那件事开始，同学们开始关心我，使我感受到了爱。
那一节是自然课，老师因为不舒服而让我们自习。我的“邻居”（同一排的同学）正在表演杂技，他向我借水瓶，我站起来递给他，不料，当我坐下来时，我的同桌因为调皮，把凳子拉开了，害得我的腰划破了皮。当时，同学们看到了，纷纷跑来安慰我，对我问寒问暖，还把我送到校医室擦药。我当时感动极了，对于我来说，这是同学们对我第一次关怀。从那一刻起，我深深的感受到了爱，一种同学之间的关爱。
在我的腰受伤期间，老师对我的无微不至的关心，让我感激不尽。
啊！爱，你无时无刻给予我温暖，给予我希望、鼓舞，让我感到快乐，让我感到幸福。谢谢你，爱！希望你永远陪伴在我的身旁。
其实爱在每一个人得身边，只要你用心去关爱别人，别人也会关爱你。
