在课堂上说悄悄话作文300字【一】
课堂教学强调教师与学生之间的互动和交流，为了提高教师教的艺术性和学生学的效果，使用模糊限制语教学显得非常必要。
(一缓解学生紧张的压力
通常来讲，无论社会地位、知识水平还是权利分配，教师与学生都处于不平等关系。特别是课堂提问或开展互动活动时，教师都会对学生提出一些要求，而这些要求不能以命令式的语气，以避免给学生造成较大的压力。如：
(1I think you have got the answer, would you like to speak it out
(2 Could you say something about your family
一般来说，要生在课堂上回答问题，学生都会感到紧张。例子(1中，I think属于直接缓和语，使语气得以缓和。例子(2中could表示一种建议，学生对于回答这一问题就留有较大的余地，这就减轻学生回答问题时的压力。
(二增加表达的准确性和信服力
模糊限制语有提高话语准确性、使话语更可靠，客观的功能。在英语课堂中，教师通常会解释一些词的含义或阐述一种文化现象，使用模糊限制语使得教师的话语有根据，更有说服力。如在解释“honest”这个词时，教师用了这样一个句式：
(3 According to Oxford Dictionary, honest means not tellinglies, not cheating or stealing and straightforward.
在这个句子中，教师用了间接缓和型模糊限制语“according to”，说明这不是教师主观臆造的解释，而是来自权威的牛津词典，这就使得对这个词的解释更值得信服，具有权威性。
(三增强语言表达的委婉性
在教师与学生的交流中，其中一个重要的部分就是教师对学生的评价。学生对问题的回答有时会有错误或偏离题目原意，这是学生在学习过程中不可避免的，这时教师应委婉地指出错误，以免引起学生的抵触情绪和消极态度。如：
(4I'm afraid you had better think about it again.
例句中用了I'm afraid体现出教师没有采用正面否定的态度评价学生的回答，减轻了学生由于回答不够正确而出现的尴尬情绪，保护其回答问题的积极性。
四、结语
本文简要对模糊限制语的基本理论进行了阐述，并解释了模糊限制语在教师课堂语言中的作用。掌握模糊限制语在课堂教学中的使用技巧，能充分把握英语教学的规律和关键，从而提高英语课堂教学的效果。
在课堂上说悄悄话作文300字【二】
一棵水杉望着天空，长叹：“唉，真想回家！”一棵小草仰着头问：“水杉爷爷，你的家在哪呀？”“说来话长呀。我的家在一个风景秀丽的地方，那里有。……”“水杉爷爷，那有什么呀！”小草着急地问。“有，许多水杉，有水杉宝宝杉儿，水杉姑娘秀秀，水杉弟弟晓俊……我想他们了。”水杉说。“那他们还在么，”小草问，“您是怎么来的？”“他们，杉儿也许还在，秀秀因为身段美，被伐木工人砍了，晓俊和我一样，也被送到了哪个公园去了，的都在我过来前走了。”水杉爷爷说。许多树也表示经历过。小草说：“在我刚来时我对一切都陌生，尤其对您水杉爷爷，您呆呆的'望着天，今天我终于知道了。以前，我以为人类爱护我们，其实，人类在破坏森林，我小，我不懂，谢谢水杉爷爷，我是小草爱伊。”树叶沙沙做响，似乎为小草的发言鼓掌。
突然，一棵小树使劲往外伸，想冲出栅栏。“你要干什么？”栅栏问。树说：“你挡住了我的生长方向，也让我们被绑在一块地上！”许多树也表示抗议。栅栏也很无辜：“是人类把我放在这的。”
有一棵年轻的树不高兴的和大家说：“最近我很苦恼，就因为我的树叶特别，人类就特喜欢摘我的叶子，唉！”
……
东方破晓了，公园里很安静。树、草、花们，挺挺腰杆，迎接早晨。一切恢复了，大树伸出枝叶，花儿绽开笑脸，一切多么熟悉，没人知道昨晚发生了什么，也许月亮拍下来了。
在课堂上说悄悄话作文300字【三】
一天清晨，校园里静悄悄的，小东第一个来到了学校，他大口呼吸着新鲜的`空气，兴冲冲地来到了教室门口。小东拿出钥匙，刚要开门，忽然听到教室里传来此起彼伏的说话声，是谁在说悄悄话呢？小东吃了一惊：门儿明明是锁着的，怎么会有说话声？难道进了小偷？想到这儿，小东立刻屏息凝神，大气也不敢出，蹑手蹑脚地趴在门缝儿往里瞧，随时准备撒开脚丫去报告校长。
奇怪了，教室里一个人影也没有，难道穿了隐身衣？小东瞪大眼睛，像扫描仪一样把教室扫了一遍又一遍。忽然，一个细细的声音传入了小东的耳膜：“唉，为什么我的主人偏偏是坏男孩小东。”小东一愣，继续听下去，只听另一个粗粗的声音说：“我们是同病相怜啊！”说着长长地叹了一口气。细声音接着说：“他上课时，不认真听讲，老是拿着铅笔在我的脸上扎洞，扎了一个小洞又扎一个小洞，我那个痛呀！呜呜…。可怜我那如花似玉、光滑无比的脸，现在变得粗糙不平，好像长满了雀斑，呜呜……”粗声音更加委屈，他哽咽着说：“还说呢，他天天坐在我宽厚的背上，屁股像扎了针一样扭来扭去，把我蹭得奇痒无比，我都受不了了！真想一拳把他掀翻在地！”
小东听了，心里直打鼓，明白了，原来是自己的桌子和椅子在对话呢！他的好奇劲儿被勾上来了，把耳朵贴在门上，安安静静地听了下去。桌子说：“小主人有时心情不好就踢我的腿，你看，我的腿上被踢得青一块紫一块，油漆都掉了！”椅子说：“我更倒霉了，上次他值日时，不知道为什么和小朋友吵架，一气之下，一脚把我踹出一丈多远！我‘砰’的一声撞到墙上，摔得我鼻青脸肿，螺丝钉也不知飞到哪儿去了，瞧，我现在站也站不稳，快成残废了……”椅子说完，伤心地低声哭泣起来。过了一会儿，桌子轻轻地说：“我真羡慕前面佳佳同学的桌子，它可真有福气啊，每天被佳佳用小桌布罩着，桌兜里也清理得干干净净！本来我们一块儿从工厂来到这里，人家现在还光亮如新，哪像我，全身伤痕累累，桌兜里还堆满了废纸和垃圾袋，整天臭哄哄的！我……我……，我怎么这么命苦啊！”
听到这里，小东再也坚持不住了，他“腾”地站起来，麻利地打开门锁，三步并作两步走到自己的座位前。教室里顿时鸦雀无声，就像刚刚没有发生过任何事情一样。小东抓起抹布，把桌子擦得一尘不染，又拿来垃圾桶，把桌兜里的垃圾一股脑地倒了进去，随后，他快步跑到门卫杨爷爷那儿，找来了锤子、钳子和螺丝钉，把自己的凳子牢牢地固定好了。
阳光洒进了教室，这里显得特别明亮，小东不好意思地看着自己的桌子和椅子，吞吞吐吐地说：“对……对不起，以后我再也不欺负你们了！桌子小姐，明天我就把小桌布带来，椅子老弟，如果我再坐不稳，你就让我摔个屁股墩儿，只是以后千万别在教室里说我的悄悄话了，行吗？”教室里的桌子和椅子听见了，全都哈哈大笑起来，小东挠着脑袋站在那里，脸更红了……
在课堂上说悄悄话作文300字【四】
??晚的悄悄话作文在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的夜晚的悄悄话作文，希望能够帮助到大家。
在一个月明星稀的夜晚，人们都进入了梦乡，院子里只有一辆汽车和一辆自行车。
就在这时，汽车突然睁开了眼，嘲讽的对在角落里早已落满灰的自行车说：“自行车老弟，你还能留在这里真是幸运啊，现在我们汽车已是家家户户都不可缺少的交通工具了，你不是早就应该被人遗忘了吗？
自行车从角落中走出来，抖了抖身上的灰，毫不客气的说：“汽车大哥，这你就不知道了。我们自行车虽然不仅速度慢，而且处处比不上你们汽车，但我们体积小，灵巧方便，不会出现堵车现象；我们也不会像你们汽车一样，排出的尾气令人头昏、恶心，影响人们的身体健康。”
汽车不甘落后，着急的说：“但是我们汽车有许多好处是你们自行车比不上的，1：出远门不用怕，只要有路，我们汽车可以到任何地方。2.开车的人们不用在外面风吹雨淋，还可以保暖。3.我们可以当房子休息，人们可以睡在车里。4.我们汽车可以保护驾驶员和乘客的`安全。5.我们的速度快，给人们带来了许多便捷。相比之下，还是我们汽车安全、方便。”
自行车的语气突然提高了许多，它高声喊道：“但是你知道你们汽车的尾气对人们的影响有多严重嘛？呼吸过多的汽车尾气不仅会让人们患上眼红病、头疼病，更严重的还会人们五官中毒、呼吸衰竭而亡啊，汽车尾气还会刺激鼻、咽喉、气管和肺部，引起疾病。它还能使树木枯，农作物大量减产；在1955年和1970年洛杉矶又有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而亡，全市有四分之三的人患病。你对人们的危害多大啊！！”
这样的对话也许就在某一天在你身边发生过，我觉得自行车和汽车都很重要，它们各有各的优缺点，两者合理利用才好。希望科学家们早日研究出对抗汽车尾气的方案，少一些对人的伤害！
在课堂上说悄悄话作文300字【五】
模糊限制语;课堂教学语言在今天的英语课堂教学，教师除了简单的教授外，更注重与学生之间的互动交流。如何成功地引导学生配合教学活动，同时又保持学生的积极性，让课堂气氛融洽，顺利地完成教学任务，教师的课堂用语显得尤为重要。模糊限制语在英语教学中的运用可以使教师的语言显得礼貌得体，同时减轻学生的课堂压力，顺利完成教学任务并保证教学效果。
在课堂上说悄悄话作文300字【六】
从语法角度来看，L.Zaden将模糊限制语分为四类。第一类，某些形容词、副词，如very，usually，recently，somewhere等。第二类，在某些词后加上“ish”，“likely”，“-ly”等后缀构成模糊限制语，如reddish，sweetish，manly，childlikely等。第三类，表示说话者对事情拿不定主意、犹豫不决的词，如as if，as thought，so- - - that等。第四类，说话者在表述自己意见时，为了显示更加有礼貌而采用的某些句式，如I think，I guess，it seems to me等。从语用功能角度来看，E.F.Prince及其同事J.Frader和C.Bosk把模糊限制语分为变动型模糊限制语(approximators和缓和型模糊限制语( shields。变动型模糊限制语可以通过其就话题的真实程度和涉及范围对话题内容进行修正。缓和型模糊限制语不改变话语结构的原意，用于指出话语是说话人或第三者的看法，使语气趋于缓和。
在课堂上说悄悄话作文300字【七】
模糊限制语属于模糊语言的范畴。1965年美国加利福利亚太学L.A、Zaden教授发表的《模糊集》(Fuzzy Sets促进了一系列有关模糊学科的`诞生，如模糊逻辑、模糊数学等。1972年著名语言学家Lakoff开始对模糊现象进行研究并最早提出了模糊限制语这个概念：把事物弄得模模糊糊的词。此后，模糊理论在许多领域都得到应用，模糊语言也随之产生并成为一门独立的学科。
