描写老师的作文带上外貌描写【一】
我是一个活泼可爱的小女孩，我很喜欢梳羊角辫，我的头发乌黑乌黑的;眼睛大大的，眼珠圆溜溜的，很可爱;我的鼻子有点高，两个鼻孔大大的;我的嘴巴大大的，它很爱吃东西;我刚换了一颗门牙，两颗门牙一长一短，同学们还嘲笑我的牙齿黑，我心里很不是滋味;我的耳朵就没什么两样了，但是我还是觉得它很可爱;
我的皮肤原本很白，但是去了趟外婆家后，我的皮肤就慢慢晒黑了，妈妈说我很健康，但是我还是觉得自己不好看，所以我就每天早上都喝牛奶，皮肤又渐渐变白了。
描写老师的作文带上外貌描写【二】
随着现实生活的节奏越来越快，人们更多的是忙于追求更高更快的生活，而“孝”这个字在人们心里似乎就显得毫无轻重，有的只是给父母买一些喜欢的东西，每逢年过节，送一些名贵酒品，以为这就是尽了孝，总是以物质来填补老人精神的空虚，这就有了愚孝的嫌疑，纵观中华上下五千年，孝子不乏其多，古人又是如何尽孝的呢？
一间普通的茅草屋里，隐隐约约显出忙忙碌碌的瘦小的身影，她利落把饭做好盛出，送到两位长辈面前，并侍奉他们吃饭，饭后又躺在床上为长辈温床，她就是香九龄，一个九岁的孩子，尚知道孝顺父母，更何况大人呢……
影影绰绰的烛光下，一位满头虚发的老人，抚着胡须，认真地写着什么，只见不一会儿，竹简上密密麻麻的字中间，有一行：茕茕子立，形影相吊，而刘夙婴疾病常在床褥，臣侍汤药，未曾废离，臣无祖母，无以至今日，是以区区不能废远云云，语言恳切，听着为之动容，这是李密的一番赤诚孝心。
孝心与感动不仅在人之间，动物之间的感动同样令人吃惊，羊跪乳，鸦反哺，马哈鱼用自己的身体当做自己孩子的食物，大自然是残酷的，同样也是温暖的。
孝心就像一颗金子，重要的不是它的多少，而在于它的真假：孝心就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于它的及时。如何行孝，及时行孝，一孝成仁。
孝心让许多花甲老人不再孤独，孝心让家庭其乐融融，一人国人充满孝心的国家，被世人敬佩。没有孝心，你的世界就少一份温暖。
带上孝心上路，让孝心之花开满世界！
描写老师的作文带上外貌描写【三】
他个子不高，戴着一副眼镜，透过厚厚的镜片，可以看到智慧而富有幽默感的目光。短而密的头发看起来格外精神。本来枯燥无味的课本经过他的“改良”，会变得充满趣味，他讲课时的语调时而激昂，时而低沉，有时平淡，有时幽默，因此课堂气氛总是很活跃。（秦国辉）
2、他中等身材，个子不算太高，皮肤白皙。他的头不大，但是很漂亮，挺直的鼻梁上架着一副无框眼镜。那镜片后的双眼不时透出一种狡黠而智慧的光。他嗓音洪亮，只几句话就勾画出某人滑稽的轮廓并把我们逗得哈哈大笑。而当我们的激情冲动过去后，他又不慌不忙地开始讲话，把之前的讨论用一句很明了很深刻的语言总结出来。他举止活跃，手势生动，他的微笑总使人感到温暖。他时而激情满怀，时而怒发冲冠，，有时和蔼可亲，有时幽默风趣。（潘雨馨）
3、上课铃响了，老师踩着铃声走进来，一大步迈上讲台，啪的一下把书往讲台上一撂。人站在讲台后面，两手在讲台上轻轻地搭着，目光从左至右哗的一扫，眼睛里射出一道平静无波又让人无法揣摩的目光。这时，可没有人敢与老师额目光对接上，否则一准被提问。老师用一种带有激情和跳跃的语调滔滔不绝地讲着，声音不像外教老师那样声震四方，但却能带动我们的每一根神经。当道重要的内容，老师会转身去写板书，字极大，笔画极草，最后一笔总是大幅度地一画，粉笔灰随着手的震颤扑簌簌地落下来，板书常常慢慢地占据一个黑板。讲到高潮时，老师会从教室前端一大步迈到讲台上，身体随着语言与知识的碰撞而大幅度地晃动着。他有时能以一句简单无比、直白非凡甚至有趣的令人发笑的语言总结出一个极其艰深的道理。他的语言有时天马行空任意驰骋，有时又短小精悍干脆利落。我们的思绪也随着老师的话语时而紧跟，时而发笑。下课铃一响，随着一句“课后把导航做完。”我们又回到现实中了
描写老师的作文带上外貌描写【四】
张老师，您在我的眼中，是一位和颜悦色、知识渊博、循循善诱的老师。
开学时，我看到张老师一直在带领我们搞卫生，带我们报到，我就知道张老师又将继续带我们，我高兴极了!
记得二年级时，我所在的福源巷小学要拆迁，没办法，只好转到铜铺街小学读书。因为有些同学离家比较远了，上学途中要经过一条大马路，不安全，所以，张老师就千叮万嘱的对我们说：“过马路时要注意安全。”同学们听了，都到了张老师对我们深深的爱。
记得有一次，张老师上课时检查昨天古诗背得怎么样。我这时却很害怕，因为，我背得还不是很熟，害怕老师点我。可不巧，老师却偏偏点了我。我哆嗦地站起来，“游子身上衣，慈母手中线……”还没背完，同学们就“哄”地笑了起来，“不许笑!我相信她能背出来。”张老师用她那洪亮的声音制止了同学的哄笑，又鼓励了我，看着张老师那慈祥的面孔，我下了决心，终于一字不漏地背完了古诗。
张老师，您是这样关心我们，爱护我们，把您渊博的知识传授给我们，您真是值得我们爱戴和尊敬的一位好老师。
