青春只为拼搏的作文【一】
有人说，青春是份洋快餐，不咸不淡；有人说，青春是件花衣裳，光怪陆离；还有人说，青春不过是个梦，醒来已成一场空。
我说，不是的，不是这样的！
青春是颗蓄势待发的种子，活力无限，生机勃勃。轻轻将它埋进岁月的沃土，倾心照顾，在阔的原野，就能长成一棵翠绿壮健的大树；在奔流的江河，就能汇成一片欢腾跳跃的浪花；在巍峨的峰巅，就能开成一朵战霜傲寒的雪莲。
青春是含苞欲放的花蕾，青春高雅，芳香醉人。细心呵护，就能有潇洒的舞姿和光彩四射的.魅力；细心呵护，就能有拼搏的基石和激流奋进的勇气！
青春是枚莹润碧翠的橄榄，涩中带甜，回味绵长。矗立在人生的岸边，回望凝成的树林，虽然每一片金黄的落叶都写满成长的疼痛，每一颗透明的露珠都饱含沉淀的悲伤，但不经历风雨怎知彩虹的美丽？没有苦痛的彷徨，怎能抖落幼稚的忧伤？没有惨痛的挫折，怎能收获成功的希望？
青春是明澈的清泉，温柔的水波浸润人生的历程；青春是和煦的春风，柔柔的深情抚慰心灵的伤痛；青春是激越的战歌，刚劲的音符拨动年轻的心弦。
青春是多彩的画笔，在岁月的宣纸上描画矫健的身影；青春是明亮的灯塔，在知识的海洋里引航理想的征帆；青春是前进的脚步，在人生的广场中跳出轻盈的舞姿。
青春是飘扬的旗帜，猎猎的风采召唤勇敢的心灵；青春是燃烧的火炬，熊熊的火焰点燃生活的激越；青春是抒情的诗篇，隽永的诗行回荡明朗的旋律。
青春是开拓进取的精神，不是庸碌无为的叹息；青春是创造未来的希望，不是灯红酒绿的沉沦。青春的总是热的，一样的金色年华，不能光看别人奔跑的背影；一样的朝气蓬勃，不能安于现状而蝺蝺独行。人生有几回搏，此时不搏待何时？
只要热爱生活，就能让青春放射出绚丽的光彩。人生的画卷刚刚展开，只要奏响自己生命的号角，学习雄鹰翱翔蓝天，练就坚硬的翅膀就能乘着奋斗的羽翼，去摘取漫天的繁星；学习腊梅傲视严寒，绽放扑鼻的芬芳，就能踏着磨砺的阶梯，去追赶明天的太阳。
摒弃消极和迷茫，让我携起手来，跨进青春的大堂，抛洒辛勤的汗水，品味青春的琼浆，用满心的希望去虔诚守候，我们的青春必将无悔、必将辉煌。
青春只为拼搏的作文【二】
每做城市都有每做城市的不同，城市的灯火很璀璨，霓虹灯照亮了城市的.每个角落。即使在黑的地方。人生如戏，戏如人生，什么才算人生？想把悲伤欲盖弥彰，离别只不过是前序。
我们是海对岸的海角，海对岸是我们的天涯。你看海角天涯绕个圈其实就是那么远又这么近的距离。吹一口气，海平面浮开透明的蒸汽，凝固成雨，咸的盖过泪滴。玻璃瓶漫过涨潮的暗礁漂洋过海，来见证这一场去的传说，还有什么可以挽留？那些日子永远有关于海，有关漂流瓶，有关薰衣草，有关爱，也有关你。
往心上系一道绳索，任绳索的另一端卧在他的手中，心随他的远行撕扯疼痛。想：是你棋盘上的一颗棋子吗？是。也好。至少，曾被你握在手中。
花什么时候开，有它的季节。而你什么时候来，却没人知道。城市很美，它曾经让我和你有了一场很美的过程。不知道何时它又将这美好的一切变成了遥不可及的一场梦。
人生的舞台全是阶梯，上不去就只有下来。在绿的树叶，离开了树就永远只是落叶，在大的树倒下，就永远只是一段木头。合则来。不合则散。人生中的聚聚散散，就是如此简单，却又如此复杂。
我一直如海上浮萍漂泊不定，所到的停留之处，不过是歇脚的驿站。至于何处才是停靠的港湾？我不知道。。。也许是故乡吧落叶总是要归根，现实往往不能容忍人们去感情用事。
于是我在想：与其在梦中破碎，不如不曾有梦……
青春只为拼搏的作文【三】
高中历史第一课：
1、历史的含义；
2、学习历史的好处；
3、课程结构设置与特点；
4、历史学习方法；
5、我的课程要求。
我分这样的五个部分来和高一学生谈历史，谈完之后我发现很多东西都是空洞的，因此有的学生在第一堂课就开始睡觉。比如说“历史的含义”，这样的概念是很难理解的；其次，学习历史的好处，很多学生是感受不到的。这样的设计在很大的基础上忽略了学生学情，难以走进学生内心的世界，所以从一开始就没有调动学生学习兴趣，这为以后课程的开展埋下了不好的影响。下面我们来看孙老师关于开学第一课的设计。
“第一堂课从“聊天”开始，询问学生上学期学习过的内容，使用怎样的学习方法，记忆最深刻的内容是什么？
对照目录看看本学期要学习的内容，并尝试找到两个学期知识间的关联，最后在介绍自己教学方式和对学生的期待并提出学习的要求。
看完这个，我有很大的感触，我割裂了学生已有的认知基础，没有照顾到学生学习方法，没有形成师生互动所带来的价值性建议。”
第一课不仅是新生刚入学第一课。我们还会面临新学期第一课，中途接班第一课，毕业班学生的第一课等等。下面我们来看孙老师在每一个第一课的建议：
新生第一课，孙老师会交给学生‘六个学会’（学会倾听、学会学习、学会思考、学会坚强、学会感恩、学会欣赏与宽容），会用真诚的口吻询问学生“我希望你们成为怎样的学生？”会展示上一学期学生优秀的笔记或者成果；给教过一学期或者一学年学生上的第一课。孙老师会在多媒体上展示“我又见到可爱的你们了”，并设置精彩假期、难忘时光，我会学习等模块内容；对毕业生的第一课：孙老师会着重解决学生的复习方法，思路以及学生的心理问题；对于中途接班的第一课：了解学生以往的学习方法，了解学生喜欢的学习方式，并不能随意贬低原任课教师。
似乎经历了很多第一课，有的.体现了孙老师的智慧，有的还需要不断改进。最近在看研究生课程——课程与教学论研究，教师、学生、教学内容、教学方式、教学目标、课堂等是我们上好一节课最基本的几个因素。那么怎样的课堂才能使学生健康成长呢？孙老师提出一个观点“创造没有恐惧的课堂”。没有恐惧的课堂是有序的、民主的；没有恐惧的课堂是给学生足够的尊重与信任；没有恐惧的课堂还要理解和宽容学生。实际我们会发现，课堂的质量很大程度上决定了学生成绩的优劣，有时候教师的一声严厉呵斥，学生可能再也不会回答问题；有时候，学生课堂的一个小动作，可能会成课堂连续不稳定的因素。这都是我们在实际教学中会面临的问题。
随着现代网络技术的发展，我们教师上课越来越依赖多媒体，之前有老师做过调查，60%的学生认为板书教学比多媒体教学更好。这时候我们是否在思考，教师掌握了优质的教学资源，使用了高超先进的教学手段，为什么学生不满意呢？这很大程度上取决于教师的教学设计问题。当下，高中教学过程中，教师多媒体容量相当大，学生在听课过程中不是去学知识而是去抄笔记，这样的一堂课我们会发现学生成为搬运工，多媒体成为承载工、教师就成为传送工，整个教学课堂就是被“工具”霸占。我们更不用说很多示范课，多媒体就成为表演的工具，五花八门，样样搬弄与课程之上。
孙老师说“工具唯有当工具用时才能发挥应有的价值，假如把工具当成了目的，必然当成了教学的功利、教育的功利甚至整个社会的功利”。作为多媒体来说，我们最应该挖掘的就是多媒体中的网络资源以及如何将学生的兴趣调动起来，在这里孙老师给予几点关于网络资源选择的建议：
1、选择当前发生的事情；
2、选择身边发生的案例；
3、选择贴近生活的案例；
4、选择国内外发生的重大事件。
这也是我们教师在工作中经常遇到的问题，我们很多时候自认为自己的选择很经典，然而学生听得一头雾水，这时候我们会发现课堂逐渐发生一场“静悄悄的革命”，这种静悄悄让教师焦灼不安，让学生烦躁不安。
作为教师，最难把握的就是课堂。一方面，没有一个优质课堂，教师难以培养学生的科学素养。那么怎样的课堂能够培养学生科学素养，能够真正促进学生生命的成长呢？孙老师提出了四个建议：
第一、教师需要整体把握学科能力，能够充分开发与运用好生活中的教学资源，让自己传授的知识更加贴近生活，贴近学生；
第二、设计创意作业。孙老师的课堂作业形式多样，有问题式、对话式、漫画式、故事式、随笔式、图解式等等；
第三、精心设计教学，课程—生活—学生相联系。
第四、孙老师将游戏融入科学中，将科学走进故事中，讲科学与探索实践相结合。
另一方面，教师难以吸引学生。老师怎么做才能够吸引学生呢？首先，自己作为课程资源。孙老师说“教师是课堂的实施者，是课堂教学的组织者，是学生学习的引领者、指导者，课堂教学效果的好与坏，自然要看教学的教学设计是否合理，能否灵活的驾驭教材，能否利用好当地资源完成教学任务······但往往忽略了‘我’这一重要的课程资源，忽略了我们本身就是课程的建设者，课程的开发者”。孙老师讲液时，以自己的液为资源；讲学生的生长变化时，以自己孩子成长的照片为资源；讲生物与环境时，运用旅行时照片为资源等等，这种开发不仅能够体现出教师自己热爱生活，观察生活，更能够激发学生学习，培养学生热爱生活的意识。
与此同时，教师要吸引学生，还需要宽广的知识面和扎实的基本功；还需要教师尊重学生人格、用心呵护学生成长；还需要不老的‘童心’和积极向上的态度。
青春只为拼搏的作文【四】
也是一年一度的九月。它从开始上升到开始。历经种种磨难，我们的孩子一直走在不断学习的道路上。学校生活占据了中国孩子生活的绝大部分时间和空间。可能会有抱怨，但更多的是满足。能够安静的坐在教室里，本身就是一种幸福；有墨香的书页相伴，是一种幸福。也许很多年后，当你想再找一张安静的书桌，再找你的老同学，再看看那个当时那么无聊，现在得不到的老师，你就会意识到，以前的日子真的很好过！
青春是一段时间，也是一段人生。我的学生赵有一篇文章叫《青春是一道明媚的忧伤》。在阳光和忧伤中，他考上了自己理想中的大学。也许每个孩子都会有自己多彩的梦想，但是在他人生最好的三年里，请不要忘记自己的方向。只有这样，当你回首走过的路，你才会觉得自己没有在浪费时间。就像你考上了一所理想的高中，一所理想的大学，当你回头看到你所遭受的痛苦，你会发现自己的成熟，觉得值得！
科技越发达，精神越贫瘠
现在的孩子从小在手机、电脑、互联网的影响下长大。依赖和上瘾会让他们逐渐迷失自我。知识的丰富和情商的低下在其中是矛盾统一的。他们可以为一只流浪狗流泪。他们可以日夜在朋友圈里赞美，却看不到父母夜以继日的工作。这不能怪他们。世界留给他们的喧嚣杂文太多，让他们留给自己的反思太少。
越来越少的人用纸墨的香味打开书，越来越多的人整天拿着手机保持沉默，以为自己心里有世界，但世界上没有你的位置。
家乡很远，回归思考很悠闲。连海平的`春江潮汐，和海上的明月潮汐汇聚在一起。曾经感动了无数代人的美好诗篇，已经不能打动我们，因为没有人来用心体会文字的意义。
科技很厉害，但是人有选择。当你应该学会选择的时候，不要被科技所奴役。人成长的唯一标志就是思想的成熟，这来自于不断的自我反省，就像曾子说的：我居三省，我居己身：为他人谋福利算不算欺骗？和别人交朋友不相信？学不会吗？
所谓高贵，就是气质贵
大街上总能看到成功人士开着奔驰宝马，戴着大金链子。左庆龙和右白虎都是有价值的。你羡慕他们吗？电视媒体一直在鼓吹致富，一夜成名。你动心了吗？
中国传统一直追求财富。如今，财富是富有的，但没有高尚的精神。暴发户见人多，真正优雅的人却少之又少。我们不排斥物质上的追求，但是我们不能忍受生活在物质财富过剩和精神贫困之中。
在这里，只有读书才能滋养精神，就像孟子说的，我可以培养自己高尚的精神，有钱不好色，穷而不屈，威武不屈。
希望每一个守住自己内心的人，都能在最好最差的时候坚持下来，用青春好好学习，在精神世界里变得高尚。
青春只为拼搏的作文【五】
有人会问：“青春是什么？青春要干什么？我曾经也有这样的疑惑！但现在我知道了。每个人的青春都是不同的，但我认为青春就是拼一拼，闯一闯。如果不拼搏，那要青春干什么呢？那一次，我在学校。已经临近期末考试了，但我还是处于那种整天不知道学习，上课也不听讲，不是睡觉就是和同桌说话。已经被老师叫到办公室无数次的我一点也提不起来精神。当别人在认真地努力学习时，我在那里不亦乐乎的玩耍。当别人深夜不睡，点灯复习得到一个好的成绩的时候。我却早已进入了梦乡，不是我已经有了把握，而是我已经不在乎了。
直到离期末考试只有一个星期的时候，老师的一句话就把我从非常深的洞里，给一把拉了出来。那天我像往常一样，坐在教室里享受着这温暖的阳光，老师进来了，我却不在意，这节老师说了大半节课，直到最后的那一句话：“青春就要拼，就要闯。如果你不闯一闯，那你活着又有什么意思呢？那你要去青春又有什么意义呢？有些同学可能会说：“我学不会，那我想问你，你学了吗？如果你认真去学，就不可能学不会。只有一种可能那就是你不愿意学习。”在那之后，我心里每一分，每一秒都在重复着这句话终于我开始醒悟了。我几乎每一分，每一秒都不想放过。因为只有五天了，从此我每天都在学，书上没有笔记，我就抄别人的。
到了家，我每天晚上都在11点之后睡，虽然在网上看到了别人讲课，但还是不全面。上面没有我们老师讲的那么多，讲的方法好。这时我才知道老师的良苦用心。终于到了考试那天，考完后我仰天一笑。当成绩发下来的时候，把老师吓住了。从年级800多名之间奔向前100的时候，我懂了。我只是努力了四天，却取得如此大的进步。何不努力而为之。
青春只为拼搏的作文【六】
我不会认输，我会一直反抗着，抗争着，拼搏着，直到拼出一个健美的身材，一种最美的姿态，一份有价值的生命。——史铁生
再次读罢此句，心中万千感慨，回想起用尽全力拼搏出的结果，不禁赞叹：拼搏，是一种最美的姿态。
汗水毫不留情的侵透了白色的衬衫，似胶水般的，牢固的黏在疲惫的身躯上，束缚着我的一切，汗水似雨滴胡乱拍打在身体四处，浑身的骨头像是散了架，控制不住地四处摇晃，使得跑动的身体剧烈摇摆，多步趔趄。脚掌上似扎满了铁钉，酸痛的不堪忍受，腿上如绑了铅锤，沉重无比，只觉得身体四处不听使唤，徒剩麻木，试图调整呼吸，却好似被魔鬼扼住了咽喉，急促的喘息着。望着没有尽头的跑道，心中不断打着退堂鼓，但最终放弃的念头没有将我驱使，脑中只徘徊着唯一的信念——拼！拼上去！
这，便是在我身上常见的情景，自幼患有哮喘，轻微运动片刻，便可让我憋的喘不过气来，进而直至脸色发紫，迫不得已，被送至医院治疗。可老天似乎存心捉弄我一般，克服哮喘之症，唯一方法便是吸入大量激素，在体内留下极难隐去的赘肉，而若想拜托此事，又只能通过大量运动，锻炼肺活量。因此，每每运动之后，极为难受的同时，总会虔诚的希望着病痛不要复发，继而继续顽强的拼搏下去！
可天性懦弱怕事的我，又怎能初始如此拼命？直至那日，读到史铁生的金句，被这患有尿毒症的英雄打动，以其为精神榜样，奋力拼搏下去，用力营造这一种最美的状态。
史铁生，霍金，张海迪，这般励志而用力拼搏的英雄们，向每个人阐述着拼搏的意义，生命的真谛，也给我这取之不尽的精神力量。
终于，不懈的努力为我送来了回报，我竟可以在球场上奔跑，将球稳稳的送入篮筐，又能够度过一千米的长跑，使天空闪耀着自信的光芒，我坚信，不论在学习、生活的方方面面，我都能用自己的行动诠释着：
拼搏，是一种最美丽的生命姿态。
