第一次实践课作文【一】
1. 图示使抽象的音乐变得形象。
2. 图示能帮助幼儿更好地表情达意。
3. 图示御用能帮助幼儿理解歌词，学会歌曲。
4. 运用图谱能够更吸引孩子的目光。
第一次实践课作文【二】
要很好的达到教学目标就要求老师在课前认真的做教学设计。好的教学设计就是达到教学目标的正确道路。教师要灵活运用教材对教材可根据实际删减或增加。这句话说的容易，我们不但要了解自己的学生，更要深度吃透文本和挖掘文本。例如Unit 9 What can I do? 《湖南少儿出版社》如果学生的程度一般就以What can I do?You can...。为主来进行处理。如果学生的程度高就可以扩展到PART G What shall we do with…联系生活，告诉学生当别人遇到困难时怎么办。如老奶奶过马路，同学生病等。倡导能力所及的见义勇为。这样一堂课学生收获良多。老师也不会觉的无话可说。同时课文PART G得到了深度挖掘，灵活运用了教材。在第二章第七节（鲜明的教学特色）里，看到了刘老师在一堂Read and Write课型中，只要生掌握 home、room、school、classroom四个单词，内容简单而又枯燥，但刘老师对教材进行整理时结合学生的生活实际，使教学内容生活化，学生们感到很亲切，有实实在在的东西可让他们参照，可让他们表达，而不像我们平时上课时只用几张图片了事，教学效果相差很大。从课例中可以看到刘老师在备课时的灵活性，使教学内容更贴近学生生活，成为学生关心的、感兴趣的话题，使教学获得了满意的效果。又如通过对邱老师和王老师两堂课例的对比，使我懂得了一堂好课不仅仅满足于学生知识的获得，更要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，选用有效的教学方法，培养学生积极的.学习态度，改变“读书，读书”的问题，促进学生自主学习。
第一次实践课作文【三】
昨天，我们去社会实践的时候，野炊了一次。
地点在一座小山坡上，坡边上的景色实在太美了：天的那一边，夕阳昏昏沉沉的将要落下，随处点缀着几丛小野花，红的、黄的、紫的，配着绿绿的叶子，看上去生机勃勃的，比盆栽的花自然多了，也精神多了；另一边是一片翠绿的小树林，树子一棵棵拔地而起，修长挺拔，树叶和着风“沙沙”作响，演奏着一曲曲林间小调。
“哎！快来包饺子！”刚看得出神，一声大叫把我“唤醒”。一看，其他同学都已经锅碗瓢盆地张罗起来了，于是我也动起手来。首先，我们开始包饺子，我们小心翼翼的拿起一张饺子皮，拿了一小团陷，一挤，一个难看的饺子出现了。我正自嘲时，发现我包的居然是第2好看的，最好看的居然是容儿包的……我也在没管难看与否埋头包着……过了一会，我们把包好的饺子一股脑儿倒进一个巨大的黑锅里，然后在锅底下塞进几根木柴，一切准备就绪后，就点上火开始烧了。接下来大家就围坐在边上，不停得往那个简易的灶台添加柴火。每一双眼睛都是巴巴地看着锅，心中充满了期盼、充满了激动，嘴里还不时地反复叨念着：“好了吗？”“好了吗？”
“啪啪……啪啪……”终于我们听到了锅子里传出来的`响动声。啊！熟了！大家心跳加速，不约而同地把手伸过去，突然“啊”的几声，一只只小手齐又刷刷的弹了回来，因为锅子里冒出了一阵阵热气，正上下翻滚着。听着那“嗒嗒”声，实在太让人嘴馋、太让人心焦了，可是又不能打开锅盖，这种滋味真难忍！
“嗒嗒……滋滋……”又来了，那声音似乎在嘲笑我们：“馋你们，吃不着，吃不着！”这是，老师走了过来，弯下腰，用棍子一拨，将锅子底下的柴火退了出来。我恍然大悟，看，我们有多笨啊，我们全身心都只是在想着锅里的美味，一点也没去想一想解决问题的方法。
渐渐地，一阵阵热气都消散了，这是，大家饿虎扑食似的一拥而上，你争我抢，每个人都盛了满满的一大碗，美美的吃了起来，“真好吃，真好吃”，大家一边吃着一边赞叹不已。
是啊，自己做的饭菜真的是特别的香。
那香味，到现在还飘荡在我的嘴边，那快乐，至今还铭刻在我的脑海里……
第一次实践课作文【四】
第二、如何在音乐游戏中自然而然地学会唱歌？结合陈老师的教学活动谈谈亮点在那里？你还有什么更好的方法和建议？
让幼儿在游戏、快乐之中不知不觉学会歌曲，不知不觉无痕地学习。把教学，把幼儿对音乐的理解感受，与游戏有机地结合在一起。
第一次实践课作文【五】
图示使抽象的音乐变得形象。
