我不再害怕作文好结尾【一】
曾听宫崎骏先生说过,“人永远不知道,谁哪次不经意的跟你说了再见之后,就真的不会再见了。”可绝没有想到,我竟也会遇到这样永远的诀别。
昨夜春风狂起,老房子里的杏树花掉了一地,恐怕今年没果子了。时间浮漾起淡淡的流光,随着那满地的杏花躺进我难以忘怀的\'记忆里。
初三那一年,我的姥爷永远离开了我。他的离开是那样突然,都不曾让我道一道我的心里话。察觉到他离开的那晚,我彻夜难眠。离别的伤感一言难尽。当早晨我听到准确消息时,那一瞬间液似乎凝固住了,我有点呼吸不过来。
我害怕离别,因为它带走了姥爷原属我的爱。它冰封了我所有美好的记忆,它的寒冷总在不经意间袭来冻住我所有的喜悦。所以在很长一段时间,我总在欺骗自己姥爷还没有离开。但当初姥爷为我栽的杏树,现如今枝叶所剩五几,没人照看的模样,总会一遍又一遍的将我拉回与姥爷离别的现实。
几个月之后,我便陪着姥姥住在了老房子。那天的狂风亦如昨晚的猛烈。我半夜起来上厕所,看着院子里杏树的枝干随着狂风摇摇欲断,怕是今晚就要断了。我不由得难过起来。
第二天,阳光明媚,但狂风的贻害还是席卷了院子。几棵葡萄树倒地了,老梨树的一个枝干折了。果树无一幸免,除了那棵杏树。只有他还在直挺挺地直立着,有如姥爷在我儿时每每接我放学回家一般直立着。那股满腔的爱意再一次温暖了我的心尖。
思绪回笼,看着满地的杏花,我却不再害怕离别。因为我知道杏树枝头还有杏花在。因为我知道阴晴圆缺此事古难全,但他的爱意从来不曾因为离别而离开。他的爱意终将会保留在那些点点滴滴的回忆中,陪伴着你度过漫长岁月。
离别从未带走你对我的爱,而是让我学会带着你的那一份更加热爱生活。所以,我不再害怕离别。
我不再害怕作文好结尾【二】
文章开头写实,结尾为了深化文章中心或者为了突出文章的意境而进行虚化描述。这种虚实式结尾常用于记叙文,能给读者以意境之美。
如课文《藤野先生》的\'结尾:“每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一支烟,再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”文章借幻像使虚实错位,把实有的感受抽象化,从而提升作品的格调,这就是使用虚实错位法的结尾。
也可借梦境使虚实错位,如杨朔的《荔枝蜜》的结尾:“这天夜里,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成了一只小蜜蜂。”作者通过写梦,将文章的寓意推到更高层次,深化了主题,升华了意境。
我不再害怕作文好结尾【三】
如聂华苓的《人,又少了一个》,写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态,表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析,只是用白描的手法,记述了事件的经过。结尾写道:“砰地一声,大门被踢上了。那女人回过头来,冷笑了一声,然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了!”这一不加修饰的自然结尾,给读者留下了无限的思考余地,令人回味无穷。
我不再害怕作文好结尾【四】
这种结尾的特点就是把文章的内容加以简要的归结,通过必要的强调和点拨,帮助读者巩固对文章中心的把握。如课文《连升三级》结尾只用“一群混蛋”四字,就将封建统治者的本质概括得一清二楚,入木三分;再看《为了六十一个阶级兄弟》的结尾:“仅仅是这六十一个被夺回生命的阶级弟兄沐浴着党的光辉吗?不,六亿五千万人身上都沐浴着党的光辉!“平陆事件”充分体现了党对劳动人民的深切关怀,反映了社会主义制度的无比优越。这一段概括式的议论,高度概括了“平陆事件”的深刻意义,突出了文章中心,使读者切切实实地感受到党的温暖和社会主义的优越性。
我不再害怕作文好结尾【五】
一、导入新课(1`)
从中考要求及人们常用的“凤头、猪肚、豹尾”来赞誉文章好的开头,中间及结尾导入新课,激发兴趣。
二、学生回忆前从优所指导过的几种开头结尾法(提问后教师板书整理成知识板块。)(10`)
教师板书整理成知识板块。(10`)
①开头法:开门见山
先声夺人(未见其人先闻其声)
运用倒叙
引起读者共鸣的动机交代法
巧用设问
景物渲染法
物事联想法
追溯法
引用名句(、警句、格言、歌诗词、名句、谚语)
从肖像描写入手
重点解释一下(运用倒叙、追溯法、引用名言)这几例举例说明,《考场作文》P150
②结尾法:照应开头、扣题法
巧用省略
自然收束
引用阐发(引用名言、警句,诗词格言稍加阐发,增加文采)
抒情议论
三、专项训练①发放有关开头结尾的资料,学生判断用了哪种方法。(6`)
四、用开火车的方法检查学生对知识掌握的情况。(6`)
五、写用训练②分组用不同方法写好下列作文题的开头和结尾(8`)
(中间用一两句话叙述有关的内容)
(1)这件事启迪了我(引用名句)
(2)最使我难忘的____(人或事)(追溯法、物事联想法)
(3)心事(其他自选)
(4)真情(其他自选)
上述作文题的结尾自选类型。
六、.写作后交换(4人一组推荐优秀作文2--4篇,教师抽查一两篇宣读(9`)。
七、师生评价个别学生点评(5`)
八、布置课外作业
①我经历的一次小波折
②课余趣事
③母亲(父亲,老师,你是我一生的感动。