国家梦与个人梦的作文框架【一】
十七岁，我正青春，我爱做梦。
十七岁，我正青春，我常常这样说，尤其在早晨。早晨我习惯跑步，夏天的的早晨，充满水汽，少有的清凉。路过街边公园，偶有鸟鸣，清脆而且祥和。晨练的老头笑声朗朗，合着日出的朝阳，常常觉得他们还很年轻。每一次想到这，我常常觉得幸运，因为他们好像不曾老去，而我的却正当青春。有什么比正当青春而幸运并且幸福呢？正因此，作为正青春的少年，我也满脑子奇幻漂流和水晶梦幻。少年从来不缺乏梦想，梦想是一串水晶项链，谁拥有它，就会立刻青春洋溢，活力沛然。少年最富活力，当然也最会做梦。十七岁的我，梦想此生一定要环游世界。人作为自然的杰作，地球的灵长。既然来到这个世界，有什么理由不好好啊后欣赏一下呢？我梦想，细雨蒙蒙中，一个人走在江南的石板街；秋风萧瑟，挎一包，遍访丽江古镇民居；烈日炎炎，独自横渡塔克拉玛干沙漠；风和日丽，只身行走在荷兰围海大堤上，海风吹起衣衫飘飘，潮水溅起浪花朵朵；雾满拦河，静坐在泰晤士河畔，看英吉利海峡的潮起潮落；最想去迈锡尼古城，览尽古希腊古典剧场，走进古罗马修筑的道路，最后竟躺在海边欣赏爱琴海的落日余晖。我每次想起这些，指尖在颤抖，心在跳动，眼神在闪烁，少年梦不可以压抑，因为它最绚烂，最有力量。
诚然，每个少年都有水晶般的梦！现实中，有梦想成真的，更有碌碌无为，了此一生的！他们之间差异在哪呢？真正的梦想实现家具有把个人梦想融入集体梦想的能力。当代中国梦无疑是集体梦，如果说个人梦是了一粒珍珠，集体梦就像就是一串珠光宝气的项链，既然是项链，便可以美其外表，富其内心。同样的道理，中国梦作为中华民族的项链，让中国人更有力量，更有自信。作为中国的少年，可以“狂妄”的说少年的中国！
少年的梦想绚烂，中国梦就不会灰暗。做好少年梦就必须做好中国梦。我有一个富强中国梦。我曾梦回过物华天宝的大唐。东土大唐，幅员辽阔，四境各族和乐安康，外国遣唐使横渡万洋而络绎不绝。中国人梦想民族复兴，从大唐可略知一二。人民安居乐业并且文明和谐，国家富强，不受外侮，不甘欺凌，有尊严的屹立在世界东方。我有一个美丽中国梦。我爱早晨跑步。我曾梦想，一大早，鸟鸣嘤嘤，睁开朦胧的双眼，迎来新一天的阳光。射进窗帘缝的一束光，干净得毫无杂质。一路奔跑，耳边有剧的吊嗓和练腔，有晨练广场舞乐，少有一声汽笛，绝无冒黑烟囱。一路下来，心中十分畅快就连汗水也澄澈清明。放心喝下白开水，也是香甜清冽！我有一个公平中国梦。我来自农村，挤到城市“强资源”体味了留守儿童的艰辛，也感受了大都市的繁华。作为少年，最富正义感的群体，我们要打碎一切不公平的束缚，推倒一切不公平的制度。未来中国必定是公平的。我曾幻想有一天，生长在同一片蓝天下的中国孩子收到平等的教育。中国的东部西部得到同等的发展。我希望我不再为了资源+跋涉千里，舟车劳顿。我希望我不在因为我的户籍而备受限制，倍感无奈。生活在同一片土地上的人们，应该有同样生存并且发展的权利！
中国的少年梦真的很美好，少年的中国梦真的很绚烂。日出朝阳，独倚松柏，认真梦想我的未来，我的中国。等到梦想丰满，面向朝阳从这里向着梦想的方向，背起行囊。既然选择了远方，就要风雨兼程，不怕失败，至少我还年轻，至少我还有梦。
国家梦与个人梦的作文框架【二】
今天，我做了一个梦，梦见我在写数学作业的时候，我有点困，就躺在床上睡觉了。突然外面有个蓝色影子在闪来闪去，我起来一看，这不是UFO吗？它靠在我窗子旁边，里面走出来一个青绿色的小外星人，他说：“我叫力明，是月球派来的使者，我带你去游览宇宙吧！”我高兴地说：“太好了。”
叫力明的外星人带我着坐到他的UFO上。这里可真大，有几百个控制飞船的仪器，还有一个小机器人，叫做星宝，它能做很多事情。我们来到了月球上，这里是外星人力明的家，有好多外星人生活在这里。随后力明又带我来到了水星，有水星人。这里虽然没有水，但是他们却能顽强地生活在这里。接着，我们又到了土星，可是这里却有千奇百怪的声音：有恐龙的叫声，牛的叫声……各种动物的叫声，我问力明：“这里怎么会有这么多动物叫声？”它没有回答我，只是按了一下蓝色铵钮，突然，UFO变成了太阳能汽车。接着又出现了一条条高科技的马路，然后，我们坐在这个汽车上，飞驰在这马路上。坐着坐着，前面出现了一只只动物：两只猛犸象在打架，一只腕龙在吃树叶，一只霸王龙在找一只躲起来的异齿龙……这时，力明又说：“看了这么久了，咱们出去看银河系吧！”我说：“太棒了。”
来到银河系，我看到有无数个小星星眨着亮光，力明说：“这是恒星，恒星老后，就会集合，然后变成黑洞。”力明又说：“糟糕，带你游览宇宙时间到了，时间是90分钟。”我说：“那我也回家吧。”“再见”“再见”
突然，我听到有人叫我，一转过头，原来是妈妈，妈妈说：“还不快起床，上学要迟到了。”我起床了，原来是梦，如果这是真的该多好啊！
国家梦与个人梦的作文框架【三】
关联理论强大的解释力为翻译研究提供了一个理论框架。在此框架下，从认知角度对翻译过程进行描写，把翻译过程看作是原者—译者—读者之间的两个交际过程，在动态语境中找出各种信息之间的最佳关联，对真实交际意图做作出推理，从而能够全面、科学的阐释话语理解，达到翻译这一交际的目的。
参考文献：
[1]Gutt，Ernst—August。Translation and Relevance：Cognition and Context[M]。Oxford：Blackwell，1991。
[2]Sperber，D。& Wilson，D。Relevance：Communication and Cognition[M]。Oxford： Blackwell，1986。
[3]苗兴伟。关联理论对语篇连贯性的解释[J]。外语教学与研究，1999，（3）。
[4]蒋坚松，黄振定。语言与翻译研究[M]。北京：中国社会科学出版社，2000。
[5]曾文雄。语用翻译学研究[M]。武汉：武汉大学出版社，2007。
