关于大自然的作文初三【一】
1.再读课文，讨论交流下列问题：
⑴作者为什么提出“敬畏自然”?
⑵为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
(分小组讨论、交流，然后请小组代表发言。
要求：阐述观点，有理有据，一定要结合课文内容，不能脱离文本。
教师归纳：
⑴因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，受到了自然的惩罚，只有认识自然、爱护自然，人与自然才能和谐发展。所以作者提出要“敬畏自然”。
⑵人类与自然都是孕育生命的组成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我们自己。
关于大自然的作文初三【二】
那是在星期六的一个上午，我和爸妈都在县城玩，看到街上有好多人在围观，我们也凑了个热闹。走近一看，原来是个耍猴的，那只猴子正在给人们表演翻跟头。而让我更为关注的是那只被关在笼子里的猴子，那只猴子骨瘦如柴，一直静静的在那发呆。过了一会我便问那个耍猴的人：“为什么不让那只猴子出来呢，而且它还那么瘦。”那个人说：“只有表演的猴子才有食吃，它不表演，那是它自找的”。“那你想过没有，那只猴子为什么不表演呢？”“那就是只猴子而已，我想它干嘛啊，有那闲功夫还不如再抓几只呢”。我顿时生起一股无名火，“就是因为你把它抓来，每天让它表演，逼着它干它不愿做的事，猴子也有思想，也有情感，不是让你拿来赚钱的机器。假如把你从你的家乡抓走，离开你的家人，每天在这给人表演取乐，你甘心于这样的生活吗？”“那为什么那只猴子没有像这只一样呢”？我冷笑了一声，说“因为这样的生活已经使它绝望了，也许它还在幻想着即使回到森林后，再给谁翻跟头才能换到香蕉吃。因为你的'贪婪，你的愚昧无知，将这只猴子原有的天性抹光了，还通过这种行为从中渔利，而且还不以为然，你真是枉为人啊”。这个人沉默了……
不仅仅是这样，每年有多少条鲨鱼被割掉鱼翅扔进海里，有多少头大象被偷猎者拔去象牙而残忍的害，有多少只羚羊被剥去了皮抛在野外，这一切的一切，只有那愚蠢的人们才知道。
在这个世界上，毫不夸张的说人和动物是平起平坐的，我们没有任何权利主宰着它们的自由和生。可是人类，荒唐的称自己为自然的主宰，每年因为满足人类的而有多少无辜生灵被残忍害啊！停止吧，不要在犯傻了，我们也是动物当中的一员啊，动物是我们的朋友啊！如果继续照这种情况发展下去，到不了我们孙子的孙子的时代，地球上剩下的唯一一种动物恐怕就是人类了。
关于大自然的作文初三【三】
通过上节课的.学习，我们了解了人与自然的关系，更深刻地意识到了“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。对于这样经典的文章，我们只了解了内容还远远不够，这节课我们要对文章的写作手法及语言艺术做一番探究或品味。
关于大自然的作文初三【四】
课下读郭牧华的《敬畏头顶的天空》或张晓风的《敬畏生命》，写下感想，进行交流。
关于大自然的作文初三【五】
1.感知课文内容，作者的感情;
2.品味富有哲理性的语言，学习运用
3.了解人与自然和谐统一的道理，提高认识自然、爱护自然的理性认识。
课时安排：2课时
关于大自然的作文初三【六】
当我的笔尖再也触动不了一丝真挚，当我的笑容再也勾勒不出一分想念。你是否还记得，曾经有过一个男孩为你写下生命的誓言。年华流逝，岁月消沉。往昔不负存在
时间是一棵没有年轮的树，永远不会老去。
是否还该靠近，有一天终究会被时间分离。
是否还该期待，有一天梦想会变得支离破碎。
是否还该微笑，有一天笑容被用尽，就只剩下了痛楚。
是否还该流泪，有一天看着她走，却选择沉默，发现泪水只不过虚伪的表现。
当所有可能的假设都变成离开的理由，是该为猜中假设而高兴，还是该为选择离开而悲伤。
那些一次次的理由是心灵的自我安慰，还是屈服于现实的借口。
我们只能说，当面对很多人时，我们选择沉默。当只剩下两个人时，我们只是看着，说着一些陌生的话语愈加沉默。是习惯了还是妥协了？那天，风很清，云是浅白色的，天空是那种淡淡的蓝色——那天，很单纯，天空只有2种颜色——那天，很孤单，天空下只有两个人——那天，很冷漠，两个人只有只言片语。
是谁让我们沉默？是谁封冻了内心？是谁把谁静静地放置，留下一种莫名的悲哀？
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
孤单的街通向无穷的黑暗，路灯发出的微弱灯光，让人心寒。就在昨天，我们还信誓旦旦地靠在一起。明天，却各走一方。是我们不相信爱，还是爱早已经被埋入深谷。或者，根本都没有爱。
是我们习惯了把言情小说的`悲欢离愁加载到现实生活中而无法自拔还是现实根本不可能发生的事让我们加以虚幻，以及于离去已成一种习惯，幸福必须铺垫上一层眼泪。
事实上，从一开始，这就是错的。现实又怎么能成为虚幻，这本来矛盾的两种事物又该如何加载到一个幸福的结局上呢。
是谁打破了往昔的沉寂？
原谅我，离开的这么早。连呼吸都没留下。
