初中怎么写作文开头有表现力【一】
1、衬托：用另一事物来陪衬或对照以突出原有的事物，衬托有主次之分。如《藤野先生》中以仙台职员对我的友好态度来衬托藤野先生；
另一种描述：衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
2、对比：是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。对比没有主次之分，如《故乡》中的闰土与杨二嫂的对比；
3、铺垫：为了表现主要写作对象而提前做得基础性描写。例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
4、抑扬相生：“抑”是压低、否定，“扬”是振发、褒扬；“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。其中常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。当然“抑”的最终目的还是为了更充分的“扬”。“抑扬相生”手法中另有“欲抑先扬”，如果运用得体，也能使文章摇曳多姿，翻出新意。如《白杨礼赞》中为了赞美白杨树而先说“它算不得树中的好女子”，采用了欲扬先抑的手法。
5、铺垫与伏笔的区别：
伏笔：文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。例如，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳”、“登上竹凳想去摘墙上的听话器”，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。
铺垫：铺垫是主要情节的基石,能增加情节张力,制造悬念使情节具有合理性。铺垫是为了突出后面要出场的主要人物,事物或要发生的事件现对次要人物,事件,事物进行铺陈描述来引出重要情节和内容的一种表现手法。
6、烘托是从周围的事物慢慢突出描写对象，是渲染；衬托是两件相同的事物，进行比较，有正面比较和反衬，突出描写对象。
造句：这样的`雨天，烘托出了她忧郁的心情。
这两株憔悴的梅花衬托出了繁茂的桃花。
7、象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
8、托物言志：作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
9、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
10、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
11、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
12、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
13、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写;衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。
14、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
初中怎么写作文开头有表现力【二】
a.显示一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣；
b. 为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；
c.造成鲜明对比，留下比较深刻的印象；
d.如果在文章最后面出现“扬”，还可以起到卒章显志的作用。
初中怎么写作文开头有表现力【三】
》一书中说：比拟就是“或喻于声，或方于貌，或拟于心，或譬于事。”这些在我们前面列举的诗词中，便有许多例证。比拟中还有一种常用的手法，就是“拟人化”：以物拟人，或以人拟物。前者如徐志摩的《再别康桥》：轻轻的我走了，/正如我轻轻的来；/我轻轻的招手，/作别西天的云彩。/那河畔的金柳，/是夕阳中的新娘；/波光里的艳影，/在我的心里荡漾。把“云彩”“金柳”都当作人来看待。以人拟物的，如，洛夫的《因为风的缘故》：……我的心意/则明亮亦如你窗前的烛光/稍有暧昧之处/势所难免/因为风的缘故/……以整生的爱/点燃一盏灯/我是火/随时可能熄灭/因为风的缘故。把“我的心”比拟为烛光，把我比作灯火。当然，归根结底，实质还是“拟人”。初中怎么写作文开头有表现力【四】
叙述、说明、议论、抒情、描写。初中怎么写作文开头有表现力【五】
④结构技巧：过渡、呼应等。
初中怎么写作文开头有表现力【六】
a. 把特定的意义寄托在所描写的\'事物上；
b.表达了~~~~的感情；
c.使所要表达的意思更加含蓄深刻；
d.增强了文章的表现力。
初中怎么写作文开头有表现力【七】
“首孝悌，次谨信”是《弟子规》其中的一个教育，它告诉我们，我们一定要孝顺长辈。孝顺长辈不一定也要像大学生那样给父母寄很多很多钱，也不必干出感恩父母得惊天动地，但至少谦让同辈儿的兄弟姐妹，就像孔融那样让梨；最起码做人也要讲信用，说什么是什么；即使长大了，也应该用最真诚的心回报父母……
依稀记得小时候，每当我写作业累了，妈妈便会伸出高大的手，为我捶后背，“嘭嘭嘭”那双有力的手在我后背有节奏地跳来跳去，我像飞在天空一般张开双翅，闭上眼睛，啊，好舒服——到现在，不知过了多少年，我长大了，妈妈却老了，我看见工作累了的妈妈躺在沙发上，我学着妈妈为我捶后背的样子，为妈妈捶后背，“嘭嘭嘭”的声音在此在我耳边响起，我趴在妈妈身旁，看着她甜甜地睡下时，我感觉妈妈的样子是那么的可爱，我也感到好幸福，好幸福……
想起，好想再回到小时候，妈妈为我捶背，这样，妈妈就永远不会老，时间就可以慢慢地流逝，我才可以重新为妈妈捶背，但一切都不可能，等我尝到这百般滋味的时候，我体会到“羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之意”的这两种动物的深深的孝心。
就好比乌鸦：当喜鹊它们正在玩的时候，乌鸦它在干什么？乌鸦它到处飞呀飞，过了好半天，它才叼出一条虫子，那虫子又肥又大，乌鸦把虫子带回屋子里，带给生病的母亲。乌鸦弯下腰，一口一口喂妈妈。啊，“多懂事的小乌鸦，多可爱的小乌鸦，飞来飞去不忘记呀，妈妈把它养育大……”人们歌赞它，人们夸奖它。
乌鸦至今都不会忘记它父母给了它无私的爱，我们也一样，永不该忘记——做人，不能不回报他人，因为当你回首往事的时候，晚了！时间已过去很久了；当你回头看看母亲的时候，晚了！他们的头发已白了许多；当你痛苦地感受到“门前老树长新芽，院里枯木又开花，半生存了好多话，藏进了满头白发……”这首歌时，会发现来不及说什么就走了……感觉一切的一切都很晚，但是现在还来得及，只要我们用心感受，所有的事都异能挽回！
去吧，去挽回你给父母的爱吧！
