小学生写战争作文【一】
1937年8月28日，上海火车北站已经成为了战争的交界点，现在只有南站可以成为人们逃难的出口，而这样则使日本侵略者的阴谋得逞了。
那一天，上海火车南站里的人群熙熙攘攘，纷纷逃往外地。而这个时候，几架日本侵略军的轰炸机盘旋在南站上空，仿佛正在瞄准目标，一举捕获“猎物”，人们惊慌失措。此时，一对夫妇正在急急忙忙逃向安全区。脸色苍白的母亲不停地安慰着自己的孩子：“宝宝乖，宝宝不要哭了。”那孩子的父亲则不听地催促着他的妻子：“快呀!快走呀!再不走就没命了!”终于，他们挤过人群，刚要逃出了车站。几枚燃烧弹从天而降，一刹那，车站的废墟掩埋了人群，那对夫妇和幼小的孩子也被石块、坍塌的天桥和火车的碎片给埋住了。那对夫妇知道自己难逃厄运，就把所有生的希望留给了孩子。他们用双手把那漫无边际的碎片扒开，用最后的力气把孩子托出废墟。可这个孩子再也没有父母了，他可能成为一个流浪的小乞丐，每天向路伸出脏乎乎的小手乞讨;也有可能被接下来的战争夺去生命......总之，这个孩子的命运如此悲惨，都是可恶的日本侵略者造成的!
小学生写战争作文【二】
我和我的同桌很爱斗嘴，学习中的某个题目，我说这个，他就说那个，但往往他都会“战败”。
记得有一次，前面的同学指着书本上同音字“蒙”对我说：“哎，这个怎么组词？”
我看了一下，说：“读第二音的可组词为：启蒙；读第三音的可组词为：蒙古。”
我的同桌听了，连忙对我说：“你误导！“蒙古”的“蒙”是读第三音的！”
“是因为后面的“古”字是第三音，所以要变调。”我很有耐心。
“读第三音！”同桌坚定地说。
“第二音！”我不甘示弱。
“三！！”
“二！！”
“三！！”
那个同学听见我们吵了起来，便用手做了一个“停”的手势，我们没理他。
“停！！”同学大喊一声。
我听见她的叫声，便停了下来。“怎么了？”
“你们别吵了行不行！！问一问‘最好的老师’不就行了！！”
“对！！”
我拿出字典，查了查。
“看见没，我说得对！！”我得意扬扬地拿着手中的字典。
“看来，我只得好好学习了！”同桌叹了口气。
虽然经过了这次事例，但斗嘴却仍在继续……
小学生写战争作文【三】
不知道是不是意见不合，我与同桌之间总会发生一些战争。
还记得那是周五的一堂外教课，外教老师正在找人举手发言。我猛地举起了手，“哗啦”一声打乱了我的思路。咦?同桌的铅笔盒怎么掉在地上了?我低头便去捡铅笔盒，捡完后，我把笔装了起来，只见同桌两眼瞪得像个铃铛似的看着我。我问：“怎么了?”“你瞅瞅你刚才都干了什么?铅笔盒都被你碰掉了，字也被你弄得面目全非，你说我招你惹你了，你要这样对我，嗯?”我侥幸地笑了笑，同桌的嗓门更高了：“你还笑还笑，怎么，还想干呀?”我心想道：“还是别说话为妙，毕竟现在她正在气头上，要是把她整‘火’了，可完蛋了!”我只好低头写东西，她更火了，拍了我一下，疼了。我心想：“老虎不发威，你当我是病猫呀。”于是，我一拳捅了她的肚子，她又连连往我脑门上打了好几下，我疼得受不了了，又怕被批评，只好忍气吞声地坐在那里。而我同桌打我的全过程也没有逃过老师那锐利的眼睛。结果，同桌被批评了，原因是她打我的头。
我想，如果我当时不捅我的同桌，结果会怎样?会像什么事也没发生一样，还是同桌仍然被批评?但是如果这样批评她也好，我问心无愧呀。现在看到同桌被老师批评的样子，我的心中真的很难受，因为这一切都是因我而起。
我真后悔啊!
