身的距离与心的联系800字作文【一】
从历史发展的潮流来看，城市的经济功能越来越重要，而它的影响力也越来越大。城市大多在经济上，社会保障上，交通通达度上较优于乡村。而这些因素自然也成为吸引多数有志青年的引力，以至于让这些青年萌发了把一家大小都迁居到城市的念头。
从乡村的自然环境上看，乡村大多风景宜人，空气清新。虽然说乡村多数不及城市里方便，但是却很适宜老人家们在此养老。这个因素也成为了吸引老人家们待在乡村的引力之一。
我见到不少家庭因为待在城市还是乡村这个问题而产生矛盾。有的青年认为城里的生活比乡村好，也想老人家来城里享享福；有的人看到了乡村发展的潜力，想在乡村创业的'同时还可以陪伴家人；有的人去了城里，却极少回家；有的人念旧，怕成为城乡距离的问题而争吵，会因为孝道的问题而争论，也会因为舍不得存满回忆的居住地而相拥哭泣。
我看到这些话语，心中有些心酸，但更多的是在想：为什么大家都要相互折磨呢？
年轻人大多为老人家的晚年生活着想，甚至有的人已经为他们安排好了养老的地方。老一辈的人可能会对充满美好回忆的乡村留念，甚至有的人因为不想成为儿女的负担而甘愿待在乡村，直至黄沙白骨。
这些相爱的人啊，又为什么要互相折磨呢？或许他们并没有计量他们之间心的距离。
我认为他们大多数是被自己主观意识所限制，比如说：“我认为城里很多条件都方便老人养老与生活。”，“我认为大家在城里一起住，便可以满足老人精神与物质上的需求。”，“我认为老了便没有了用处，还是别成为他们的负担了。”，他们各执一词，对于自己的想法无比固执，甚至二者出现争吵。
我认为缩短心的距离远比考虑城乡距离重要的多。在家庭中，我们需要坦诚心地而沟通，需要相互尊重的相处，而不是强加自己的意愿于他人。若老人真的想待在乡村，那年轻人就算多跨几座山又如何？若老人真的想与孩子待在一块，那就算舍弃了旧居又如何？最重要的是要学会缩短人与人之间心的距离。
若我们真正打破了自己与家人之间心的距离，那么你认为城乡的距离可以有多远？
身的距离与心的联系800字作文【二】
“运斤成风”是一个耳熟能详的故事。古代楚国的郢都有一个人鼻子尖上溅了一点儿白灰，这层白灰薄得像苍蝇的翅膀，这个郢都人很爱清洁，就叫石匠用板斧把它削掉。石匠挥动板斧快如风，听见一阵风响就削完了，把白灰削得干干净净，鼻子却没有丝毫损伤。宋元君听到这件事以后便招石匠说：“也照样为我来试着削一次好吗？”石匠说：“我的确是这样砍削的，但是让我削的那个人已经了很久了”。那个郢都人正是信赖石匠，才能让石匠削去自己鼻尖上的污渍，才能在石匠的利斧挥动之下，面不改色心不跳，这正是信任。它告诫人们，要以诚相托，以心相印？这样，信赖就能够产生不可忽视的力量。
信任，可以让人们心与心更近，不信任则可以疏远人们心与心之间的距离。在某市的火车站里，上演着这样的一幕，一位外地的游客来这座城市旅游，想找当地的一位居民问一下路，结果当地居民摇了摇头，然后指向了一个牌子“不要同陌生人说话。”这位游客问了好几个人都是同样的结果。询问了当地民警后才得知了答案，当地火车站区域诈骗行为屡屡发生，这块牌子是给当地居民的一个提醒，谨防诈骗事件的发生。民警固然是好意，但这种方式也太让人寒心。难免会造成人与人之间的不信任，造成人与人之间那如壑般的隔膜，把人们的心给一颗颗隔开，最终只会导致人与人之间更加冷漠，社会也会变得愈发无情。
那位卖馍头的`老大娘愿意去信任别人，也敢于去信任别人。“摊主回家吃饭，买馍头请把钱放到箱子里，谢谢合作！”短短的话语蕴含着充分的信任，这不正是我们一直追求的和谐社会的一个缩影吗？当人与人之间愿意以诚心相处时，别人也一定会以诚心来回应，这就是信任。
相互信任，让人们的心与心更近，当所有人的心都靠紧在一起，社会就会变得更加美好和谐。
身的距离与心的联系800字作文【三】
：（１）现代汉语中的许多词语保留了古文的一些语法特色，在教授现代文时讲清楚也可以相应地减轻文言文学习的负担，使之在文言文中出现时不再成为新的信息点。如《狼》出现的犬（像狗一样，名词作状语）、洞（打洞，名词用作动词）一类用法现代汉语中也不在少数，如·土崩·瓦解、·星罗·棋布、·蝇营·狗苟（名词作状语），·衣·冠禽兽（名词用作动词），摧·枯拉朽、防·微杜·渐（形容词用作名词），·丰衣·足食、不·远千里、·富国·强兵（使动、意动用法）等。
（２）文言文中特殊的句法结构在现代汉语中也时有出现。
如古汉语中的被动结构形式：为为所于等，现代汉语也不时使用，像鲁迅《藤野先生》中的再继续写些·为正人君子之流·所深恶痛疾的文字，《冰心略传》中的她写出了·为文坛瞩目的短诗集《繁星》和《春水》，还有像受制·于人等。
又如现代文中的词语时不我待等，也保留了古汉语宾语前置的特色。
运用上述方法，将文言文中的许多信息点分散落实在现代文教学中，教师在授课中时常提及、点拨、渗透，慢慢地会在学生心中留下一定的印象。这样，学习文言文的过程，实际上成了对一段时间所积累的古文有关信息点的一个汇总、复习和巩固。要记忆的内容大大减少了，学起来就轻松了许多，学生就可以集中精力去攻克少数几个难点了。
近几年的古文教学我都采用这种方法，没有发现人们时常提及的学生厌学现象，学习目标也容易达到。当然，这种方法对教师提出了较高的要求，教师首先要特别熟悉教材，了解中学阶段古文中所出现的大量词语、语法，进行归纳总结，再从现代文中找出与之相对应的内容，做到心中有数，以便在现代文教学中及时提及、点明；其次，教师要有较高的教学技巧，讲解这些内容要着眼于渗透，做到随风潜入夜，润物细无声。
