写挑战的作文怎么写【一】
“21世纪的教师面临的挑战是什么？那就是为所有儿童提供高质量的学习机会。”佐藤学教授在《教师的挑战》一书中说道。这让我想起了书中介绍的一个教学场景：
这是以一边缘化儿童为中心展开的数学课堂教学。小林老师要在一节课中通过一道例题理解“比例”的四种不同的解法，刚开始教学开展得很顺利，突然学困生健治说，他不懂，完全不理解之前讨论的解法。小林老师就请了一位同学解释，但他还是不懂。如果我在课堂上碰到这样的学生，这时我肯定会说：“下课后，老师再单独和你解释。”这样做，就是不想影响上课节奏。可是，小林老师没有这样处理，因为他知道这会使健治后面的课堂学习效率为0，他又请了好几位同学解释，直至他明白为止。本应3分钟完成的教学环节，却为了一个孩子而花了整整20分钟。有必要吗？这让我产生了疑问。
但再往下阅读，这让我一下子豁然开朗。同学们在一遍又一遍地帮助健治理解时，其实更多的人不仅巩固了知识，而且越说越详细，不断地把知识分解内化。还能增进同学之间相互帮助的学习气氛。更重要的是，身为教师，在课堂上传递了这样一种思想：不懂就问，而且无论何时提出疑问，老师和同学就愿意帮助你。
读了此书，才发现自己原本对“关注每位学生，提高高效课堂”的理解还只停留在非常狭隘的层面上，和佐藤学教授所提出的观点相比，我们做得远远不够！有时候我们在课堂上，尤其在公开课时，比较倾向于接受那些“好的回答”，或者说“符合老师要求的回答”。其实不然。教师应公平对待每位学生，虽然他们的学习基础和背景大相径庭，但是他们都能通过自己的努力和同伴合作，超越原有的学习经验获得属于自己的成功。即便他的答案不完美，甚至只是只言片语，但他们的观点同样精彩，教师不应刻随意扼他们想要发言的机会。
佐藤学教授提出的完整地接纳每个孩子的想法，学会倾听，正是教学中教师活动的核心。教师的责任不是进行“好的教学”，而是要实现所有孩子的学习权力，尽可能提高孩子学习的质量。在孩子中培育相互倾听关系的第一要素就是要教师自身悉心倾听每个孩子的心声。要培育相互倾听的关系，除了教师自身成为倾听者之外，别无他法。
这是一场静悄悄的革命，这是一个永恒的话题，这是对于每一位教师的挑战，这是一本值得细细品味的书。
写挑战的作文怎么写【二】
人生是一个艰难的成长过程，在前进的道路上，会遇到无数艰难险阻，不要慌，沉着面对，勇敢地走下去，风景优美的春天就在前方，等着你，不要留恋沿途景色的优美，而忘记自己的任务，失去前进方向，误入歧途。——题记
人生是一个艰难的成长过程，这一路是由幼稚发育为成熟的过程，面对着无数的困境，不断向它们发动挑战。
挑战使我们变得坚强、勇敢、无畏。面对挑战，使我们成熟。挑战使我们迎接一切的艰难险阻，使我们内心坚定，无坚不摧，这是艰难险阻给我们的礼物。我认为：曲折加速人的意志成熟，挫折锤炼人的性格成熟，磨难培养人的个性成熟。当面对挑战时，不会退缩，迎难而上。
不断地挑战使我们变得坚强、勇敢、无畏，成为一位强者。强者面对挑战时的展现出的无畏激励着我们。强者越挫越勇，弱者遇挫即垮，多么鲜明的对比啊！强者是每一个人都想做到的。但每一个人都能做到，就是不相信自己的能力。
挑战需要不断的奋斗，奋斗会使我们走向春天。但奋斗有时不会走向属于自己的目标，可能是你没有找准目标。我认为：奋斗不一定会成功，但成功者一定都奋斗过。成功，未来的春天，不会自动向你走来，需要你去不断的挑战，不断地奋斗，春天会向你洒落一搂春光。这是你的不断奋斗的结晶，一生最宝贵的财富，要好好的珍惜这来之不易的一搂春光。尽管很少，但有很强的荣誉感，激励我们不断的前进，取得人生目标。
人生是一个漫长的过程，会遇到无尽的困难，当面对他是，不要慌，沉着面对，勇敢地走下去，风景优美的春天就在前方，等着你。顽强的奋斗下去，勇敢面对前方遇到无尽的困难与困境，也不要忘了前方那风景优美的田园风光，不要留恋，而忘记自己的任务，失去前进方向，误入歧途。前方是一个复杂多样的、陌生的、令人畏惧的，但又令人向往的环境，会令人迷惘失地，又会令人有所收获的乐地。人生是一个未知数，但可以改变他。
人生如山，艰难险阻，只有大智大勇的人脚下才有路。
人生如海，浩瀚无垠，只有英勇无畏的人浆下才有路。
人生如空，变化多端，优秀的飞行员认为：如果你选择了天空，那就不要渴望风和日丽。
人生是一个艰难的成长过程，也是一个挑战的空间。人生离不开挑战，也离不开奋斗，因为它们人生才精彩，才有意义，才不会虚度光阴。
写挑战的作文怎么写【三】
不知不觉我们来九江少年军校已经是第三天了。今天训练高空断桥、高空攀岩、达芬奇密码、反坏人、消防灭火演习等。但我最喜欢达芬奇密码和高空攀岩。
伴随着教练那铿锵有力的口号：“预备——开始！”我们开始了达芬奇密码的第一轮。最后一排的同学像离弦的箭一样冲了过去，我也不例外。但跑得快，并没有什么用，今天运气不好，有些同学只翻了一张就找到了正确的牌，我们翻了好几张牌也没有找对。当我们翻到数字“6”时，一班已经胜利了。第二局，我们这次加快了速度，但还是无济于事，还是三班获胜。结束后，我们这两个班女生个个都垂头丧气的。我心想：“唉——怎么又输了。”
当大家吃完午饭，也养足了精神。教官领我们来到了练习高空攀岩的地方。教官让三班的男生先上，一开始同学们都在窃窃私语，这时有个学员战士快要爬到顶了，再上一点就可以敲锣了，我在心里为他捏了一把汗。心想他可不可以爬上去呢，他崛起屁股向上拱，好像没有力气了，不再向上爬，而是抓紧绳子无奈地下来。后面还是有个男生爬到了顶端，敲响了锣，我们都为他而感到自豪。
没有攀爬的同学和教官比赛跳拍拍操，我也加入了。但拍拍操的节奏越来越快，在第四遍时我跳错了。比赛还在激烈地进行着，节奏在最后一遍遍的非常快，许多同学都跟不上节奏，但我们班的王启越还在坚持。虽然她最后还是错了一个动作，但教官还是给她一个奖励，她脱口而出：“教官，你唱《学猫叫》”。于是教官手拿着话筒眼睛看着歌词唱了起来，但没唱几句便吐槽：“一直在喵喵喵喵叫，这首歌一点也不符合我的气质，不是奖励吗，怎么变成惩罚我了……”我们和教官拉拉扯扯，最后教官还是极不情愿地唱起了《学猫叫》。
惊险而快乐的一天训练在疲惫中结束了。这一天，我们不仅成功挑战，还锻炼了自己的毅力和胆量。
