作文我变成小雪花【一】
假如我是一朵小雪花，我要飞到幼儿园和小朋友们一起嬉戏。忽然，我看到一个小胖孩穿着大棉袄，在雪地上高兴地跑啊，跳啊。我看见了，忍不住想和他开一个小小的玩笑，便悄悄地钻进了他的衣服。一不小心，把他冻得瑟瑟发抖。我又继续向前飘，忽然被一双稚嫩的小手接住。一对天真的小眼睛好奇地打量着我：想知道我有几个花瓣呢！这是我的秘密，我可不会告诉他。于是，我趁他不注意，就脚底抹油——溜了，只在他的手心留下一滴小水珠。
我飘啊，飘啊，飘到了音乐教室。老师正在教小朋友跳“雪花舞”，可是，他们跳得不够轻盈、不够优美。我迫不及待地想冲进去当他们的老师，因为我的“雪花舞”可是跳得最好的啊！只可惜窗户关得太紧了，我使出了九牛二虎之力也进不去。我只得垂头丧气地飘走了。
假如我是一片小雪花，我还要做长途旅行，飞到遥远的.南方去，飞到终年不见积雪的南方去。海南的小朋友见到了我，十分奇怪：“你怎么有六个花瓣啊？你怎么是白色的啊？你……”我自豪地回答：“没见过？我是雪花。你瞧我，多么洁白，多么美丽啊！”可惜我在南方不有久留，只好不辞而别了。我在心里默念着：“对不起，南方的小朋友们。”
雪越下越大，我的思绪越飘越远，小伙伴来找我，我急忙跑出去堆雪人、打雪仗了。
作文我变成小雪花【二】
假如我是一朵小雪花。我想依偎在云妈妈的怀里，慢慢地，缓缓地在云妈妈的怀里凝聚成一个小小的带着冰晶的小雪花。我想，做一朵雪花一定是十分安详与雀跃的，一切事情都会变得神秘起来。我在还未降落之前向下面的世界望一望，啊……好美呀，弥漫着白雾的大地，使我迫不及待地挣脱云妈妈的怀抱。
假如我是一颗小雪花。我要从云中降落到陆地上。小小的，带着寒气的我就如此轻巧的降落在大地上，一切的事物都会在我的眼前变大，风会从我的耳边呼呼地划过，我一定是怀着无比激动的心情，缓缓降落到陆地上，躺倒在同样冰冷的地上，展露我的新装。我缓缓地注视着这个世界，一切的.浮世喧嚣都与我无关。一片安详的世态将展现在我的眼前，风会吹动我六边形的身躯，在寒冷而带着一丝丝阳光的冬风吹拂着我时，作为小雪花的我体验到前所未有的对冬日的喜爱。
假如我是一个小雪花，我一定会被风吹到一个角落里，我爱渺小的自己，我爱广阔的世界。做一个角落里的雪花会使我快乐不已。这一切的一切都因为毫不起眼而变得魅力无比，阳光会照耀在我的身体上，反射出耀眼的光芒。日照下，我在毫不起眼的角落里，自由自在得扭动着身躯，这是要融化吗？没有人声，没有车鸣。在大自然平稳的呼吸声下，我的身躯越变越小，我会在太阳光下升腾融化，最后离开这个世界。
假如我是一朵雪花，我一定会好好看待这个世界，做一个毫不起眼却与世无争的小雪花，在安详中静静融化。
作文我变成小雪花【三】
朱老师在教学过程中恰当的运用了多元化的教学方法和手段，如：观看课件“小雪花找家”，设计巧妙的教具学具“小雪花图谱”以及形式多样的表演，游戏“扫雪”，集体讨论等等，
用这些不同的教学形式达成了同一个教学目标，关注了幼儿在活动中的教学和反应，形成了良好的师幼互动和幼幼互动，特别时游戏“扫雪”环节将整个活动推向了一个高潮，引幼儿入胜。
作文我变成小雪花【四】
在院中阴暗的角落里，住着其貌不扬的我——一只小蜗牛。我家并不宽敞，但坚如磐石，能保护我柔弱的身躯，深受我的喜爱。
那天清晨，微风轻拂，小雨淅淅沥沥地下着，空气湿润，路面湿滑，是个散步的好日子！我驮着精致的家，在水泥路上悠哉悠哉地爬行，立志笑傲江湖，周游世界，增长见识，做一只学识渊博的蜗牛。
此时，邻舍猫小姐走过来，阴阳怪气地说到：“呀！这不是小蜗牛吗？就你这样背着笨重的壳周游四方，不得到猴年马月吗？不像我想去哪就去哪。”“你……”我气得咬牙切齿，可又无话反驳。
回到家，我打量着这笨重的家，回想猫小姐的话，心里很不是滋味。没错，就是因为它，我才不能自由自在，我才会被嘲笑，现在，我恨透了这个家，我果断抛弃了这个阻我自由的'家，计划独行天下。
第二天，同样的小蜗牛，同样的小院，不同的是，小蜗牛的背上少了厚重的家，少了它，我的身体无比舒服，走路像带了风一样，我走出院外，外面车水马龙，到处高楼林立，比我生活的小院里好太多。
夏天的天空就像调皮的小孩子，上一秒晴空万里，而这一秒豆大的雨点纷纷落下，人们匆匆向家中跑，而此时的我却无家可归，雨点从万米高空落下，砸得疼痛不已，就在那一刻，风吹过一个小石子，弄伤了我的触角，让我疼痛俱增。
我狼狈地向院中爬去，使出全身力气向院中爬去……终于，我返回到院中，一骨碌躲进家中，静静地躺着，看着身上的伤，我后悔不已，也恍然大悟：生命是独特的，我不能只顾在意他人的眼光而失去了自我，我该背上重重的壳，慢慢地爬，看云淡风轻，听鸟语虫鸣，带上自己的愿望，触摸生命的精彩。
作文我变成小雪花【五】
朱老师普通话标准， 咬字清晰，歌声和琴声配合的和谐、动听，时时处处展示了良好的业务素质，和蔼可亲的笑容、富有诗情画意的儿童化语言拉近了师生之间的心理距离，让幼儿更加主动积极的配合老师的'教学，从而提高了课堂教学的有效性 。
作文我变成小雪花【六】
就在活动的两天前，一场冬天的初学降落下来，孩子们开心极了，深深地被这美丽的小雪花吸引，着迷。老师们能从幼儿已有的生活出发，选择幼儿身边的,感兴趣的内容，设计自己的，并善于利用和挖掘周边的教学资源，注重活动的可行性，趣味性和操作性。真正体现了以“幼儿为主体，老师为主导”的教学理念。
作文我变成小雪花【七】
这个星期天,爸爸妈妈都出差去了,我可以自由一下啦.我先是慢吞吞地起床,然后慢吞吞地刷牙,慢吞吞地洗脸......当我来到饭桌正要吃早餐时,一团光把我围住了,我顿时头重脚轻,一下子昏啦过去,
当我醒来时,周围一切都变了.我还是在家里,可家具都变大了.我想爬上桌子喝牛奶,可是怎么都跑不快,我转过头一看,天啊，我的身后怎么多了一个蜗牛壳，而且我也不成人样了。头上长啦两根触角，眼睛又象触角一样伸出来，牙齿长在舌头上，我那是人啊，分名是一只蜗牛吗，我又昏啦过去。
咕。一阵声响吵醒了我，我一看钟，呀，十二点啦，我还没吃早餐呢。与是我又想怕上桌子和牛奶。我爬呀爬呀，费了好大的力气才爬上来，我又想爬上牛奶杯上，可刚爬到一半，一阵大风吹来，把杯子吹倒了，牛奶也倒了，而我却痛痛快快地洗了一个牛奶澡。我又不是茶杯，为什么身边那么多杯具［悲剧］呀。我突然想起了妈妈骂我的话，我又哭着喊；苍天啊，快把我变回来把，我以后在也不慢吞吞地做事啦。说完，一团光在次把我围住，我又昏了过去。当我醒来时，发现我正躺在床上，现在正好是起床时间，爸爸妈妈刚出门。我赶快起床，快速决叠好被子，快速刷牙洗脸。
哎，当一只蜗牛可真不好，我以后在也不慢吞吞地做是啦，防止蜗牛事故在次发生在我身上。
