关于老师要做摆渡人的作文【一】
。你的成长环境、你遇见的人、你遇见的事，形成你对这个世界的感知。
关于老师要做摆渡人的作文【二】
荒原如同人生，每个人都生活在自己的荒原上，而每个人的荒原都是不同的。
一辈子很长，我们会遇到这世上各种不同的爱、不同的痛、不同的恶，不同的悲。
遇见这些爱、痛、恶、悲时，我们的心情决定了这个世界是好还是坏。
就像书中所言：
关于老师要做摆渡人的作文【三】
我们要让我们的学生在爱中接受学习，在学习中享受到人生的快乐，即便遇到了一定的困难，也是快乐开端。
我们要不断树立学习的观念，在思考中生活，在学习中工作，在努力中不断地进步。我们要唤醒学生人格的觉醒，通过我们不断地，反复的教育，让我们的学生能对他们的未来充满希望，最终成为一个幸福、成功而和谐的人。
关于老师要做摆渡人的作文【四】
我们要让我们的`学生在爱中接受学习，在学习中享受到人生的快乐，即便遇到了一定的困难，也是快乐开端。
我们要不断树立学习的观念，在思考中生活，在学习中工作，在努力中不断地进步。我们要唤醒学生人格的觉醒，通过我们不断地，反复的教育，让我们的学生能对他们的未来充满希望，最终成为一个幸福、成功而和谐的人。
关于老师要做摆渡人的作文【五】
正如鲁迅所说：“拿来”总比“送来”的好。由此，找渐渐产生了新的想法：羊吃草的道理不正和我们”学习”的道理一样呢？我们在”学习”时，都是”老师”教，我们学。”老师”讲一堂课总要把重点写出来，让我们抄。老师甚至每讲完一章也要把总结给我们写出来，让我们“照搬”，载入要总结的木里，去做永久的“留念”……在这里，我们多么象吃草的羊呀。我们有时又象一条“麻袋”，等着装老师给我们制好的材料。这种方法，我们显得何等被动呀！怪不得人们把学习不好的人叫“草包”、“麻袋”呢。
我们应该做吃有生命力的草的“羊”，把老师讲的.知识周密地思考、仔细地研究，从而达到牢固掌握、灵活运用的目的。我们要自己“拿来”的，不要别人“送来”的。这样我们才能得到知识的精华，才能不成为“草包”、“麻袋”。我希望”同学”们，在听完老师的课后要自己写总结，要自己归纳规律性的东西。老师也不要做往“麻袋”装料的人，要做“放羊”的人，把“羊”领到tc"}们”喜欢吃、有养料的“草”的地方去，使自己的：几尹生能够津津有味地学到知识。
关于老师要做摆渡人的作文【六】
。崔斯坦和迪伦之间的纽带是爱、是无私、是奉献，最终得到审判者的特赦。
而苏珊娜和杰克之间的纽带是利益算计、是贪婪、是自私，最终只能走向毁灭。
书中，灵魂与摆渡人之间有纽带，现实世界中，我们与他人也同样有纽带。
比如夫妻关系，一个和睦的家庭，需要爱、需要包容为基础，才得以幸福与长久。
如果这份关系掺杂了权利、地位、金钱，往往就会滋生出很多矛盾与纠纷，最终演变为陌生人，甚至仇人。
父子、母女、朋友之间的关系同样也是如此
