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作文写不出来教程(作文想不出来题目了怎么办)

作文写不出来教程(作文想不出来题目了怎么办)

更新时间:2024-04-17 07:58:44
作文写不出来教程(作文想不出来题目了怎么办)

作文写不出来教程【一】

工人建筑师看着远方美丽的地平线,不禁赞叹起来:“啊,我们的城市变得越来越美好了!” 那块小石头丝毫没引起他的注意;他继续欣赏着城市那辽阔的水平线。

不一会儿,他听到“轰隆隆……”的一声响,巨大的垃圾团像狂风暴雨般袭来!纷纷砸在城市的建筑物上,发出惊天动地的响声,许多建筑物被压塌,毁坏了——垃圾有那么多!他吓呆了,在空顶上又躲又闪,在心里不停地祷告着“神啊,保佑我吧!” 神像没有听到他的祷告,漫天的垃圾还是无休止地向这座城袭来,他哭嚎,他躲避,他心里充满着无限的后悔!在他被埋在拉圾里的前一刻时:他终于醒悟——这些都是他们人类自己造成的,他们应该付出应有的代价!最后,他被垃圾埋没了……

可怜的人们,因为他们的一己私利,付出了应有的代价! 这样的例子还有很多,如:罗布泊因为人们大量砍伐树木,造成土地荒漠化、水土大量流失 ,造成罗布泊干涸,现已不复存在! 这样的例子还有很多,古老物种灭绝,河道干涸、土地荒漠化,这些都是我们人类自己造成的! 总有一天大自然会报复我们人类的,到那时,即使我们追悔莫及,也无济于事! 快点醒悟吧,人类,让我们爱护、保护大自然,共创我们的美好家园!

作文写不出来教程【二】

可做好方便面后尝了一下,明显比我在家里做的好吃。这是为什呢?

回到家后,我百思不得其解:为什么同一个人做出的方便面味道会不一样呢?我想原材料应该没问题,都是康师傅老坛酸菜牛肉面(这酸爽,简直不敢相信!),那么问题到底出在哪里呢?经过很长时间的思索,我觉得应该是做饭的锅不同。我家一般都用铝锅,而我哥家一般都用铁锅。也就是说味道不同,是因为两锅中有不同的元素掺入其中。

那么到底是什么呢?

我找出一只铁锅,和我家那只铝锅放在一起,里面倒入相同质量的水,然后加热至沸腾。等这些水冷却下来,我把它们分别倒入两个相同的、干净的烧杯中。(用铁锅煮出来的以下简称Fe水,铝锅的简称Al水)

现在,我把两个烧杯放在铁架台上,用酒精灯给两个烧杯加热,将水蒸发出去。这时候,Fe水底部留下了一些偏黑的银色颗粒,而Al水却没有任何杂物。证明了味道不同,就是因为这些偏黑的银色颗粒引起的'。那么这些颗粒到底是什么呢?

既然是铁锅中有,而铝锅没有的,那我首先会想到是铁。于是乎,我将这些颗粒装入一个透明的袋子中,用吸铁石靠近,发现这些颗粒被吸铁石吸引,那么也就证明了这些物质是铁。也就是说铁锅和铝锅炒出来的菜味道不一样就是因为这些铁颗粒改变了味道。

所以呢,用铁锅炒菜能补充铁元素。高温下,铁锅中的少量铁元素会渗入到食物中,因此在客观上起到了补铁的作用。如果长时间不使用铁锅,那么可能会得缺铁性贫。

作文写不出来教程【三】

那位工人还在欣赏着那世界的美景,对那快石头还是茫然不知.突然天渐渐地暗了下来,时间开始停留了.

时间不再动,人类的动作停止了!无知的人类根本就不知道在发生什么.看啊他们的'动作是如此的幼稚、无知,现在世界所发生的他们茫然不知,喂出来续写400字。

来了!那多年来人们掉下去的垃圾,一接一地跑了出来。

污水飞到了大海,变黑了。蓝海,哈哈!现在是黑海啊!好了,人类失去了水源。

动物尸体出来了,回到了当初害自己的人类面前,去报仇,但,他们没有知觉。

犯罪分子留下的犯罪证物也出来看看,找犯罪分子去了,他们的报应来了!

姑娘们留下的记忆,也回来了……

等人类醒来,世界一切都边了,呼吸变得困难了,几分钟后,人类因为缺氧,而晕倒了,消息了!

人类从此消失在地球上,永远不存在。曾经被害的生物,现在顽强地站了起来,不受侵害,大家都和睦相处,创造更好的地球!

作文写不出来教程【四】

当然,那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意。那位工人还在欣赏那世界的美景。对那块石头茫然不知。几天的时间里,城市里的人们发现天空中总是会莫名的坠落一些莫名其妙的东西,一开始并没有太过于在意,但随着时间的流逝,人们渐渐觉得不对劲了,因为他们不仅发现了一些小物件,还有一些流浪者的尸体,清秀字迹的日记本,上面密密麻麻的.写着许多字……最恐怖的是天空会时不时像瀑布那样,不过掉落下的不是水,而是废物和污水。

或许别人不知道,但亲眼目睹在很久很久以前发生过的那件事的人们却比谁还清楚,因为他们亲手扔下去的物品都一一被返还了。没多久,地球就因为这些污染环境的东西糟蹋的不成样子,哪里还能见得到人类的踪迹?

作文写不出来教程【五】

任务驱动使学生进入学习情景,师生讨论,使学生明确了学习的目标和自己要解决的方案。在解决任务的过程中,教师应要求学生仔细揣摩任务及样例,领会和进一步清晰解决任务的意图和思路,允许和鼓励学生创造性的发挥,同时要鼓励学生讨论、交流。对于完成任务有困难的学生或小组,教师要与学生一起找出存在的问题,给予恰当的引导。对于很快就完成任务的学生可以布置拓展任务以进一步的提高。