法律教育作文【一】
“厉害啊，厉害！”我攥着《水浒传》，在房里来回踱步，摇头晃脑地感叹道：“这鲁智深够狠，三拳就让郑屠一命呜呼，厉害！”
这三拳吧，一拳打在郑屠的鼻子上，一拳打在眼眶边上，最后一拳打在太阳穴上，郑屠便应声倒下。鲁智深也知道人犯法，于是回家拿了盘缠一溜烟跑了。
我想入非非，这鲁智深人，是对呢，还是不对呢……
“来啊，传原告上堂！”我一拍惊堂木，大喝一声。随即又惊讶不已，自己怎么摇身一变，变成了县太爷呢？
眼下，原告带到，只见他们扑通一声跪倒在地，号啕大哭：“大人啊，您可得为我们作主啊！”
“肃静！”我又一拍惊堂木：“尔等何人，要告何人？”
年老的一个边哭边诉：“我们乃是郑屠家属，要告鲁智深蓄意人，我的儿啊，你的好冤啊，你的好冤啊！”
这一哭，其他人也跟着起哄：
“大人啊，您可得为小民们作主啊！”
“大人啊，这太没有王法啦！”
“肃静肃静！”我又一拍惊堂木，“带被告上堂！”
不一会儿，衙役们果真押着一个身形巨大的人上来。这是鲁智深的庐山真面目吧，我定睛细看，花和尚鲁智深，果然是名不虚传，今日一见，更是惊叹啊。可是鲁智深不是在潜逃之中吗，怎么被抓了呢？一连串的疑问——
“你还我儿来！”
“你还我夫来！”
郑屠的老小一见鲁智深，边揪这他的衣领拼命吼着，没几两重的拳头胡乱想鲁智深砸去。鲁智深也不反抗，只是怒吼一声:“谁叫拿郑屠那小子作恶多端，咱们老百姓可被他害苦了，他该！”
这一吼，一下子把郑屠老小镇住了，也一下子拉回了我的思绪，我一拍惊堂木：“放肆！公堂之上，岂是你们泼妇骂街之地，你们还有把我这个县太爷放在眼里吗！”
我清了清嗓子：“鲁智深，身为提辖，却滥无辜，该当何罪！”
鲁智深站定，甩开衙役的禁锢，双手抱拳:“大人明鉴，俺只是厮打他一顿，谁知他禁不起打，了，这于洒家何干，何况他这种恶人，早就该！”
“嗯，鲁提辖也不无道理，郑氏，你可有话要说？”我的目光转向了郑氏。其实，自己很矛盾，我的心是偏向鲁智深的，郑屠了是大快人心，可是转念一想，郑屠虽恶，但终究是一条人命，这对郑家似乎有些不公啊。
“大人啊，他可是我的\'儿子啊，是我身上掉下来的一块肉啊，怎么能说就呢，于理不公啊，大人——”
“这……”我又开始同情起郑屠的家人了。
这可怎么办呢，左不是，右也不是，该如何处置呢？倏的，我眼睛一亮，想到了一个两全其美的办法，于是，我故作生气，大喝一声：“鲁智深，你倒是说说，谁禁得住你的三拳，人命关天，岂容你胡来！”
“这，好吧……”
“但是郑屠他陷老百姓于水深火热之中，所以，将鲁智深重打50杖，此事便告一段落！”
“大人，这这这……”
“还有异议？退堂！”
我神气地拂拂袖子，正准备进入内堂，心想，哈哈，这件事情我办得还不错，想做一个青天大老爷真是难啊——哎哟，一不留神，我撞上了柱子——“大人，大人，大人……”
“哎哟——”我一声惊叫，睁开双眼，就知道，这只是一场梦。
我擦了一把汗，回想刚才那个奇异的梦，好希望鲁智深能继续为老百姓打抱不平下去，又希望他也能意识到生命的可贵，懂得法律……
法律教育作文【二】
在《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》的相关条文中，明确指出了作为教师所不应去做的言行，以及对学生要平等对待的原则。品读条文，对照自己，觉得自己能够按照相关规定指导自己的实践，规范自己的行为。在教育教学中努力做到为人师表，平等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民主又自主的学习、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。在教育教学实践中，始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学习或平行存在问题的学生多方想办法树立其信心，但有时也有耐心不够的时候，今后要学会寻找孩子身上的闪光点，用显微镜看其不足，我们彼此一定都会多得许多快乐。
法律教育作文【三】
作为一名小学生，我也曾有过“犯罪”的念头，不过幸运的是我控制住了自己，并发誓再不会有这种想法。记得那是四年级一节体育课，我因病没有去上课，我静静地趴在桌上，等待下课。突然我的眼前一亮，看见了一支小巧玲珑、晶莹剔透的笔。我的心一动，慢慢地走向它，我不自觉地向四周看了看，又朝后退了一步。可是看着闪闪发光的\'它，我的内心纠结着，像是恶魔和天使在打架：“小雨，不要啊！不要做人人讨厌的小偷！”“不是小偷，只是借用几天，到时再还就是了。”“借需要和她说，这样不让人知道只能算是偷！”“别听它的，拿吧！拿了就是你的了。多漂亮啊！”我心动了，正准备伸手拿时，却听天使说：“拿了它你就会有罪恶感，而且还会控制不住地一直偷下去，到那时你会受到‘法律’的制裁！”法律？“是啊，法律！”我向后退着回到座位，试着放弃、忘记这个念头。我成功了，心里异常轻松。
通过种种故事、事例都可以证明：犯罪的人一定会被法律的惩罚，而“罪”是由小变大的。让我们牢记：法律在身边，法律在我心！
法律教育作文【四】
事件发酵足够长的一段时间才得到解决，显然基于“按闹分配”的原则，因为媒体曝光，然后越来越多人关注，最后有关部门介入，事情得到解决。粗看事情发生的逻辑我们便会发现，舆论竟然比法律早一步行动，如果没有舆论的推波助澜，法律还可能不会出动，于是有人戏谑地说，看来消费者维权只能靠舆论。
如此荒唐之言的`产生是因为监管部门的不作为，慢作为。奔驰漏油事件中女车主自述自己维权时110，工商局均回避她，直到事件的影响力不断扩大，工商部门才介入调差，这摆明了不闹大不解决。与之相类似的众多侵权事件，如天价鱼事件，从事件发生到政府介入，都过了好长一段时间。而在这一段时间内，舆论早已介入产生一定影响，
但是，维权靠舆论只是一种表面现象，真正奏效的还是法律。舆论只是带来道德的冲击，网友的口诛笔伐除了对商家信誉产生暂时的一定影响外，对于消费者来说，他的权益并没有得到真正的维护。再者舆论维权具有两面性，舆论常常会站错队，网民的情感导向很容易改变。个人信息受到公开后，当事者受到正反两派舆论夹击，他的生活便会受到干扰。奔驰漏油事件中，女车主在和奔驰高管对话中有理有据，依靠法律，使得高管哑口无言，以及有关部门介入后，事情迅速得到解决。可见，维权，还是得靠法律。
奔驰漏油事件引发了全民对权益的讨论，消费者维权意识得到提高，在此趋势下，政府应加强自身的行政能力，加大奖惩力度。正是因为监管部门的不作为，惩罚力度不够，造就了维权靠舆论这一荒唐局面，使得侵权者敢于一次次顶风作案，因为在政府的“反应时间”内，侵权者们早已赚着盆体满钵，关停和政府开的罚单加起来与赚的钱相比，显得微乎其微，这显然是一笔只赚不赔的买卖。
因为正当途径维权之难，所以消费者才会倾向于反应快的舆论维权，但是“按闹分配”不应是社会常态。涉事店的态度不仅砸了自己的牌子，还“漏”了自己的良心！商家应重视消费者诉求，不被利益冲昏头脑。政府应积极作为，提高自己的服务能力。这样，维权才不会只能通过撕掉斯文，求助于舆论。
法律教育作文【五】
在学习教师的各项法律法规的过程中，又一次让自己的思想和心灵得到提升，法律法规的制定为我们从教者指明了前进的方向，提出了努力实现的目标。在学习中认真对照，自我反思；在寻找差距与不足中正视自己。
法律教育作文【六】
卢梭认为自然状态是一种自由的状态，但是人们在这种自由的状态下为保护生命或者财产权会产生障碍，就要基于社会契约而建立政府。政府及国家制定法律并基于法律而行为。但法律的制定依据又是什么呢？法律制定要使在国家层面下生活的人民能如自然状态下一般拥有自由，所以，法律应有人民自己制定，这样才能保护在国家层面下生活的人民的自由不减少。但是，人民人数众多，制定法律时，自然难以达成一致。这时，以多数决的办法，而多数人的意思往往与普遍意志趋同。我们也可以理解，子信息越充分，参与的人数越多的情形下，多数决做出判断的正确性就会越高。
在卢梭的思想中，有一个天才的“立法者”来引导大众。为什么基于共同意志作出的判断还需要一个“立法者”呢？是由于，普遍意志大部分正确，但不会总是正确，仍会有出错的时候，这时就需要一个借用神的权威的立法者来使人民信服从而做出正确的判断。由此，卢梭认为宗教是政治的工具。天才的“立法者”作为一个人，他也无法使得一个国家永远存续。在社会发展过程中，人们追求个人利益而不会为集体利益而牺牲，宗教成为政府统治者的一个高贵的“诈术”，借由其权威而建立起正当化的理想型政府。
