论青年在选择职业时的考虑作文【一】
如果世界没有大人我会感到自由同时也会感到心悲在世界没有大人我想做什么我就做什么，在学校里不用老师管，在家里不用父母管，这时我会感到很自由、快乐终于没有人阻挡我想做的事情了。我最喜欢做的`事情就是在家里但爸爸妈妈让我考大学，考博士，你们让我考大学的同时，想过我想考还是不考那？而且每天除了做老师布置的题之外，还每天晚上家给我出题让我做，我真的很想要自由，去完成我想做的事，你们难道满足我的要求吗？自由是每个人都拥有的，但我不可以有自由，世界没有了大人，我感到自由，每天都可以玩，不用再这么热的天里在做到这么闷的教师里，我相信，世界要是真的没有大人，每个孩子都会很快乐的。大人的时候管的太多了，现在。没有大人我的心里有一点悲伤也有一点快乐，离开的大人，我们什么也做不成了，没有大人的世界，我会感到快乐，我希望世界没大人，我的自由会越来越宽。
世界上没有大人该多好啊!
论青年在选择职业时的考虑作文【二】
老师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求老师要具有渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。有这样一个始料未及的小插曲，让站在三尺讲台上的我一时间哑口无言。在教学《猫》这课时，学生非常喜欢，十分感兴趣，学生学起来愉快，我教起来也很轻松，在教学最后一个自然段时，我也参与到朗读当中，范读课文，正当我读到“枝折花落”这个词语时，一只胖胖的小手高高地举起来，我停下来，问道：“有什么疑问？”那学生马上站起来说：“老师，你刚才的词语读错了，“枝折花落”中的“折”应读“shé”，不是读“zhé”，我一时间哑口无言，停顿了一会后，问那学生：“你有什么根据？查过字典了吗？”那学生点了点头，说道：“我昨晚查过字典的！”我马上请有字典的学生查阅了一下，结果这个“折”字是一个多音字，里面有三个读音，shé的读音是“断了”的意思，与课文中的枝折花落的解释相符，顿时，我脸上红了，对他们说：“同学们，对不起，也许老师的知识还不够全面，你们还可以去查阅其他的字典进一步核实，也可以通过网络查找有关信息。以后，也要象这个同学那样，遇到疑问要多查字典，多查阅资料。”这样，他的脸上才略显满意的神情。
课堂上这个小小的插曲给了我不小的感触。我们的教育对象是活生生的人，他们有自己的主观能动性，因此在教学过程中时常会碰到意想不到的问题，使老师无所适从。这使我想到“老师要给学生一杯水，自己就要有一桶水”的。在如今课改大环境中，要生主体地位的回归，这给我们老师的“一桶水”提出了更高的要求：老师的“一桶水”应该是新鲜的活水源。老师不仅要对教学内容做到“取之左右皆逢源”，而且还要阅读与本学科有关的专业和科普知识，捕捉新的科学教育信息。保持源源不断的长流水，做一位与时俱进的新型老师。
老师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为老师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，老师应珍惜它，而不能扼。这就要求老师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，老师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：老师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。
论青年在选择职业时的考虑作文【三】
一觉醒来，已经9点多了。肚子也唱起了“空城计”。我穿好衣服，洗刷完毕，我想：“我自己做一顿饭吧！我回想妈妈的情景，煮上了小米汤，便看上了电视。电视真好看，以至于我忘记了时间，直到我闻到了糊味，才猛然惊醒，当我冲进厨房时，眼前的景象真是惨不忍睹，饭早已糊了。算了，还是买一些面包吃吧。我拿了钱，飞快的跑到楼下的小商店，还没走就听到里面一片混乱，原来两个小孩在大架争一包零食。我把钱放在柜台上，拿了一个面包，还没打开，就被一个人抢了过去，我敢怒不敢言，因为他看起来比我高大的多，只好又拿了一个。我发现一路上小孩子有的在在打架，还有的在搞破坏，一个男孩还拿石头砸我，我再也忍不了，大哭起来：“妈妈，你们快回来吧！我错了!没有大人的世界真的太可怕了！我再也不不听你们话了，你们快回来吧！”
“丁零零，”闹钟响了，原来我做了一个梦。不过通过这个梦，我也明白了，世界上没有大人还真不行，妈妈的唠叨，里面装着满满的爱！
论青年在选择职业时的考虑作文【四】
忽然，一道光射过来，亮得让人睁不开眼，再等我回过神来，爸爸妈妈竟然被外星人的飞船吸走了！再看看窗外，所有大人都被吸走了，只剩下孩子们。看来我的愿望成真啦！我高兴地跑下楼，遇到了我的好朋友：“紫怡，大人们都被吸走了。咱们一起去游乐园玩吧。”反正大人都被吸走了，就不用写作业了。我正想着，就被他们拉去了游乐园。我们在那里痛痛快快地玩，把所有能玩的都玩了，用一句话来形容：那叫一个爽啊！然后我们又去了好多地方：科技馆、动物园、方特······玩的直到天黑了玩不动了才肯回家。玩了这么多出了这么多汗，身上臭熏熏的，我得赶紧去洗个澡，洗过澡后，我就下了冰箱里的饺子吃了吃。但是我发现，我的脏衣服没人洗，我又不会用洗衣机，家里的洗衣液又刚好用完。这样下去可不是长久之计，我只好跑去超市再买一瓶了。可刚到超市，我就傻眼了：柜台上的'东西都被孩子们抢完了，看来聪明人不只我一个，别的孩子还是比我有先见之明。唉，没办法，我只好空着手回家了，我边走边想：如果我当时不这么想该多好，这样大人们就不会走了，这个世界就不会这么乱了·····如果说，人类一直不写作业、不学习，那就会变得越来越笨；世界上所有超市里的东西要是都被拿走了，那么全球的物资迟早会用完。并且，超市里的东西都是用袋子装起来的，都扔在垃圾桶里，肯定会塞满，塞满了也不知道运到哪里回收。哦，那可真可怕，假若真的变成这样，那地球岂不是变成了“垃圾星球”！于是我一回到家就给外星人打电话，请求他们把大人们都送回来。果然，第二天早上，我亲爱的爸爸妈妈和所有大人又都飞回了地球。
虽然没有大人的世界很自由、很开心，但也给我们带来了许多的不方便，所以我们要珍惜身边的每一个人，更要懂得感恩、回报父母对我们的爱。
论青年在选择职业时的考虑作文【五】
??于谢在杏花绚烂时的叙事文裁剪冰绡，轻叠数重，淡着胭脂均注。新样靓妆。艳溢香融，羞蕊珠宫女。易得凋零，更多少、无情风雨。问院落凄凉，几番春暮？凭寄离恨重重，这双燕何曾，会人言语？天遥地远，万水千山，知它故宫何处？怎不思量，除梦里，有时曾去。无据。和梦也，新来不做。
脚步无声的沉重，从一片废墟中走进，又从残垣断壁中走出。回过头，眼前的一切已是如此缥缈，绚烂如火的杏花，遭到暴风雨摧残后的场景，形象的同自己的境遇吻合，内心的无限痛苦，万感交集，挥笔而书，那笔、那字，提的沉重，写的更沉重。几千年后，还会有人震撼、哀叹。政治上的昏庸无能，生活上的穷奢极侈，而艺术上的多才多艺是这一切的.前提。工书善画，知乐能词，足以与南唐李后主媲美；荒淫失国，悲惨的遭遇也同李后主一样的结局……
一个王朝颠覆，又一段历史兴衰，在一个人的手里。
如此精美的文字，将那份失落、那片凄凉倒尽，悲怆到极点，无奈的当然。也许事物理应新旧更替，一切都是要变化的，对于他而言，生活会从此潦倒，艳舞笙歌，从此是回忆还是伤痛，从伤痕斑斑的文字中已经明了。特殊的身份，特殊的遭遇，成就了一个特殊的文人，作为文人，他不容遗忘，巧妙的构思，精细的刻画，文字间流露出的“真”和一种又不同于文人的气息，注定他将在文坛上留下深深的印迹；作为君王，他一无是处，华殿舞袖，醉生梦，最终只是个亡国君！
命运始终都具有多样性，也许那种放荡不羁和从开始到结局的无奈只是为了造就他在文学、绘画上的一切，然而，可怜他是帝王身！若将这一切都看成一种铺垫，对历史来说是不公平的，生命中牵连着文字的人，不会走进生活的枷锁，不同于普通人的处世观以及毫无规则错乱的内心情感，没有任何理由，没有任何戒备，随心所欲的在社会与情感之间徘徊，昏昏沉沉的在人生中随意走过，也许在某一瞬间大彻大悟，只是涂抹了一个更悲惨、暗淡的场景，情景交融，情中融景，景中生情。潜意识的恍惚，一转身已被突如其来的所有冲击的支离破碎，所有可能的结局最终却交集成最凄凉的一种，陨落的人生如同残花般点点，拽着一根足以把心都牵痛的铁索，走过一片颓废的城，萧瑟的风只增添了颓废之余的荒凉，蓦的一抬头已是泪流满面，杏花绚烂的点缀着一切，何去何从终归都是沦落……
论青年在选择职业时的考虑作文【六】
星期天，爸爸出外打工去了，妈妈又要去看望外婆，家里只剩下我了。爸妈刚离开家，我便迫不及待的打电话给朋友帅印，邀他在公园等我，我俩要在公园按世锦赛的规则进行一次乒乓球 大赛。那天的天气格外晴朗，在蓝天白云下，我身着运动衣，哼着小曲来到公园。在学校乒乓球社团中，我和帅印技术最好，到底谁是真正乒乓霸主，由于社团中人数太多，平时我们没有机会真正较量过。带着同样想成为霸主的心情，我俩没有客套，便开始了比赛。经过七局比试，我以微弱优势胜了帅印，帅印不服，我们又大战三百回合，直累得精疲力尽，才回到家中。 回到家中，躺在床上，我又赶紧拿起我喜欢的故事书读起来，书中的'故事紧紧吸引着我，我一页接一本页地读，不知不觉已是下午，起床伸了个懒腰，突然觉得有些饿了。看看妈妈还没有回来，觉得这是千载难逢上网的机会，就又忍着饥饿在电脑上玩起了游戏，游戏过了一关又一关，甚是过瘾，可不争气的肚子咕咕叫个不停，实在是太饿了！围着家中找了一圈，什么吃的也没找到。心想，要是妈妈在该多好啊！无奈，还得一边玩电脑，一边焦急等着妈妈归来，时间一分一分过去，妈妈还没回来……
天色已晚，饥肠辘辘的我，心中一次一次呼唤着妈妈，朝着外婆家走去……
论青年在选择职业时的考虑作文【七】
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西――这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对老师的爱，进而把这种爱迁移到老师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。老师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。老师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。
赞可夫说：“当老师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”英国教育家罗素指出：“凡是老师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”可见热爱学生是师德的核心。如果我们深层次地思考一下，老师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是老师的天职。老师职业的最大特点是造就新一代。老师的劳动对象是人，而且是人群中最年轻、最有朝气，最喜欢学习，最容易接受新事物，最具丰富情感、个性独特的群体――少年儿童；老师的任务就是在教学过程中，凭着自身的个性、知识、才能、情感、人格和意志，把学生培养成德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和管理者。由此可见，老师的劳动就是教育人、塑造人，老师才因此获得“人类灵魂的工程师”的美誉。老师这种劳动的特殊性决定了老师必须热爱自己的教育对象，热爱学生。同时，老师劳动的特殊性也规定了师生关系是学校里最主要的人际关系的特殊性，由于老师在整个教育教学过程中处于主导的地位，这就决定了在师生关系中，老师对学生的爱是主导方面，热爱学生成为建立和谐师生关系的前提，也就自然的成为调整师生关系的老师的职业道德规范。如果我们再深层次的思考一下，老师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是全部教学活动的基础。在教与学的双边活动过程中，实际上是师生之间感情交流的过程，由于教的主体是老师，客体是学生，学的主体是学生，客体是老师，只有主客体感情和谐一致的时候，教与学的任务才能很好的完成，才能形成课堂上的教与学的良好的互动佳境。由于老师热爱学生，就容易沟通师生之间的感情，形成一种相互信任的氛围，这时，老师就能深入准确地了解学生，有针对性地做到“因材施教”学生就会把老师的表扬看作鼓励，把批评当作爱护，表扬和批评就会在和谐的师生关系中成为积极向上的动力。如果师生关系不好，学生就会把表扬看成是“哄人”，把批评看成“与人过不去”。在这种关系中，批评和表扬都会成为教育的障碍。所以，只有老师热爱学生，才能建立起和谐的师生关系，也只有健全在和谐师生关系上的教育，才能增强教育的有效性。
