真情与温暖的作文初中【一】
在长长的马路上，有两队长长的队伍在走着，那是我们学校的五年级同学要去参观烈士陵园呢!一路我们没安静过，总是吵吵闹闹的，真的.非常开心。我愿意为这事高兴的一天，没想到……
为我们轻快地走上阶梯，踏上空地，一动不动站在那里，目光却广溜来溜去，因为我们第一次户外活动呢?我们先是默哀，然后少先队员代表献上鲜花，之后，一个老师在上面讲故事。我听着听着，越来越难受，站不稳了，倒在了前面同学的背上，同学转了过来，刚想指责，他却看到了一个皮肤苍白，口唇发紫的活人，他吓坏了，我也倒了下去，这时，一双温暖的手把我扶了起来，我就迷迷糊糊的，被拉到了台旁，隐约能感觉到几百双眼睛，用讥笑的心态看着我，我想，我怎么倒下了?这是梦吗?
这时，又有一双温暖的手帮我“按摩”，我很痛，可是什么也不敢说，虽然还是很晕，但是却说好了很多，但是，当科学老师用他那温暖的背背着我下山时，我真的真的舒服多了~我又喝了一杯温保暖的开水。当同学都下来时，我十分羞愧，副校长紧握着我的手，说：“你的体质太差了，以后要适量添加衣服呀!”我又脸红了。要回去时，我吃了一颗药，科学老师亲切的对我说：“如果不舒服的话，不用走路了，坐车回家吧!”“不用了，谢谢!”
我不会忘记这些温暖的……老师对学生的爱，是无私的，是伟大的。
真情与温暖的作文初中【二】
风猛劲地呼呼吹着，裹起梧桐的黄叶在半空旋舞。
果不其然，雨在我不经意间就落了下来，细细斜斜的，像挂在天边上的珍珠帘，很有一帘幽梦的味道。我无暇顾及周边的景色，跑出书店，以最快的速度跨上了车子往家冲刺。雨越下越大，大街上的行人越来越少，而我也越来越着急。
地很滑，我来不及刹闸就被一个小石子绊了一跤，摔了个“人仰车翻”。起身扶车时才发现衣服脏了，车把也摔歪了。人要是倒霉连喝口凉水都塞牙。望着车子，我叹了一口气。人们依旧慌张的去避雨，谁也没有注意到我的困境。报纸上说得不错，人间的真情一天比一天少。我只得把车推向路旁的一棵栀子树。站在树下，我呆呆的望着这个世界，不敢奢望能得到任何帮助。
雨水顺着我的头发淌下来，从脸颊滑过，滴答，滴答地落在地上，我绝望了……
这时对面驶来一个骑着三轮车的老爷爷，速度很快，车上挂着一个牌子“修车”。我心中燃起了希望之火。
“老爷爷，我的车子坏了！”我高声地说，内心很焦急，想必老爷爷也着急回家吧，他完全有理由拒绝我。
老爷爷下了车，推了推我的车，很专业地说“车闸的螺丝掉了，车把歪了。”老爷爷按了按车轮“气不算很足。”他从三轮车上拿了一个木箱子，里面全是修理工具。我则站在一边等候。不出5分钟就修好了。
我很高兴“多少钱？”
“给两块钱吧。”老爷爷把工具箱放在三轮车上，整了整被雨水淋湿的衣裳。
我摸了摸口袋，呀！糟了，刚刚买书时把钱都花光了，兜里只有一个一角的硬币。我不好意思的说“对不起，我身上只有一毛钱了，您在哪儿摆摊儿？明天我给您送去。我今天实在是……”
老爷爷看了看天空“小姑娘，不碍的.，谁没有个困难啊，天儿不早了，我得回家了。”说完就跨上三轮离开了。
站在栀子树下，我开始欣赏着雨。在细细斜斜的几行雨中，有多少美丽的景色啊！尤其是这场雨，那棵栀子树，那个栀子树下帮助过我的老爷爷……
常听人说栀子树是神奇的树，直到今天我才领悟到它的真缔，这树是人间美德的体现，那棵栀子树在我的记忆中将永远不会褪去，它已生根，发芽……
永远都不会忘记，那场雨，那棵树，那个人。
彼时的我站在栀子树下望着这华丽的世界，人间有真情。
栀子树下，我长大了许多。
真情与温暖的作文初中【三】
当社会各界呼吁要减轻学生过重的课业负担时，可谁曾呼吁也为负担过重，劳动强度过大的教师也减轻一下负担？
肖教授在《教师的解放》一节中，就教师负担过重的原因进行了分析，大概有：
1、教师的编制过紧
2、社会对教育的期望过高
3、一些职能部门经常对学校指手画脚，吆三喝四，各种接待，检查，考评，应接不暇，简直把学校当成滥施淫威的场所。
4、学校人际关系不够单纯，一些“扶持一小摄，打击一大片”的制度，措施，使得教师之间产生了恶性竞争，产生了不应有的内耗，耗费了教师的精气神，毒化了人际关系。
5、教师教育观念陈旧落后，对学生要求过苛，管得太多，缺乏等待的心情。
6、学校生活缺乏挑战性和活力。
7、教师的教育素养和能力不够理想，有待提高。
看后同感颇深，肖教授只是列举具有代表性的几点，或许造成中小学教师过重负担的还有其它很多很多的原因。很佩服肖教授仗义执言，也能说出老师们长期憋压在心中无法言表的郁闷，让我们获得一种倾诉后的快感。由于形成的原因是多方面的，当我们无法改变这一社会现实时，我们只能改变自己。还是文中说得好：世界其实就是我们自己，当我们以光明、正直、昂扬、乐观的态度去看待生活，我们就会生活在光明、正直、昂扬、乐观的生活中，这就是所谓的“境由心生”。
我们多少老师被繁重的教学事务压着，只有工作而没有了个人的生活，年轻老师都忙得没时间找朋友，中年教师没时间照顾家人。我们一定要过得如此狼狈不堪吗？
解放教师，首先要有自我的意识和力量。面对种种的负担，只有调整自己的心态，在大量的工作面前，何不想个“偷懒”的方法，巧干，在无法拉牛上树的情况下何不让牛在树下吃草？在忙碌了一天后，何不让疲惫的身心在音乐中得到舒缓？抑或在书海中忘却？在竞争激烈的制度面前，何不把名利放在一旁？追求一种平平淡淡才是真的境界？非得地名利面前争个头破流？还是那句话说得好：当我们无法改变社会的时候，只能改变自己。但愿肖教授的话十分灵验，能使这件刻不容缓的事情，马上得到解决。我也相信，教师的解放指日可待。
书中的良言佳句非常多，分享我划出的几句，感受肖川随笔的魅力：
1、所谓民主的性格，就是乐于分享、善于沟通、服膺真理、勤于反思、用于承担、敢于创新的性格。
2、受过教育的人，是这样一个人：他（她）严正而又宽容，深邃而又单纯；执着而又潇洒，真诚而又练达；他（她）勤勉而又从容，刚毅而又柔情；豪放而又儒雅，平实而又不断地追求人生更高的生命境界。
3、正因为人只能由人来建树，心灵只能由心灵来感召，所以，教师将是一个永恒的职业。
真情与温暖的作文初中【四】
想起“情”，提到“情”，也许会有许多人都会在第一时间想到亲情、友情、爱情再者是师生之情吧？今天我提到的就是平凡的师生之情。
也许你听到后，会想师生之情，太简单啦！只要是生活中有老师的地方便有师生之情，那种情很简单，又何必刻意地去记呢？难道不是吗？我想告诉你，不，老师和学生之间有着一种很特殊的情，貌似亲情，又像是一种友情。这种情需要一颗真诚的心可以感受到。
其实，师生之情真的可以深深地触动你的心灵。
不知道，你是否还记得四川地震的情景，这件事虽然离我们很遥远了，但我那颗真诚的心告诉我说，借助这件事会很容易的证明师生之情的伟大，才能抒出我的那份情。
2xxx年5月12日，您——一个平凡的老师，一个年轻的实习老师，尽管29岁。但地震到来时，您不顾一切，撕扯着嗓子一声大喊：“同学们，快点下楼，地震啦。”30个惊呆的学生立即起身夺路而逃，您带着学生与亡赛跑，当同学们都胜利之时，您为了同学，不顾一切，将生命的辉煌献给了同学们，将希望留给了一群活泼的孩子们。
神让废墟把焦灼在您的脸上凝固成永恒。为了心中的\'那份爱，为了心中的那份情。您从此再也听不到孩子们、同学们呼唤您的声音…… ,,中学生的好帮手
为了那心中的情，这是怎样的无私无畏的勇气呀！您用生命矗立起一座不朽的丰碑，这丰碑，闪耀着师德的伟大和光芒。
为了心中的那份情，我哭了，泪水无情心有情。坐在电视机旁，看着那一幅幅感动的画面，听着那一声声撕心裂肺的哭喊，心好像被割一样好痛好痛。
正所谓情人之间的爱是亲情，朋友之间的爱是友情，那老师和学生的爱呢？难道仅仅是师生之情吗？不，永远都不是。老师和学生的爱胜出亲情，爱情，友情，这种情是一种不能用词语来修饰的，不是吗？
我，一个普通的人，为了心中的情，为了心中的爱，难道不可以感动吗？不可以流泪吗？
真情与温暖的作文初中【五】
??小事见真情为题的初中生作文人间在什么地方都有真情，而我的真情是在一件很小的事情中发现的。
一个夜晚，我正在补课，外面忽然下起雨来，我心想：“这该怎么办啊？回家还不得浇个落汤鸡啊？”忽然，外面有敲门声，我还寻思是妈妈呢，便急忙跑过去开门，可是，一开门去不是妈妈，便伤心的回到自己的.座位上，等待妈妈的到来，时间一分一秒的过去了，我的作业也写完了，便收拾好了书包，向门外走去，这时，忽然门外传来了“砰砰”的声音，我正好把门开开，一看是妈妈。便扑向妈妈的怀里说：“妈妈，我还以为您不来了呢。”妈妈笑着说：“我把谁忘了，也不会把我的宝贝女儿忘了啊！！！”我连忙对妈妈说：“妈妈，你真好！！！”
跟老师说再见后，便和妈妈回家了。妈妈给我一把大伞，自己却用小伞。我对妈妈说：“妈妈，我没事，我用小伞吧。”妈妈说：“没关系，你用吧，别把书包浇湿了，我也不好推辞，便接过了大伞。路上冷冷清清，只有我和妈妈在寂静的小道中穿梭，在漫长的时间里，我和妈妈到了家。到家里，看妈妈的衣服被雨淋湿了，还有一些打喷嚏，我便知道妈妈被雨淋感冒了，摸着妈妈滚烫的脑门对妈妈说：“妈妈，我带你去扎滴流吧。”妈妈便说：“打滴流的那些钱都能给你买件衣服了，没事女儿，不用担心，吃两片药就好了。”我实在控制不住自己了，抱着妈妈就哭了起来。妈妈说：“女儿，别哭，我没事。”我告诉妈妈：“等我长大了，我一定会孝顺您的，让你吃的好、穿的好、住得好。”妈妈说：“女儿，妈妈不奢求太多，只要你好就行。”我对母亲充满了感激，是她让我来到这个世界。
母爱是伟大的，母爱是无私的，母爱是宽容的，母爱是让我们用心去她、发现她。可以用肖复兴的一句：世界上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。
真情与温暖的作文初中【六】
在《教育的智慧与真情》一书的自序题为《用一生写三本书》，也就是《教育的理想与信念》、《教育的智慧与真情》、《教育的艺术与趣味》三卷本教育随笔系列。实际上，肖川老师后来还写了《教育的使命与责任》，形成了四卷本的系列。《教育的智慧与真情》一书是第二册，这本书对我触动依然很大，读这样的书总是有一种愉悦感，读肖川的随笔总会有一种亲切感。
这本谈教育的智慧与真情的书，读来完全没有已往教育类书籍教条式的说教，就象是一位朋友就坐在我对面，将他对教育的理解和真情向我娓娓道来，既让我沉浸在对教育理论的沉思中，又让我对他独到的教育理解而豁然开朗；既像一个导师一样给我指明教育的方向，又像一个知心朋友一样向我倾诉他对教育的感悟，让我不断地激起对教育的热爱和追求。在既有理论高度又有实践的活泼中更深地去感悟我们的教育，使我对教育有了一个更深层次的理解。
这本书，很想一下看完，又想慢慢回味一段段精妙缜密的美文，是越看越爱不释手，丝毫没有一点倦怠。看完后感觉进入了一个智慧氧吧，使人心旷神怡，心灵得到真诚的洗礼，思想得到朴实的升华，眼界得到至善的开阔。在优美的文字和广博的知识中，我阅读和写作的得到最大的激发。我觉得不是每个人都有这种思考能力的，但是我们通过智者的思考来更好地认识教育。
在中国教育界，肖川的美文可谓几乎“家喻户晓”，他以一己之力改变了数十万中国一线教师的阅读习惯（刘铁芳语），魅力何在？刘铁芳认为肖川的教育随笔对传统教育学社论体话语模式的突破让人耳目一新，还对传统教育写话语框架的突破拓宽了教育学的视野，积极回应社会问题和时代问题。最重要的是，肖川对教育生活，对教师，对教育中的生命个体有一种发自内心的深情眷顾。来看看书中的两个话题。
