独自开放的花作文1000字【一】
??文：独自睡觉的夜晚在我八岁时，我的表妹小宇总说她都是自己一个人独自睡觉，还笑话我说比她大还和妈妈一起睡觉。
我很不服气，对她说：“我今天晚上就自己睡，别以为就只有你会自己睡！”我很生气地跑了，而她在后面“咯咯”地笑。
晚上，我求妈妈让我自己睡，但妈妈说：“天气凉，等天气热了再自己睡吧！”我又求了好几次，妈妈才答应了我。
一开始，房间外的灯亮着，我不感到害怕，一个人独自睡觉真好，大大的床只有我一个人，一会儿就睡着了。到了深夜，不知怎么的'，我迷迷糊糊地就醒了，房间外面的灯是灭的，伸手不见五指，我突然心里感到前所未有的惊慌。听到了一点响动，我感到了害怕，我的心跳也加速起来。仔细一听，原来是一阵风吹过，我哭笑不得，但是我还是跑到妈妈的床上睡觉去了。
第二天，我决定再独自睡一次。那天，太阳留恋地迟迟舍不得离去，我一直盼呀盼地很着急。后来，夜神急了，从口袋里拿出了黑色的幕布向天空扔去，月亮和星星才笑眯眯地爬上了夜空。我一个人独自静静地睡了。半夜里，我又醒了，风儿还是在轻轻地吹，当我看见窗外挂满了星星的夜空，我不再害怕了。那一夜我安静地睡到了天亮。
那天，是我感到很美妙的一个长夜，因为我长大了。如今想起那一夜，我还是感到很美妙，因为天空中有那么多的星星在陪伴着我。
独自开放的花作文1000字【二】
绿漠上,那么多的星星点点,那么美,那么耀眼,却似乎没有一朵为自己而绽放.
是不懂花语,还是过于自私?
想想,开花,不就是历练、萃纯么?开花,所经历的吞吐吸纳,难道不就是生命的孕育?日落日出,悄无声息,或绚丽,或灿烂,或丰韵;渐变,而至突变.弄花非人人可做,花语,亦非人人可懂.花之需求,花的性情,实在表征着一切生命本原和本质.有道是,"落红不是无情物".亘古自然与人和谐佳处,早已缀满无边无际烂漫花形花色花语的动人密码.
这样想着,还有什么可担忧、怀疑,甚至抱怨的?
总有人不依不饶,给出种种理由:播种施肥不就是为了丰收的果实么,花不能吃,整这些好看不中用的花瓶为的什么?此一态度,看似颇通人情,也许颇有市场,但我们即以井蛙之见浅俗思之,如果没有美丽的花儿为自己招来蜂蝶与鸟雀,它又何以结果?没有多彩的花儿为这个世界"张灯结彩",你我又如何把握前进的方向?历史又怎会如此厚重而灿烂?所以,常有人只会为最直接的目的而埋头苦干,这本无可厚非,不过正因此,他似乎忘了,某个本不该放弃或忽略的过程或环节,往往却是导致困难、碰壁或者失败的因缘.
此刻记起,哪位曾给了我们这诗意般哲理点示,"也许,就是那不经意的一转身,命运之神便与你擦肩而过.它只能哀叹着在你陷下去的洞上附上一层薄薄的春泥,插上一朵蒲公英,承载着下次的希望顺着朝阳渐行渐远."因此,在辛勤耕耘的过程中,我们不能迷失自我,不妨常提醒自己:结果,也许不是最重要的,生命或事物的任何过程和姿态,哪怕开花那一瞬,都不要轻忽,更不要忘记!因为它们,同样的美好,或者一样的不好,都是我们的`机缘遇合,只要你或参与,或注目,或洗礼;只要初衷还在,过程动人,哪怕有点惊心,有点恍惚,又何妨它们依旧风神.
其实,我们本不需如此纠结徘徊,在我们的内心深处,一直都盛开着一朵洁白的雪莲,这个十足物质化的社会,我们也渐渐物质和实际化了.孩子们抛开了童真,少年郎抛开了梦想,中年人抛开了希望,老年人抛开了回首.如果有一天,我们在贫瘠的原野上看到了一束花,一丛绿,那是不是还会感到惊喜,顿觉心颤?为什么不让这惊喜持续,这心颤留守?!灿耀漫山的花朵,何尝不是永恒的乐趣与希望?!
浮生若梦,无妨就当它是梦,尽兴地梦它一场;世事如花,无妨就当它是花,从容地赏它无限.无论如何,不忘却开花和畅梦的所有过程和姿态,同于我们欣赏云起云落,仰观朝霞万千变化.
独自开放的花作文1000字【三】
这种是以大班带小班的活动，不仅增进了孩子们的友情，而且最大限度地挖掘、升发了每名幼儿的潜能，新《纲要》中指出，幼儿园与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，如果我们每一个幼儿园、每一个班级的每一位老师都能做到综合利用多种资源那我们将会在贯彻实施新《纲要》的道路上迈出可喜的一大步！
独自开放的花作文1000字【四】
和谐的.工作氛围能极大地调动我们工作积极性和主动性，同样和谐的师幼关系能极大地调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展，但是和谐的师幼关系的建立却并不是一件容易的事，除了要求把幼儿当成平等的独立的个体，热爱并尊重每一个幼儿，还要掌握一定得技巧。如：微笑、爱抚和拥他入怀来表示赞许和喜爱。运用积极地语言早已为我们所掌握，而积极地表情和身体语言更可以拉近我们与孩子的距离，孩子会从这些细小的地方感知我们的温情，从而真正的接纳我们。
独自开放的花作文1000字【五】
如果你在一个好的年纪，你就放开去跑。
这是书上的一句话，虽然看上去像一时的有感而发，但却成了我最信服的一句话。
当我挂上“初中生”这一名号时，我还没醒。我每天积极又消极地面对它，它不耐烦了，初中生活的齿轮越转越快，我每天只能在日子上落荒而逃，耳边是朱自清“时间为什么一去不复返”的感叹，使得我拼了命地去追时间。
到了第一次月考，我喘不过气来，慢慢放慢了速度，时间把我远远甩在脑后，我望尘莫及，放弃了。语文的时候，阳光从桌子脚爬到桌头，我若路人般嘲笑日子苟延残喘地飞奔，好像要奔跑着出生入，它已经待我不及了，我也不愿花大力气去与它周旋，匆匆写完试卷，出了考场便以为有了一片自由放松的天地。我在看到我分数下了九十以后，才意识到自己必须得去奔跑了，我只好匆匆收起行装，拼命去追那远在天边的时间，可是哪里追得上?
它每时每刻在用毕生的精力努力向着太阳飞奔，而我松懈过一次，就要用相等的速度去追。
日子它不待人，你想在人生旅途上停下脚步去休息一下也不行，因为奔跑不需要理由。
时间可以让人堕落，也可以让人成功，没有人会选择前者，但你要付出更多，不然成功不会停下来和你招手。
也许这就是你奔跑的理由，如果万物都不等你，那么你别无选择。请你让我奔跑在时间的齿轮上，你在那上面跑，就不会在梦里。
独自开放的花作文1000字【六】
母亲出发了，时间是20xx年的6月6日。那天凌晨2点，我被脚的阵阵抽筋痛惊醒，不久就传来了一阵阵急促的电话铃声，一接是弟打来的，说母亲突然呼吸困难，要我赶回去，自已的车坏了，上午进了修理厂，只好叫醒朋友，请他开车从县城往家赶。进门一看，母亲已不能言语，张着嘴吃力地呼吸。村医来过了，吊了盐水无济于事。
母亲象是去天外旅行，大口大口地吐着气，她想要把人间的浊气全部吐尽，然而独自一人去天穹，没有眼泪，也没有呻吟，任父亲抱着，浑身全部被汗水浸透，她象是在尽力挣脱人间码头上的绳索纠缠，尽量不给儿女留下一点麻烦一样，而后独自一人去远行。父亲回忆说：晚饭吃了二碗饭，象平时一样看电视到九点，再洗完澡上床睡觉，十点多，感到胸闷难受，赶快叫来乡村医生，一看不妙，就先叫我兄弟，后来就叫我，而等我匆匆赶到，她已经不能说话，只有喘气的份了。我们兄妹弟媳全都在床前呼唤您，而您却一反常态，铁石心肠，对于我们慌乱的呼叫不理不睬，凌晨四点，我们叫来了做医生的娘舅，说希望不大了，随即就去敲医院的门，配来最后用的强心药，点滴下去，还不见有起色。七时三十分，妹妹见母亲嘴角上吐出了白沫，头慢慢地倒向床外，急着去擦拭，我一摸您的脉搏，已经停止了跳动，天亮了，苍白的阳光照在房间的窗户上，异样的悲伤。我们不得不接受一个事实：母亲去了！
我们从未失去过您，不知道怎样做才能对得过去生我养我的母亲。慌乱中我们弟兄俩为母亲擦身，抚摸着曾给予我们生命的每一个器官，我们的心象刀绞般疼痛，泪水也在眼眶里打转。母亲象生前一样的干净，不留一丁点的污秽给子女，常人离世时总要留一点秽污在身上，而她一干二净，把一个清白的肉身留给了子女，自己悄无声息地上路了。
手指弯弯折六角亭啊，
只只六角亭送娘亲，
亲娘拿了好上路呀，
前世宿债还干净呀。
白天去了黑夜来
亲娘呀：
你何时再回家里来啊。
……
我们请来的乡间鼓手在你床前唱响了六角亭，把您带我们到人世间的每一年所付出的艰辛，编着曲唱了出来，感人肺腑，更增添了我们无尽的悲伤，邻居们听了也泪流满面。
“三七”是传说中您接受阴间审判的日子，我们不知道在世老实巴交的您会得到如何的发落，但我们必须尽量不让在阳间受尽磨难的您，在阴间再受煎熬。前一夜，我们就请来了和尚，请他们为您超度，想帮您洗脱在人世间的哀怨。大师们为您在十殿阎王前念了好多颂经，开启了地狱门。我一直在想：他们能不能象人间法庭上的辨护大律师，随便张张嘴就能减轻犯人的罪恶。阴间是否还象您生前烧香时所信奉的那么公正无私呢？儿女们无法知晓，只求您自已当心，一路走好。
“五七”又是一个重要的日子，信佛的人都说这天您要由拘役改为判刑，还要从长满艰险的奈何桥上走过，进入漫长的苦刑期。我问念经的和尚，真有此事？他笑笑说了一句老话：信者有，不信者无。那我就信呗，我不加思索地说。因为不信，就连飘渺伤痛的感觉都没有了，我们不忍心您顷刻之间化为乌有啊！这一天，父亲早早为祖辈们及您生下后不到一个月就去的女儿赠了经，接着是我们子女及亲戚们出钱为您颂经。在家门前的土场上，我们搭起了仙桥，和尚们吹拉着乐曲，我捧着您的遗像，跟着主持大师，一步一步从天桥的这边走到另一边，好代替您艰难地走过人世间人人惧怕的奈何桥。走在桥上，我仰望天空，希望看到您那微驼的背影，然后我看到碧净的天空白云悠悠，心生无限感概：人生在世苦短，而天地悠然。母亲，不知您那边的天空晴朗吗？
母亲，您走完了人间的路，独自一人去旅行。我们按照流传已久的乡村仪式，在人间一路相送，七七四十九天，我们洒泪遥望：您一步一步远离人间的码头，飘向自游自在的天空，虽然我们看不到，但我们还能感觉到您的依恋和不舍······
独自开放的花作文1000字【七】
教师平时可以引导幼儿将自己喜爱的玩具、图书等带到幼儿园与小朋友分享，并根据幼儿的需要创设“汽车展、小小图书馆”等不同的活动区供幼儿活动，在这些活动中，孩子们不仅知道玩具是谁带来的，而且还知道这些玩具背后的一个小故事，在小小图书馆里，教师引导幼儿将书中的最喜欢的内容介绍给同伴听，激发其他幼儿向同伴讲述自己所看图书的内容，这些活动的开展增大了同伴间的互动密度，使同伴关系更加融洽。
