防火知识作文300字三年级【一】
提到火这个字，大家都十分熟悉。问火能干什么？大家也许会说，烧饭、烧水、煲汤……这些都是火的正面。火，还有它的反面，那就是火灾。
火灾，一些人似乎还没有认识到火灾的可怕，所以常常一句话挂在嘴边：“不就是火灾吗？只要多多防范那不就行了吗？”如果人人都这样想，那就错了。因为防范这个词说的容易，但做起来却不容易。因为火灾往往都是在一个细小的失误或者一个所谓的不小心所引起的。全世界几乎没几秒，几秒啊！一个个无辜的群众就这样失去了宝贵的生命。我感到十分心痛。由此，我们可以看到全世界对防火意识的态度。
下面的火灾事故，全是我自己在网上搜下来的。看看这些火灾是因为那些不小心所引起的。
有这么一家幼儿园，在睡午觉的时候，孩子们的`老师点燃了蚊香，一个小朋友不小心把被子给踢下了床，被子碰到了蚊香，蚊香把被子给点燃了。火,就这样无情的烧了起来,最先发现着了火的是幼儿园的一位清洁工阿姨，据她回忆说当时闻到了一股焦味，没太在意，后来，焦味越来越浓，她就过去看了，看到了着火，马上报了火警，消防队员来了马上实施灭火行动，然后把小孩们送到了医院，经过医生的抢救，幸好没有任何伤亡，最严重的也只是烧伤了腿和手，虽然没有伤亡但给孩子幼小的心灵造成了阴影，如果那些老师能在孩子们睡午觉的时候看着她们，有点责任心，假如这些老师尽了她们的职责就不会有这样的悲剧了。
还有在家庭中也存在不安全的现象，比如抄完菜不关煤气阀，电器方法使用不当……很多很多。我就说说不关煤气阀吧。在上海有这户人家，这一家人买回来一条鱼，准备油炸它，炸着炸着好端端的油飞了出来正好在煤气管上，结果出了一个小洞当时主人没太在意，忙着忙着就忘了，煤气阀也没关。炸好了鱼，就开始吃饭了，吃完饭全家人去散步。在此时，煤气正在一点一点的泄漏。过了一会，全家人回到了家，那时已经是晚上了，主人一开灯，悲剧就这样发生了。主人因为对煤气的不熟悉而要了自己的命，如果他能在看到了泄漏马上把煤气关了，悲剧也就不会发生了。
大家应该看过多拉A梦，不知道有没有看过那集，多拉A梦的法宝能预测火灾的法宝，里面的一位叔叔家里着火就是因为一个烟头，烟头没熄，脚踩到口香糖把烟头粘在了鞋后跟，到了家门前烟头掉了，风把烟头吹到了旧报纸堆，旧报纸堆就着火了。在现实中也许不会发生这样的事情，但还是有些“大马虎”会这样，一根烟头就着火了，在此提醒各位抽完烟，烟头一定要熄灭，你们应该不会想像哆啦A梦里面的哪位叔叔一样吧？那就还是一句话“防火，从身边小事做起。”
是啊！一个个惨不忍睹的悲剧就是因为一个所谓的不小心所引起的，如果我们多一份防范之心，也许就不会有那么多的不小心了，悲剧也不会发生了。
防火知识作文300字三年级【二】
现代社会是一个信息交流非常畅达的社会，这也正是因了人们的好奇心和关注度，并且，我们每一个人生在这样的社会中，有很多的东西是我们所必须关注的。所以，当这样的热点、交点出现，会吸引很多人的眼球，也会有很多的人希望听到或者读到更多的见解或者是感情的寄托，这时，我们选中它们，用我们自己的理性思维，思考它们、挖掘它们，提炼出我们自己独特的东西，寄托我们自己真善美的感情，也同样是一种极富生命力的作文。
这样的文章虽然在课本中没有什么见到，但在学生作文中却是大量存在的。如很多同学写的有关环境问题的作文，“非典”中有关对白衣天使赞美的文章，对当前****问题讽刺的文章等等。
那么，从去年到今年又有什么可写呢？
可写的材料有：中央电视台举办的“感动中国十大人物”，赠台大熊猫，神六飞天等等。
当然，这些东西需要我们去收集材料，并尽量用文学的语言表达，千万不能写成新闻或者是一种无关痛痒的记叙。
防火知识作文300字三年级【三】
我们说，生活中的一些偶然都是有其内在的必然，所以，生活中的很多事情都有其内在的事理所在，只要我们去认真仔细地思考，一定会给我们以感悟、以启迪。这样的东西是我们大家共同的财富。抓住这样的感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章。这样的文章同样能使自己感动，让别人也受益。
如我们所学的.课文《敬畏生命》《紫藤萝瀑布》。
防火知识作文300字三年级【四】
第一、了解记叙文的六"要素"，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。
第二、分析掌握贯穿全文的线索。记叙文的线索主要有以下几种类型：以时间的推移和地点的转换为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
第三、弄清文章的记叙顺序。常见记叙顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等;二是按空间顺序安排内容;三是按材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。
第四、了解记叙的人称。包括：第一人称;第二人称;第三人称。记叙文常见的人称是第一人称和第三人称，少数如书信、为了表达的特殊需要等情况下才使用第二人称。
第五、掌握记叙的中心和记叙的详略。与文章中心关系密切的内容是要详写的，相反，与文章中心有关系但关系不密切的是要略写的。
第六、分析描写的.作用。描写可分为人物描写和环境描写。人物描写的主要方法有肖像、语言、行动、心理、细节描写，还有正面描写和侧面描写。环境描写的主要方法有自然环境、社会环境描写。阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。
第七、注意分析记叙文中的议论和抒情文字。议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。
第八、注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。
防火知识作文300字三年级【五】
考查方式，在保留“选择、填空、简答、辨析”等传统题型的基础上，呈现出“多角度、有创意”的特点。主要有：
想象补写题。即通过想象，或再现情景，或推断故事发展，或揣摩人物语言等方式来考查阅读理解。它不仅要求考生能读懂原文，而且还要有一定的生活经验的积累和再现融合的能力。
理解评析题。这类题目主要考查阅读感受或评价的能力。它比传统的阅读理解题在能力层级上有所提升，不仅要求考生通过阅读知道是什么，还要知道为什么，并在此基础上发表自己的阅读见解，作出自己的评价。
体验感悟题。这类考题主要考查的是阅读体验，即人们所说的用“心”读书，读出“个性”。这是阅读的较高要求。一般说来，只有在读书的过程中将自己的生活、情感、想法等融进文本，才能从文本中获得自己所独有的启迪。
自主赏析题。这类考题是传统“赏析”类试题的进步，它是新课程理念“学生是学习和发展的主体”在考题中的具体体现。它往往在题干中只规定赏析的范围，至于具体的赏析对象则由考生根据自己的喜好来决定。这样有利于张扬同学们的阅读个性，有利于培养同学们的成就感，进而激发学习语文的兴趣。
情景设置题。这类考题往往借助选文中的某些情景，运用“换位”的方式来设问。它既是对考生选文理解能力和语言表达能力的考查，也是对考生生活素养的考查。
比较阅读题。这类考题在阅读试题中穿插阅读材料，一般用链接的方式，从两文的某一角度切入，设置一两个比较点，以考查考生对选文的感受、理解、欣赏和评价等能力。
读书方法题。这类考题是为了检验“过程与方法”课程目标的落实情况而出现的一种题型，它主要考查考生“自能读书”的能力。它考查的方式比较灵活，可以从整体阅读入手设题，如根据相关要求作“读书笔记”;可以从局部赏析设题，如要求对文中传神的词语、精彩的句子“作批注”;也可以就阅读积累设题，如按照要求制作“读书卡片”等。
防火知识作文300字三年级【六】
1、改写以“万”或“亿”为单位的`数的方法。
以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字;以“亿”为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。
2、改写的意义。
为了读数、写数方便。
总结：本文着重介绍的是“四年级数学知识点：多位数的改写”，“数学知识点多位数的改写”不仅对我们课本上的学习有用，而且我们计算国土面积也是是非常重要的
