关于我的恩师的作文650字【一】
我还记得我三年级时的一位老师张老师。一身黑黑的`皮肤，一张标准的瓜子脸，苗条的身材，水汪汪的眼睛前架着一副眼镜。就是这样一位老师，给我留下了不可磨灭的印象。
那是一个大雨倾盆的下午，狂风大作，暴雨如注。同学们都陆续离开校园，只剩下我们几个没带伞的学生在焦急地等待家长送伞。
可等了好久，也不见妈妈来，当我心里盘算着是否要淋雨回家时，听见一种熟悉的声音，循声望去，是张老师。
张老师走了过来，问：你们没带伞吗？来，到我这来，我送你们回家。于是我们都跑到张老师哪去了。三人共一把伞，难免有些拥挤，但张老师依然坚持送我们回家
一路上，我们有说有笑，没有注意张老师。到了家我们才发现，张老师被雨大湿了，雨水从老师的脸留下来，模糊了镜片，可老师一声不吭，毅然站在伞边，只为不让雨打湿我们。这是一种多么伟大的爱啊。看着老师被雨打湿的衣裳，还淌着雨水的脸，我们的脸刷地红了，对老师说：对不起，如果不是我们忘带伞，您就不会被雨打湿了。没关系张老师说，我没事，可如果你们淋湿了，会生病的。既然你们到家了，我也该回去了，再见！说完就走了，不一会，雨就模糊了老师的背影
这件事我至今难以忘怀。我忘不了张老师的声音，我忘不了她灿烂的笑容，更忘不了她那在雨中的背影！
关于我的恩师的作文650字【二】
他总是说着一口蹩脚的普通话，但仄凹的字音中洋溢着一股无法掩饰的热忱。
他总是捧着一打笨重的资料与习题，密密匝匝的字里行间，流露着一片无限的厚望。
他有些矮，略白，一副玳瑁眼睛，讲话仿佛藤野先生一般，抑扬顿挫的，精神抖擞，让人想起临近正午的骄阳。记得一次上课，我们听他教的小数乘除法，专注的他正用簌簌落屑的粉笔写着公式，下课铃响了，但没有一个人说话他仍然在写，一不小心嗙的一声粉笔折断，他不假思索的折掉断枝，同学们抄下来。一行行白色试题好像奔跑一般在黑板上呈现。上课铃好像听若无闻一般，英语老师在门外惊讶的看着，好久才把书放上讲桌，他搓搓手上的白沫，回头一看，尴尬的笑笑出去了。可是还没有完，正当我们翻开英语练习册，他退回门槛，同学们下个课间务必抄完啊！
他很喜欢帮助同学讲解问题。第一次去问题，我怯怯的带着书进来，他正在写教案，看到我马上搁笔，很高兴的抑扬着声音，问题吗？他仔细的为我讲解了习题的来龙去脉，每一步的格式，我凑近去看，无意间看到他额上细密的汗珠和一旁厚厚的教案还有待批的作业，便有些感动了。离开时，他还特意捎给我一张关于问题的卷子。以后我便常常去问，他亦欣然讲释，给我一些习题，有两三日我未去问题，他竟去问我原因了，还把我遗忘在那里的题带来，上面满是红笔的记号和解析，右下角还住写着努力二字。
他很欣赏我对难题的见解。有一次我讲关于解三角形内角的题，我自己讲的有些绕口，加上几个同学在下面插科大浑，有些讲不下去了闭嘴，你们都不会做还不听别人怎么做的！课间他又叫我去，用抑扬的声调和我讨论几句关与解的思维方式，便很高兴地和同屋的数学老师夸赞我这孩子的想法真不错，回来到三班去说说，我很是不好意思。
然而他也有生气的时候，一次考试中马马虎虎得了114分，虽惭为班里最高分，但也不是什么值得骄人的分数，老师让你去办公室我憟的一惊，战战兢兢地推开门，来了他一样的声音中带着低沉的.严肃，我的心里惴惴不安，低着头不敢看他，你这孩子，明明算对了，却还吧小数点提前了一位，还有。他从背后抽出小钢尺把手伸出来啪的一声，我的手心嵌进了一道红色的长方形额，好疼，记住了吗？不需再错这类题了，向前几次一样考120啊！我点了点头搓着手正要出去，等一下，他找来一张卷子上面的题很类似做做有好处，我看着他的眼睛，严肃又不失平易的眼神在告诉我，他对于我鹏程万里的厚望。
每当我的笔尖去讲述每一个三角形的证明时，演绎勾股定理的灿烂生命力时，诠释歌德巴赫猜想那种让人执着的美好时，总会想起乔老师让我终身难忘的恩师啊。
关于我的恩师的作文650字【三】
难忘呵，我崇敬的恩师！尽管他已离别很久了，可我却怎能忘得了？无论是在铅云低重，雪花悄坠之机，还是在烈日当空，热风频摇之时，只要能瞧见老师嘴角的一丝微笑，那淡淡的微笑，如同春日里的轻风，拂过心扉，给了我无限的鼓励，无限的力量。老师也常常很严肃，可那并不令我感到害怕，甚至觉得亲切，因为此刻老师就像我的父亲一样，只要我能够说些俏皮的话，他的眉毛就会舒展开来，和我们一起笑得开心，笑得舒畅。
老师教授了我们很多东西，知识，技巧，真理，其实最重要的'是正气。不过说实话，老师并没有告诉我们什么叫“正气”，更没有教过我们如何拥有正气。但我们能体会得到，理解得到，甚至看得到，听得到，感受得到。我们看到，正气就写在老师那一双炯然生威的眼睛里我们听到，正气就响在老师对那些恶徒小人深刻愤怒的斥责中我们感受到，正气就溶入老师那伟岸魁梧的凛然身躯内。老师传授的知识，技巧真理，在别人那里，我们也许也能学到，可是这正气，却惟有我的恩师啊，才能赋予我们的！
我难忘老师的喜，难忘老师的悲，难忘老师的苦。我常常在睡梦中听见老师那震撼河山的长啸，醒来时却毫无踪迹或者在回忆里望见老师孤独寂寞的身影，然而抹一抹眼睛，再也看不见什么。至今我也不知老师心中深藏的那个秘密以及老师渺茫的过去。可是也许正多了这一切，我更加难忘老师，不仅难忘老师的恩情，还难忘老师自有的经历，虽然那并不为我所知道。
还记的那一天，不知什么原因，老师忽然要走了。他说他本来就来得匆匆，自然去得匆匆。可我想这么多年的相处和老师的关怀照顾，难道可以像流水一般去得匆匆么？不能。然而我也无法将老师留下来，他真的要离开我们了，我只有想别人一样拥抱着老师的头颈，再在他的肩上落下惜别的泪水。老师紧紧地抱了我很久，我似乎也感觉到有热泪滴在我的身上。我多么希望时间能够永远停留在这一刻。老师拍了拍我的肩，然后微笑着，在狂乱的风雪中远去。“老师，还会回么？”我大声呼喊着。我猛然看见老师回头，就在那一瞬，他以往坚定的目光竟有些迷惘了，甚至隐藏着痛苦与悲哀，可是他又转过头，大步迈向前方了。
我只记得我当时呼喊着，奋力挣脱别人的手，冲入茫茫的雪地，拼命想追寻老师的足迹，可是，一切都被可恶的风雪遮掩了，连老师的身影，也再也望不见了，几年过去了，老师一直音讯全无。老师，您还记得我们吗？您难道已忘了这片曾经收留您多年的土地了吗？老师，您一定不会忘记的。那么，您既然还记得我们，记得这片您所深深眷念的土地，您就快些回来吧！您千万要回来啊！
关于我的恩师的作文650字【四】
很高兴收到你的来信,当然也很惊讶.因为我确实在无由的等待一些来信,当我收到这第一封学生的来信时,我更是觉得应该来自九班。
非常欣慰在教学中，我做的点点滴滴能够对你有所影响，记得在大学校园里，曾经有同学说过：有这么一位老者，很有学问但是坚持教小学。并且连送五年，让这一批孩子小学毕业。若其中有那么哪怕一个孩子能够回归经典，他就很满足了。自耻自己远远谈不上有学问，但能对学生产生些许的影响，我也是非常高兴的。
相信有很多人像你一样，也总会被我的一些看似“疯癫”的表演感动。但领悟和自省，最深的看来莫过于你了。这也是我始料不及的。想来都有点可怕，你竟然对诸多细节记忆的如此清晰，有些东西不是能够用记忆力来解释的。
走向思想精神上的贵族之路。在这样一个路口，不知该如何劝勉你。肯定是希望你能走下去，但现在的我实在感到乏力，无法给你有益的指导。有些人以容貌漂亮而沾沾自喜；有些人以家财万贯而得瑟；有些人以炫耀智慧和思想层次而自鸣得意。到底以什么为题材的自豪是高贵的，在我这个年纪，也着实变成了满头雾水。听取和借鉴别人的建议，包括生活道路都是可以的。但任何事都是如人饮水，冷暖自知。回头想《小马过河》这篇故事真是睿智的杰作。
你对我的很多观点和评价，都是极为恰当的。并且有些甚至我自己都不自知，反思起来恰如其分。曾经也一度自己认为，坚持下去，自己可以挤入文化的上流社会，结果到现在而言，是几无可能。之前着眼面太宽，之后呢应该圈定较窄的关注面，否则终老都会半瓶醋。
有些时候，过早接触一些东西，也并不是好事。如给一个幼儿很难的事让他做，即使幼儿很喜欢也很愿意去做，若一旦做不好，总会有很大的挫败感。
就一些小细节而言，有些你描述的地方，我不是很明白。如“班会你想表达的是什么？”，说所谓的“分手”与我有什么联系。当然也不用再说明了。＂＂大概是十班该做的题没做，我愤然不上课的一出。
黑格尔对他以后的社会影响实际比我们认为地要大得多。正如前所言，读懂它，较为费解，可以放一放。《巴黎圣母院》书的开头几章就像《红楼》的开头一样，较难理解，讲的是比文章解析复杂很多的.当时社会背景。原著可以不一一详读，读读介绍填充文学常识即可（如不研究文学的话）。再有看名著同名电影也是不错的，如《巴圣》电影就很经典，唯一的缺陷就是缺少教堂母女重逢，不如上古动画片同名电影好。只可惜我也没有找到，这脑海中模糊的经典。由于史铁生是有功利目的性的创作（断腿要谋生），虽然相当不错也很深刻，但我最近觉得跟鲁迅给人的启迪和所站立的境界高度还是相差挺远的。
对于电影，有空的时候还要继续看，不要遗憾别人的不懈，有很多人（有研究，有水平）对包括你所说的经典都是有广大共识的。还有你所认为的边缘，实际上太不边缘了，可以进一进贴吧，在贴吧里有很多解读电影的民间高手。
你还有许许多多的看法值得赞扬，我在这里就不再一一认同赞扬了。其中很多确实超乎你年龄的深刻。有时，用睿智获得深刻，更需要用睿智获得达观！
生活不仅是生存，生活应当比我们想象得还要多彩。请善待生活。
祝你快乐！告同学们师念。
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***年４月１６日
