拒绝学生带零食进班级作文【一】
最近，严重的雾霾总是缠绕整个杭州城，每天早晨起来，打开窗户，满屋子就会充满乌烟瘴气，使得喉咙里痒痒的，有种说不出的难过。
杭州遇雾霾“锁”城，大部分地区能见度低于200米。受雾霾影响，城区陷入严重空气污染之中，全市7个监测点位都处于“严重污染”状态。在杭州，虽然太阳当空，但建筑物仿佛蒙上了一层薄纱。每天一出门就感到空气干燥，天空灰蒙蒙的，如同漫天飞舞的灰尘。因为杭州地面湿度较大，风速又小，不利于雾霾的消散，所以雾霾天持续了很久。环保部门给出的出行建议是“取消不必要的户外活动”。使我们的心情也不太好。
这雾霾，因为人类不保护环境，乱排工业废水，使得原本清澈的小溪、小河变得浑浊，不再有可爱的小鱼们在水中欢快的游荡了;乱砍伐树木，使森林的树木急剧减少，大面积森林成为沙漠，难以抵挡风沙，这是多么严重啊!
大街上人烟稀少，没有几个人，也没有几辆车。出门的`人统统“全副武装”，戴上口罩，围上围巾，戴上帽子，戴上手套。持续的雾霾天气使许多人患上了呼吸系统疾病，多数是老人和小孩。医院里人山人海，儿科门口挤满了上百位的患儿，这场面，堪比“春运”。据统计，近几天接诊人数中，近一半为呼吸道疾病患者，临床表现多数为发烧、咳嗽、流鼻涕，以及上呼吸道疾病，支气管炎，支气管肺炎、喘憋性肺炎最多。今年呼吸道疾病患者与去年同期相比，人数增加了三成。
据有关部门分析，这次雾霾天气主要是因为近期受逆温气候条件的影响、污染物不易扩散和冬季燃煤量大等导致空气质量变差的。长期的破坏生态也是恶劣天气的主要原因。所以，我们一定要保护环境，不要继续污染了。我们的地球现在已经变得千疮百孔了，我们不要再破坏它了!
这次雾霾天给人们的生活带来了极大的不便和危害了。为了预防雾霾带了的危害，我们要注意这几点：1、出门带口罩2、饮食清淡多喝水3、雾霾天气少开窗4、适量补充维生素D。这样我们就能与无情的雾霾抗争了!
拒绝学生带零食进班级作文【二】
我们通常把正常饭食以外吃的零星食品称为零食，例如饼干、点心等等。然而如今在学校里，往往零食代替了主食。常可以看见小吃店门口，同学们挤进去又挤出来，围的水泄不通。而教室的垃圾桶里也经常看见面包袋、饮料瓶及许多包装袋，似乎零食成了主流。
零食如此受欢迎，难道真的比饭菜更好吗？
不，恰恰相反。同学们选择吃零食大多是因为学习任务日益繁重，身体在发育过程中，食欲增大，或是由于吃惯了父母做的饭菜，觉得食堂的饭菜单一，味道不佳的。而相比之下，零食更为方便、快捷，且味道可口，选择范围广，因此往往零食成为同学们的一致选择。可是，在津津有味吃着零食的同时，又有谁想到了零食对人的危害性呢？
说到零食，人们大多会想起薯片、虾条一类的，这些都是油炸食品。曾经有不少人做过一个实验：把薯片在打火机下烧了几秒，薯片一点即着，向外渗着油，冒出一股烧烤的味道，约一分钟后，薯片就烧完了。其实，薯片中的.油脂含量高达35％，每50克薯片就能带来260千卡左右的能量。可见这类油炸食品非但营养价值低，而且人体难以消化、吸收。又如泡面，初尝觉得味道更胜于饭菜，但越吃越觉得食之无味，胃里反而有一种翻滚的感觉，感到想吐。其实零食大多都是高糖，高盐的食品，使味蕾的敏感度下降，影响正常食欲，这也是为什么有的爱吃零食的人明明饭量不大，却过度肥胖的原因。此外，零食是由工厂生产的，有保质期在，自然有一定的色素和防腐成分，与现做的饭菜新鲜、健康程度也是不可比的。零食中所含的一些成分还易使人们日后患高压和糖尿病的几率增大。而且，胃也需要休息，如果总是吃零食，也会使胃难以承受，或许现在正在发育期的我们察觉不到，但长大后，各种胃病就会随之而来，那时才是最痛苦的。
我们的另一大问题就是喝饮料。现在市场上的碳酸饮料、茶饮料、果汁饮料等，都是学生的最爱，而普通的白开水却日益受到冷落。有些同学可能一星期仅饮料费用都达到二、三十元，这也是很浪费钱财的。撇开钱财不说，饮料对身体也并无太多益处。例如碳酸饮料，其主要成分是二氧化碳，如果汽水喝太多，释放的二氧化碳很容易引起腹胀，影响食欲，甚至造成肠胃功能紊乱。很多饮料中都含有甜味剂，含糖量太多，也有损牙齿健康。因此，我提倡同学们多喝教室里的白开水，少买碳酸饮料。
零食在市场上很容易买到，因而对于自制力差的青少年来说是个不小的挑战。但为了我们的身体，让我们拒绝零食，从每顿饭做起！
拒绝学生带零食进班级作文【三】
??把班级还给学生》读书笔记当阅读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，是时候静下心来好好写写读书笔记了。但是读书笔记有什么要求呢？下面是小编为大家收集的《把班级还给学生》读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
刚读完郑立平写的《把班级还给学生》，就一个\"还\"字，我也考虑很多付出很多。班级本应该是学生的班级，但细想起来，我们在不知不觉中把班级视为个人所有，一人背负着几十号人的大小事，喘着粗气向前进。班主任很累，很多时候真是我们班主任背上了好多好多的东西，有好多自己本可以放手的东西，而又随手放开了本应该常抓不放的东西。这种颠倒的抓与放，郑立平老师很明智，抓好该抓的，放手该放的，在抓与放之间，成就了学生也成就了自我。
在读的过程中，不由在心中回顾我自己的班主任工作。一切都只能算是在起步中。
大学毕业第一次走上讲台就以班主任的身份走进去开了第一节班会课。现在已回想不起自己上了什么，但一定傻得可爱。那时的班干限于自己的工作经验与认识，习惯性地用自己在学生时代做班干时的方式——班干终身制，根据班级需要设定好岗位，自己指定的班干部！一段时间的兴奋与新鲜之后，班干的优越感与独断成了很多学生造反的主要因素。做学生的确思想工作、调整班干心态，双方都比较给我面子，没有过分地闹腾。但，我能感觉到，他们都在内心难以认可对方，他们虽是同班同学，但有的心里半已是陌路人。学生的隐忍换来了我班级管理上的第一个我特征——表面很是风平浪静。第一年的\'班主任工作我做了不少难，费了不少心，但是效果非常的差，曾经我都怀疑过我的能力，怀疑过我是否是班主任的料，在自己彷徨中第一年的工作以失败告终，我有时在想在困顿之时总想着改变学生的思想，却没想到根本在自己，自己的思想没有从旧的体制中走出，自己又如何适应得了新时代新学生的要求？
现在回想起我这几年的班主任工作有时候还是有很多的困惑，读了之后很受启发。
孩子永远都是孩子，不可能是个缩小了的大人，他们总是那么容易喜新厌旧。爱玩贪玩的孩子，定性与耐性也很欠缺。于是，制定出的班规与班级管理方式慢慢淡出了孩子们的兴趣中心，他们群体的聪明又逼着我不得不去探索学习以求创新。学习探索中，开始学会了去思考人心与人性思考制度思考世事的变迁，学会了与学生沟通，学会了与任课老师沟通。
在我未来得及变化之时处于一种半民主半专制的状态中，这种状态让我和学生都过着比上不足比下有余的生活。内心期待着变化，但实际操作中却总难以拔开遮眼的云雾见到灿烂阳光……如郑立平老师一样，把班级还给学生，一个决定一句话，却需要步步预设、层层思考、环环推敲……别人眼中的轻松摇控管理，却是班主任内心与思想上无数次辛劳的付出。
把班级还级学生，一个目标，一个可行方向。只是，路得一步步走……
