看星星抒情作文【一】
那年，你转校到我们班，沉默无语的你，简单的自我介绍后，就匆匆忙忙的坐下。很“不幸”的是老师正好把你调到我的旁边来，每节课上你都沉默着的。，于是，我好想打破这气沉沉的气氛，便开口：“你好，我叫小景，咱们交个好朋友吧！”可你只是瞟了我一眼，过来一会，你才冲着我微笑一个，说：“小景，好的，我们现在是朋友了！我叫刘芬”到现在，你冲我微笑的场景，仿佛在昨天，仿佛就在眼前。
每天放学的时候，你都会等我，然后我们一起散步在夕阳下。你跟我说，你最喜欢晚上的时候抬头仰望美丽的星空。每每看到星空，仿佛看到了自己的未来，也仿佛看到亲人对自己的勉励。原来你是单亲家庭的孩子，从小和母亲一起长大，母亲为了维持生计，只好带着你东奔西走的，你妈妈的工作向来都不稳定，导致你转学又转学，害你受了不少苦。你在写作业时，总喜欢时不时抬头看窗外，仿佛那又你想要的东西，我却是不明白你在想什么。是在欣赏着美丽的星空吗？是在数星星吗？是在牵挂妈妈吗？是在思念某个人吗？
曾记否？那个学期的暑假，你约我一起去林间散步，你说想我陪你一起上山砍星空。我想读没想就答应了。那天回到家里，我就开始收拾东西跟奶奶说我要去同学家住一个晚上，可奶奶软硬不吃，活不答应。我趁奶奶出去了，我便偷偷地溜了出来。来到你家时，你激动的'一把抱住我，说很久都没有人和你一起看星空了，上次去看是跟爸爸一起去的。夜色慢慢地降临，我们便来的了里你家不远的一座山上，我们用尽全力爬上山顶，两人肩并肩的坐在一起，抬头仰望灿烂的星空，每一颗星星都像精灵在向我们俏皮的眨着眼，整个夜空又像镶嵌着宝石的黑绸布，我才知道星空如此的迷人。那晚，我很快乐，我想你也一样。返回你家时，你说你又要搬家了，我不相信。第二天，我去找你，你的家门却没为我敞开着，你没有给我留下一点联系你的方式，我失落极了！
到现在，我也从未听过有关于你的任何消息。不知你现在过得怎样，我真希望你妈妈有一个相对稳定的工作，你不再漂泊，芬儿，我现在一切都安好，希望你也一切安好。
芬儿，还记得那年夏天，那迷人的星空吗？我真的真的好想陪你看星空。
看星星抒情作文【二】
《地球上的星星》的小主人公伊夏是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝，甚至是别人随意踩出的水纹和倒影。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而伊夏在学校，总显得那么格格不入。当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校接受“教育指导”。在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必须应对额外的与家庭分离的创伤。一天，一位新的美术老师尼克突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊夏。尼克很快也发现了伊夏并不快乐，然后他开始了找寻原因。他发现伊夏最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼克对伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊夏找回了自己，还有快乐。
影片中虽然过分夸张了社会的秩序和学校的规则，但小主人公伊夏特有的顽皮可爱与自由却演绎的生动真实，就像是我们身边的孩子一样。面对如此特别、淘气的孩子有多少老师能耐下心来等待他成长?即使老师有这等教育意识，但也存在着影片中的教育尴尬：“你让一个一节课要教40个学生的老师怎样为其中一个特殊的学生设置教学呢?”当校长问尼克老师时，我同样也在问自己，很羡慕尼克老师不用做一年一个的速成课题，不用写无聊的手写，不用发无聊的广告，不用做很多和教育无关的事情。尼克老师面对校长的疑问，很有责任和担当的说，他每天会抽出1、2个小时单独帮助伊夏。一分耕耘一分收获，尼克老师用行动和爱践行着教育者的职责，我佩服他面对质疑的坚持、欣赏他对教育的理解、更对他对孩子的点滴付出充满敬意!
当然，我也能理解伊夏爸爸的焦急与失望，伊夏爸爸虽然不懂教育，但他也是担心儿子的，他之所以一再给伊夏施压是因为担心伊夏今天的不努力会造成日后被社会的淘汰。可怜天下父母心，同样有责任感的老师，难免也会对后进的学生产生焦虑，我觉得这种焦虑也要一分为二的看待，一个不无责任感的老师是不会关心学生进步与落后的，只有一个把学生当自己孩子的老师才会因为付出后没有收获而失望、焦虑。这种老师的出发点是好的，但通过影片的夸张演绎，特别是从孩子视角的镜头表现，我感受到了一种心灵的涤荡，这种焦虑的释放对孩子的影响是破坏性的，伊夏因为大人的这种焦虑释放一度处在心理崩溃的边缘，就连伊夏哥哥——好好学生约翰在打输网球决赛时，面对父亲失望的嘴角、质问的眼神，也是一副垂头丧气的样子。在大人担心快节奏的现代生活孩子未来是否可以适应，一味给孩子学这学那，让孩子会这会那的同时，我们能不能静下心来，从孩子的角度去感受，电影给我提供了一个很好的视角。面对班上听话的孩子，我们在尽职尽责的实施着教育，推进着孩子的进步，但当我们面对着一个不按常理出牌的孩子时，我们能否也像尼克老师一样，多一分耐心、多一分等待呢?生活，就像是磨石刀，总能将我们变得平滑光整。当我们身边出现一块有个性的石头时，我想只要他本性纯良，我们就应不断调整自己，用耐心、爱心去接纳和包容，虽然他也许不能成为普遍意义上成功的人，但至少他是个健康快乐的人，也许正是这一份接纳和包容，说不定就能成就一个让世界惊艳的人。尼克老师对孩子的关心是实实在在的，心理的接纳、教育的指导、信心的重塑，一切都是可行的，在接触家长中我也常发现像伊夏爸爸的人存在，对面孩子或打骂，或溺爱，这都是扭曲异化的关心，而孩子真正需要的关心，也许就是能骑在爸爸肩上吃冰棍，能在发呆幻想时得到一点理解，能有面对面倾心交谈的时候。每个孩子都是特别的，强行将他们装在同一个箱子中，只会造就复制人偶的时代。让孩子的童年多一些属于自己的天马行空和自我探索，这种探索也许会走很多弯弯路，但正是弯弯路上的点滴感受，流连忘返才是属于他们自己生活的细节和美丽。少一点控制，多一点理解，让地球上的星星都能闪耀自己的光芒。
看星星抒情作文【三】
一个夏天的夜晚，爷爷、奶奶跟小丁丁吃完晚饭后在院子里乘凉。爷爷坐在竹椅上，手拿蒲扇，一边扇风，一边给小丁丁讲故事。
爷爷的故事可真多。他给小丁丁讲了牵牛星跟织女星的故事，还教小丁丁意识北斗星、北极星、河汉……。
天上的繁星亮晶晶，它们朝小丁丁眨着眼睛，仿佛在说：“嗨，小友人，你要不要到天上来玩?”小丁丁多想变成一颗夜空中闪亮的星星啊!
看星星抒情作文【四】
如果夜空失去了星星，
失去了星星点点的光，
孤单的一弯明月，
怎么照亮整个世界，
谁还会在夜里，
把希望寄存，
那些寂寞的人，
期盼着流星作伴，
许下最天真的梦，
最纯洁的心愿，
月光下的盈盈秋水，
倒映着一颗寂寞的心，
也许，
只有一颗颗的星星，
陪伴着我，
在漫漫长夜中等待，
在瑟瑟秋风中发抖，
谁不愿意，
每颗星都那么璀璨，
谁不喜欢，
每一天都是一首歌，
如流星划过，
等到星星淡淡消失后，
我在湖边慢慢醒来。
看星星抒情作文【五】
《地球上的星星》这部电影 ，讲述的是一位有阅读障碍的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年级的小学生，由于存在阅读障碍，他所犯的错误不被理解。在老师和家长的眼中，伊桑是无可救药的。在学校与同学打架，回家后又故意毁坏邻居的花盆，甚至当着父母的面动手打人，撒谎、逃学。课文读不出，时，整张考卷上只填了一个空，而且还是错误的。万般无奈之下，伊桑的`父母只好把他送到了一所寄宿学校。在这里，伊桑因为不会读写，经常受罚，孩子的内心受到了严重的伤害。他的内心感到的更加孤独、害怕。甚至连自己喜爱的画画也放弃了。然而，没有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的丰富多彩,一个装有小鱼的水瓶，一个水坑，甚至是书本上、试卷上的一个个的字符都能引起他无限的想象。
很幸运，伊桑在这里遇到了他的美术老师拉姆。这是一位真正懂得教育的老师。他认为每个孩子都有他自己的天赋和梦想，每个孩子都是独一无二的。他通过伊桑在学习中犯错的方式和重复犯的错误中发现了伊桑在学习上的困惑 ，是阅读障碍影响了孩子的学习。更为可贵的是拉姆对伊桑实施的特殊的方式，最终使伊桑从学习的困惑中走了出来。
看完这部影片，拉姆老师对伊桑深深地爱感动着我，也是我 思考应怎样来看待学生所犯的错误。小学生尤其是低年级的学生约束能力及分辨是非的能力都很弱。每个孩子的成长环境及家庭教育的方式的不同，对孩子的认知及思考方式也会产生不同的影响。即便是同样的错误，学生犯错的原因也可能不同，所采取的教育方式也应不同。尤其对那些错误经常犯错的学生，不能被错误的表面现象所迷惑，简单的头疼医头脚痛医脚的教育方式不会从根本上解决问题。我们要像拉姆老师那样关心尊重学生，读懂学生真实的思想，找出犯错的根本原因，并施与针对性的教育才会使学生真正意识到自己的错误，并努力改正。这才是我们真正的教育。才会使每个孩子健康快乐的成长。
