写我考试时马虎的作文【一】
“小孩子懂什么?看电视就应当多看看时事政治!”“这《封神榜》是根据历史改编的，多看看没错!”“哇!不行，我要看动画片!”
……
听，又吵起来了。我们一家都视周末为“黄金时期”。平时学习，工作紧张，好不容易到了周末，机不可失啊!我们这都在为电视“拼命”而战，故而战火的硝烟弥漫，久久不散。妈妈实在忍受不了“社会”的“动荡”，即“退隐山林”，到一旁上网了。现在，我代表“连续剧派”，爸爸则是“新闻派”，至于弟弟，不用说，动画是他的“命根”。当今“天下”成了“三分鼎足”之势。我们都恨不得把电视分为三块。这遥控器是左奔又跑，控制它的人在疯狂刷新，电视频道也在狂调，有的画面是一闪而过。抢电视，难也!难于上青天……
军阀混战，老百姓最受累!这里的老百姓，指的当然是电视机。也许是“苍天”不忍“老百姓”处于水深火热之中，一发怒，“啪!”停电啦!
战火不再弥漫，天下也不再混战。我思忖了一会，向大家提了个意见：“我们不要这样争了，这样下去最终的结果只能是两败俱伤，谁都看不安稳。干脆，我们来订个协议吧!”“好啊!”“这样最好!”他们纷纷附和。毕竟都尝到了抢电视的苦头。于是，我们“签订”了口头合同：爸爸先看，因为新闻演的早，看完以后，由弟弟看动画，动画的广告时间长，于是我就来看《封神榜》。看完之后，弟弟接着看动画。
这个协议对方都做了让步，但是也都得到了好处。于是，我们“握手言和”。接下来的事令人震惊，苍天有灵啊!刚刚达成协议，“啪!”来电了!
矛盾与冲突不要硬争，最好是能靠方法化解冲突。这件事给了我一次启迪。
写我考试时马虎的作文【二】
最初见到老班，是刚到高中的那个盛夏，一身黑色紧身衣，深刻的五官显得年轻而又帅气。
高一之时，老班只是我的语文老师，当时并不了解老班，只是从别人描述里知道老班的严后，只知道很严厉很严厉至于到底多少，并不清楚。真正开始熟悉老班是在高一下学期的文理分班，我慕名糊里糊涂地选了理科，糊里糊涂进了这个班级，糊里糊涂老班成了我真正的老班。
老班的大男子主义很重，挺豪放，只是做了班主任有时语文老师，好好一大男人便也变得呶呶不休起来。常常会喝了酒后，到班里来扯东扯西讲一些大道理，一节夜自习便“挂了”。不过老班知错能改，在班里同学提出意见后，他便由“明察”改为“暗访”，尽量不进教室，躲在暗处做伏击。
老班非常风趣，但却挺“俗”。他喜欢周星驰，于是语文课会常有周星驰的经典台词掺杂进来。对于后悔他会说“掘个坟把自己埋了”，对于瘦他说像“咸鸡骨头”。诸如此类，虽说“俗”却也生动形象，最最有趣的是上《史记V高祖本纪》那会儿，老班崇拜项羽，对刘小不屑一顾。他会帮刘小编台词，说那句“我是流氓我怕谁”的神情，我至今还记忆犹新。当时我就暗想，老班还挺有做流氓的潜力。不过，还是要感谢他的`“俗”给我们的乏味的生涯爆出了一点色彩。
老班不太注重个人形象，一年四季，春夏秋冬总是那么几件，而且全黑，我们小高考那会儿，他发誓我们不考完便不刮胡子，结果他真的好几个礼拜没刮胡子，胡子拉渣一大把，颇有水浒中李逵的风范，老班做起了园丁倒也挺像回事。为班级他付出了很多很多，有段时间竟莫名其妙地患了强迫症，每天在二楼楼道散步，不知内情的我们以为他在监视我们，说来真是羞愧啊！
老班有点发福了，上次穿了一件红色紧身衣，腰上赘肉颇为显眼。说老班完全不顾个人形象还是有点不负责任的，因为他现在总在操场上跑步，减肥兼锻炼身体，有段时间也拉着我们一起锻炼，一跑便是五圈，跑完后我气都喘不过来了，老班却仍泰然自若，内功颇为深厚啊。
老班善于“纳谏”总鼓励我们与他交流，我们提出好的意见他总欣然接受，老班很守原则，虽然某些时候显得不通情面却也是负责任的表现，我想在老班的带领下我们一定会在高考中永创辉煌。
写我考试时马虎的作文【三】
我听了爸爸妈妈的一番话，下定决心要改掉，要向以前那样在班里总是名列前茅。从现在起我要树立一个良好的学习习惯，保持一种旺盛的学习态度，旧的知识要复习，新的知识要预习，所谓“温故而知新”，还要大量地去阅读一些课外书籍，这样才能使我开阔眼界，丰富头脑，提高水平，才能使我赢得最终地胜利！
写我考试时马虎的作文【四】
前几天，学校进行了期中测试。考前我私下问了几个学生，你喜欢考试吗?发现无论是优等生还是后进生都非常惧怕考试。这是问什么?是我们对学生的评价方式出了问题，还是我们的学生出了问题。
新课标强调：应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程;要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，尽力信心。
学习应该是快乐的，但我们的学生为什么在负重前行?因为我们只看到了新课标对评价要求的前面半句，没有思考后半句。其实作为小学生，掌握数学学科知识是必要的，还有更多必须是引起我们教师重视的：端正的态度、愉悦的心境、数学的素养……小学阶段和初中、高中完全不一样，没有沉重的升学压力，没有沉重的课业，我们为什么不能让孩子快乐的学习，在快乐中学习成长。仅仅依靠我们宽松的课堂环境还是不够的，必须在我们现有的评价方式上做改变，这样孩子才会有不同的发展!
其实数学学科也可以参照语文学科的'考试形式，分成：基础知识、阅读理解、习作。我们数学现有的考试是：基础知识与基本技能、综合运用方面。在考试中可以减少对基础知识与基本技能的考核，增加综合运用内容。也可以把数学阅读、数学放入考试中，如：这一阶段的数学学习生活中，你对哪一部分知识的学习影响最深刻?为什么?
对于小学生，我觉得我们现有的评价方式是不科学的，这样的方式，让我们的课堂教学不能轻松，让我们学生的学习无法快乐起来。
