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致敬英雄的作文600字初一(致敬英雄的作文500字4年级的)

致敬英雄的作文600字初一(致敬英雄的作文500字4年级的)

更新时间:2024-04-28 18:32:54
致敬英雄的作文600字初一(致敬英雄的作文500字4年级的)

致敬英雄的作文600字初一【一】

说到英雄,什么才是真正的英雄?作出惊天动地业绩的人是英雄,为寻求真理献出生命的人是英雄,在平凡岗位上作出不平凡事迹的人也是英雄。而我心目中的英雄却是南宋初年的抗金名将——岳飞。

岳飞是南宋初年的抗金名将。在近23年的戎马生涯立下赫赫战功。

岳飞出生在汤阳县(今河南省汤阳县)。父母给他取名“飞”,字鹏举,意思是希望他前程远大,鹏程万里。

岳飞真就没辜负父母的苦心,从小便熟读兵书,通晓战策。他20岁那年,金兵大举入侵中原,所到之处烧抢掠,搅得百姓人心惶惶,鸡犬不宁。岳飞见此情景,不禁热沸腾,想奔赴战场,敌报国。

知子莫如母,一天,岳飞的母亲摆设香案,鼓励岳飞奋勇敌,报效祖国,并在岳飞的背上刺下了“精忠报国”四个大字。她对儿子说:“娘虽然年纪大了,但决不会拖累你,今天我在你身上刺下这四个大字,就是要你敌报国,你千万别辜负娘的心意。”不久,岳飞告别家人,打马扬鞭奔赴抗金战场。

岳飞在战场上浴奋战十几年,成了一名让敌人闻风丧胆的统帅,他所率领的岳家军也人人威风,个个英勇,能征善战。岳飞率军两次北伐,收复了大片失地。

正当他准备乘胜追击,直捣金兵老窝黄龙府时,宋高宗赵构接连下了12道金牌,要他火速班师回朝,就这样,千辛万苦收复的失地又一次丧失了。他悲愤地写下了留传千古的《满江红》:“怒发冲冠,凭栏阑处,潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切。靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭?驾长车,踏破贺兰山缺。壮士饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴。待从头,收拾旧山河,朝天阙。”

岳飞在首都临安被宋高宗和奸相秦桧等人以“莫须有”的罪名害了,岳飞时年仅39岁,然而他的“精忠报国”的精神,却永远激励着后人。岳飞这种“精忠报国”的精神,永远值得我们学习。

致敬英雄的作文600字初一【二】

一场突如其来的非典灾难,降临在春光明媚的祖国大地。一批又一批视如归的医务工作者,牢记“为人民服务“的宗旨和救扶伤的医德,义无返顾地走上抗击非典一线,在这没有硝烟的战场上经受严峻的考验。不是战场,胜似战场,疫情就是战斗号令,救扶伤的白衣战士与非典展开了殊搏斗,以实际行动实践着“南丁格尔精神”。

在灾难中经受考验,在危难中众志成城,对医护人员来说,这不仅仅是一次胆识与意志的考验,更是一次精神与品格的检验。我从电视上看到白衣战士舍小家、顾大家,抛下嗷嗷待哺的孩子,离别年迈的`双亲,割舍新婚燕尔的爱人,坚定从容地走向抗击非典一线。他们冒着时刻可能被病毒感染的危险,长时间奔波在病房、手术间,为患者送上无微不至的关怀,他们把生的希望带给病人,把的威胁留给自己,用热铸就抗击非典的钢铁长城,用爱心疑聚伟大的民族精神。

当我读完《学习抗非英雄 弘扬抗非精神》这篇文章时,一股热直涌心头。2003年除夕,一位姓周的非典病人在中山二院传染病区进行治疗。当时,姓周病人剧烈咳嗽。在处理痰液过程中,病人剧烈咳嗽使大量痰液带着腥从插管中喷出,在场的医护人员从头到脚都被污染,病房到处充满病菌。二院传染病科党支部书记、副主任邓练贤等医护人员,明知身处危险,但没有一人退却。邓练贤就是在这次救扶伤中被感染的。顿时,我的眼睛湿润了。大量带的痰液排出意味着高度的传染性,但医护人员们还是毅然决然地为病人做诊治。邓练贤就这样被感染殉职了。他化作了一缕阳光,留下了光照人间的舍己为人、无私奉献的精神。我觉得他们真是“明知山有虎,偏向虎山行”。

他们把生的希望带给别人,把的危险留给自己;他们把病人当作亲人,一股亲情的暖流温暖着病人和他们家属已冷透的心,令全国人民感动和敬重他们像阳光一样高尚的情操。在抗击非典中,这样的英雄人物何止千百个,他们大无畏的革命英雄主义精神的确需要我们学习。

在2003年的中国里,在我们白衣战士里,有这样一群无私无畏、以救扶伤为己任、舍生忘奋战在抗非典一线的英雄群体。作为一名少先队员,我以自己庄严的队礼,向战斗在抗击非典一线的英雄致敬!

致敬英雄的作文600字初一【三】

一天,无意间看了一眼日历,4月2日了,清明节就要到了。想到清明节,我不由地想到了那些在抗日战争、解放战争中牺牲的烈士。著名的英雄董存瑞就是其中的一个。

董存瑞,1929年生,河北省怀来县人。出身于贫苦农民家庭。当过儿童团长,13岁时,曾机智地掩护区委书记躲过侵华的日军的追捕,被誉为“抗日小英雄”。1945年7月参加八路军。他在激烈的战斗中逐渐锻炼成为一个机智勇敢的战士,后任某部六班班长。1948年5月25日,我军攻打隆化城的战斗打响。董存瑞所在连队担负攻击守军防御重点隆化中学的任务。他任爆破组组长,带领战友接连炸毁4座炮楼、5座碉堡,胜利完成了规定的任务。连队随即发起冲锋,突然遭敌一隐蔽的桥型暗堡猛烈火力的封锁。部队受阻于开阔地带,二班、四班接连两次对暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出,向连长请战:“我是共产党员,请准许我去!”他毅然抱起炸药包,冲向暗堡,前进中左腿负伤,顽强坚持冲至桥下。由于桥型暗堡距地面超过身高,两头桥台又无法放置炸药包。危急关头,他毫不犹豫地用左手托起炸药包,紧紧贴住桥形碉堡,右手猛地一下拉开了导火索。导火索咝咝地冒着白烟!一声巨响,天崩地裂,桥型暗堡被炸得粉碎。”董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路,年仅19岁。

董存瑞是多么伟大啊,为了减少牺牲,为了战斗的胜利,为了解放全中国,他毅然付出了自己的生命。董存瑞只是比较有名的一位英雄,更多的是那些不知名的无名英雄!我们现在的美好生活,不就是用这些烈士的生命换来的吗?如果没有他们,我们现在会过上幸福美好的生活吗?刚才在“民族魂”网站上献花留言,发现已有169万多人献过花,表达了对这些人民英雄的哀思和祝福,相信在那么多人的祝福之下,他们在天堂一定过得很好!

合上日历,我心潮澎湃,情不自禁地唱出了中华人民共和国国歌:

“起来!不愿做奴隶的人们,用我们的肉,筑成我们新的长城……起来!起来!起来!我们万众一心,冒着敌人的炮火前进!冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!进!”

向人民英雄们致敬!

致敬英雄的作文600字初一【四】

近日,一路英雄奉献出了自己年轻的生命,他们为了国家,为了人民,为了身后那份使命。

再次回顾这段新闻:“在四川省凉山州木里县森林火灾灭火中失联的30名扑火队员的遗体已全部找到,包括27名森林消防指战员和3名地方扑火人员。3月30日17时,四川省凉山州木里县境内发生森林火灾。3月31日下午,四川森林消防总队凉山州支队指战员和地方扑火队员共689人在海拔4000余米的原始森林展开扑救。扑火行动中,受风力风向突变影响,突发林火爆燃,瞬间形成巨大火球,在现场的扑火人员紧急避险,30名扑火人员失联。”

面对突如其来的灾难,他们没有退缩,选择了勇往直前。这份勇气,这份担当,是中华民族的不可缺少的气魄与责任,是中国男儿的热与奔放,他们用身躯换来地区的安全、家园的平静。

其中有两位00后的青年,他们还没来得及多看看这个美好的世界,就为国家、为人民奉献出了自己年轻的`生命。如果没有这场灾难,或许他们正享受着天伦之乐,一家人在一起开开心心,这多好。可惜一场灾难夺取了正青春的他们,父母又有多么伤心,多少家庭又心生悲凉。

一个家庭的顶梁柱,肩上既扛着多少父母的期盼,又对孩童内心造成多大的影响,还有为国家担负着重要的使命。面对这样的灾难,我们没有办法去控制,但是我们有心为他们祈祷、为他们祝福,他们是人民的英雄、也是民族的英雄。

不只是他们,还有更多危险的职业面临着生考验,他们守护着人民的安全,为人们默默地付出,我们内心十分地感激,因为他们是我们的英雄,我们的骄傲,我们需要向英雄致敬。

致敬英雄的作文600字初一【五】

2008年5月12 日,四川汶川地区发生了罕见的8.0级特大地震灾害。地震中,发生了很多感人的故事,谭千秋老师就是最典型的一位。

四川德阳东汽中学的教学楼,在强震中轰然坍塌,当时正给高二一班教授政治课的谭千秋老师,完全可以逃脱,但是在紧急时刻,他选择了留下,用生命作支撑,用肉之躯掩护4 名学生。救援人员挖掘时,谭老师最后的姿势定格在这样一个画面上——只见他双臂张开,趴在一张课桌上,手臂上伤痕累累,后脑袋被楼板砸得凹了下去,地护着桌下的四个孩子,花苞一样的孩子们全部获救,而51 岁的他却在瓦砾中闭上了双眼,永远地离开了这个世界。

谭老师是湖南祁东人,1978 年,他以优异的成绩考入湖南大学学习政治理论师资专业,整个四年的大学生活,他一直保持着农家子弟的淳朴、实在、勤奋和吃苦耐劳,为了节约钱,打一个菜能吃两三天,这顿多了留着下一顿吃,他从不浪费。凭着他优异的成绩,本可以留在学校,结果他还是去了四川,就像一颗坚韧的柳树,插在四川。在四川生根发芽27 年,只知道一年一年的柳绿,却从来不奢望什么花红。甚至把生命也献给了四川,走出了另外一条生活道路。

谭老师, 如果没有这场地震, 我想, 在世人眼里,或许您就是一个平凡的老师。可是,您知道吗?如果没有这场地震,我宁愿您普通,宁愿您平凡,宁愿您好好地活着。

我会牢记您那永恒的瞬间,您那张开的双臂,是一双恪尽职守、充满无私大爱的双臂。当大灾到来时,那双手臂不是急于寻求自身的安命,而是坚强不屈地担负起保护学生的职责。 谭老师,您用自己的无私无畏向世人展示着自己的良知,奏响了荡气回肠的生命颂歌,用自己的生命维护师尊,铸就了师魂。真正体现了您一生不为名、不为利、不苟且、不阿谀的傲骨和正气。也正是您这样的人,才能在危难之际显现出英雄本色。您的精神将传承千古,永远激励着后人。