贫困儿童饥饿亡作文【一】
】亡认知；人文关怀；意义；收获亡，包含了黑暗、消极的色彩。但是亡又和我们息息相关，不可避免。儿童文学作家用他们的作品对儿童进行了亡观的教育。既避免了直接地说教给儿童带来的烦躁，也符合了儿童的身心发展特点。
贫困儿童饥饿亡作文【二】
一群鱼急急匆匆地由东往西游，一群鱼急急匆匆地由西往东游。
它们在一株水草旁碰面了。
东鱼对西鱼说:“别往东行，东边危险!鱼鹰、水蛇太多了。”西鱼对东鱼说:“别往西行，西边的渔网太密了。”
西鱼说:“鱼鹰、水蛇怕什么?它们总不能像渔网那样把河道堵得的，总有逃生的广阔之地，向东行或许是可行的。”
东鱼说:“渔网是的，你不碰它，它能沾着你?如果眼睛明亮、身子灵活，怎么会被捉住呢?往西行也许是条出路。”
虽是苦难，但未经历的地方，往往让人充满了希望和向往!
贫困儿童饥饿亡作文【三】
首先，阅读文学作品，儿童接触到了作者浅显易懂的语言，这对儿童书面语言的发展是很有好处的。心理学认为，阅读是一种由多种因素构成的复杂的心理活动，从看到的言语向说出的言语过渡。在这个过渡中，不是简单地复述原文，而是要通过内部言语，用自己的话语说出来，这其中有自己的理解。要实现这个过程，不仅有对文字的理解，还要通过自己原有的认知。其次，儿童通过阅读这类文学作品，能够培养他们良好的情感态度。在关于亡的儿童文学作品中，作者们都向儿童传达的是积极健康的生命观。浅显的心理决定了他们很容易对第一印象留下深刻的注意。因此，我们首先要给予儿童积极的生命观，这有利于他们看到积极的人生。即使在今后的生活中遇到困难，也能够保持健康的心态。儿童文学作品应该有正确温暖的亡观，并且把握好表现亡的恰当方式。这不仅仅是儿童需要的，我们现实社会同样需要。
贫困儿童饥饿亡作文【四】
从前，一个非常非常懒的人，他最喜欢吃的就是猪肉，可是他懒得每天都要去市集上买肉，于是买了一头小猪在家里养着。
小猪渐渐长大，懒人觉得应该到了猪吃肉的时候，但是猪太大了，要是收拾的话，恐怕要收拾上个几天才能吃到猪肉，那样太麻烦。
于是懒人想出了一个办法，他走到猪的面前，盯着猪的大耳朵说：“我一天吃猪身上的一样东西，这样我不仅每天都能吃到猪肉，而且还省了不少功夫。”
说着，他割下了猪的一只耳朵，作为自己的下酒菜。
到了第二天，他刚打算割下猪的另外一只耳朵时，猪因为受不了痛苦，冲出栅栏，逃走了。懒人因为懒的追，就这样失去了一头猪，结果他到头来只吃到了一只猪耳朵。
